第2章动机郧阳师专
23页1、第2章 动机,主题 动机对行为起着引发、推动和引导的作用。,公共心理学,郧阳师专 教育系,第一节 动机概述,一、动机的定义与功能 定义:动机是引起个体活动、维持该活动并使该活动朝向某一目标进行的内在动力。 动机的功能(P24) 激活功能 指向功能 维持和调节功能,第一节 概述,二、需要、驱力、诱因与动机,需 要,驱 力,反 应,目 标,诱 因,需要和诱因共同决定着驱力的强度,三、动机强度和工作效率,耶克斯-多德森定律:动机不足或动机过分强烈,都会使作业成绩下降,最佳的动机强度与工作的难度有关。,应对考试焦虑,考试焦虑:动机过强,唤醒水平过高引起的焦虑状态。 充分准备最直接的方法。 学会放松 考前演练模拟考试,解决预期的问题。 改变认知改变对考试的信念。,四、动机的分类,按动机的性质分类 生理性动机:饥饿、渴、疼痛、母性、睡眠、排泄 社会性动机:成就动机、交往动机 按动机的来源分类 内源性动机:因为喜欢画画而学美术。 外源性动机:为了获得奖励而学美术。,第二节 需要层次理论与教育(P26),对于饥饿的人,食物就是上帝,需要层次,在一般情况下,人的需要是按照从低到高的顺序发展的; 越是低层
2、次的需要,力量越强,越力求优先得到满足; 只有较低层次需要得到基本满足后,较高层次的需要才会出现。,需要层次,缺乏性需要,成长性需要,需要层次理论与教育,人的需要是多维度、多层次的。当学生的低层次需要不能满足或不能不分满足时,高层次需要很难产生。 在教育中应关注学生的基本需要是否得到满足,并且引导学生追求更高层次的需要。,第三节 学习动机的培养与激发,提出具体明确的学习目标; 培养自我效能感,增强学生自信心; 指导学生进行积极归因,增强对成功的期望; 提高教师教育素养,合理组织教学活动;,积极创设问题情境,激发和维持学习兴趣; 合理利用表扬与批评的教育作用; 适当组织竞赛活动; 利用学习结果的反馈作用。,自我效能感,自我效能感是指个人对某种事务由过一些成败经验后,对自己相应的能力所形成的一种评估。 自我效能感的高低影响着动机水平的高低。 自我效能感的来源: 直接经验 间接经验 书本知识 体能训练,班杜拉,如何提高自信心,设立明确的、具有挑战性的、可以达到的目标; 制定逐步达到这一目标的计划; 每完成一小步再继续前进; 初学一项技能,不要想一步登天。应先练好基本功,较为熟练之后再把精力集
《第2章动机郧阳师专》由会员小**分享,可在线阅读,更多相关《第2章动机郧阳师专》请在金锄头文库上搜索。
2020年高考真题——理科综合(全国卷Ⅲ)+Word版含答案
2021年绝味鸭脖策划书
2021年熟食店创业方案
2021年熟食店开店策划
2021年卤菜店创业计划书
2021年周黑鸭网络营销策划方案
东大21年1月考试《现代设计方法》考核作业
谈我国行政管理效率的现状及其改观对策(论文)
单证员考试-备考辅导-复习资料:无贸易背景信用证案分析.docx
土木工程毕业生答辩自述.docx
建筑学毕业后工作状态真实写照.doc
C#代码规范(湖南大学).doc
xx区食药监局2019年工作总结及2020年工作计划
2019年中医院药物维持治疗门诊工人先锋号先进事迹
2019年度xx乡镇林长制工作总结
2019年性艾科工作计划书
2019年人才服务局全国扶贫日活动开展情况总结
关于组工信息选题的几点思考
摘了穷帽子 有了新模样
2019年某集团公司基层党支部书记培训班心得体会
2024-01-30 30页
2024-01-30 30页
2024-01-30 21页
2024-01-30 23页
2024-01-30 25页
2024-01-30 29页
2024-01-30 27页
2024-01-30 23页
2024-01-30 31页
2024-01-30 15页