2015版马克思主义基本原理-绪论教案
117页1、马克思主义基本原理 The Basic Principles of Marxism,课程概况,总学时48,其中12学时 课程类型:公共基础必修课 学分:3 教材:马克思主义基本原理概论(2015年修订版),高等教育出版社。课程体系: (1)马克思主义哲学(第13章) (2)马克思主义政治经济学(第45章) (3)科学社会主义(第67章),教学目的,本课程的目的与要求:着重讲授马克思主义的世界观和方法论,对学生进行系统的马克思主义理论教育,帮助学生从整体上把握马克思主义,正确认识人类社会发展的基本规律,树立马克思主义的人生观和价值观,培养和提高学生运用马克思主义理论分析和解决实际问题的能力。为学生确立建设有中国特色社会主义的理想信念,自觉地坚持党的基本路线打下扎实的理论基础。 教学要求:课前认真阅读并熟悉本教材;建议做课堂笔记和读书笔记;完成必要作业参加课外实践。,课程考核,课程综合考核(100%)各部分所占比例: 平时40% 期末60%,为什么要学习马克思主义基本原理,1.最直接的实用价值:考试过关才能毕业 2.现实的可能的实用价值:有助于通过硕士研究生入学考试 3.认识论和方法论价值
2、:能增强辩证思维能力和认识能力,尤其是对于专业学习和日后的研究具有方法论意义 4.思想教育价值。从根本上说就是树立正确的世界观、人生观和价值观,绪论,教学目的和要求: 从总体上理解和把握什么是马克思主义,什么是马克思主义基本原理,了解马克思主义产生的过程和条件,掌握马克思主义最鲜明的特征,增强学习和运用马克思主义的自觉性。教学要点: 什么是马克思主义 什么是马克思主义基本原理 马克思主义产生的必然性 马克思主义的鲜明特征 马克思主义是行动的指南教学难点: 马克思主义产生的必然性 马克思主义的鲜明特征,引言,教学互动 请同学们谈谈对马克思和马克思主义的了解(例如可以说说对马克思的思想知道多少的情况,马克思的生平状况,怎样评价马克思,马克思主义对我们的社会现在有什么影响,马克思主义是否过时等),教学资源,中文马克思主义文库 http:/marxists.anu.edu.au/chinese/index.html,伟大的思想家马克思,1818年公历5月5日生于德意志邦联普鲁士王国莱茵省(现属于德国莱茵兰-普法尔茨州)特里尔城一个律师家庭,犹太裔德国人。当时德国政治、经济最发达的莱茵省。,就哲
3、学与思想,世界上有两颗璀璨的明星,一颗是中国,一颗则是德国。01伊曼努尔康德Immanuel Kant 德国古典唯心主义的创始人 02卡尔亨利希马克思 Karl Heinrich Marx 03尼采 Friedrich W. Nietzsche 04黑格尔Lvilhelm Friedrich Hegel 05叔本华 Arthur Schopenhauer 06莱布尼茨 07海德格尔 Martin Heidegger 存在主义哲学 技术哲学的创始人 08卡尔雅斯贝尔斯=雅斯贝尔 Karl Jaspers教育问题 存在主义哲学 09维特根施坦 分析哲学 10哈贝马斯=哈贝玛斯 Habermas法兰克福学派 11阿多尔诺 Theodor W. Adorno法兰克福学派 哲学家、社会学家 12谢林 精神哲学 13胡塞尔 创立现象学 14狄尔泰 Wilhelm Dilthey 诠释学 15费希特 Johann G. Fichte 行动,地理的因素。德国位于中欧,天气寒冷,有效的减少了户外活动,导致德国人喜欢呆在家里。德国人天性沉默、严肃,所以在家就靠看书和思考打发时间。这些有益的脑力活动,促进了
4、德国人思辨能力的发展,寒冷的天气有助于思维的活跃,这为哲学奠定了基础。德意志民族是一个严谨、一丝不苟的民族,并且具有逻辑思维。,经济的因素。德国的主体是普鲁士,而普鲁士的经济在中欧是非常发达的。哲学是一种闲暇的享受,只有有闲暇时间的人才有精力去思考哲学。多数德国哲学家家境殷实,衣食无忧,所以能够有大量的时间去思考问题,而不是为了生存去学一门技术。这也是一个基础。,世界上犹太人的数量大约有一千六百万人。如果以世界人口五十亿来计算的话,他们只不过占0.3%而已。一八九二年设立诺贝尔奖以来,这个奖可以说是由犹太人所独占,因为22%得奖人是犹太人,其比例是其它民族的100倍。他们成功的奥秘何在?,归根结底是因为犹太人特殊的教育体系,即自幼就开始实施的一套成功的教育模式。 我们把这个教育模式概括为犹太人“教子三宝“:1.是熟读经典犹太人从小就培养孩子诵读乃至背诵经典的好习惯,而且已成为世代不变的教育法则。从两三岁就开始背诵经典。,世界首富比尔盖茨也是犹太人的后裔,七岁的时候就能熟背3万多字的圣经马太福音,其字数相当于六本老子字数的总和,2.是保护孩子的创造力犹太人认为,创造力是人一生中最重要的能
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