人教版教学课件高三生物《光合作用》课件

1、,第一节光 合 作 用,一. 光能在叶绿体中的转换,光能在叶绿体中的转换，包括以下三个步骤： 1. 光能转换成电能 2. 电能转换成活跃的化学能 3. 活跃的化学能转换成稳定的化学能 其中1、2两步属于光反应，第3步属于暗反应。通过上述过程，二氧化碳和水最终转化成糖类等有机物并放出氧气，稳定的化学能就储存在糖类等有机物中,温故而知新,下面我们首先复习一 下叶绿体结构的特点,囊状结构,基粒,基质,酶,叶绿体,双层膜结构,叶绿素a 叶绿素b 叶黄素 胡萝卜素,叶绿素a,光合作用,光能转换成电能示意图,电能转换成活跃的化学能,ADP,e,e,e,H2O,e,O2,H,NADP,Pi,ADP,NADP,(CH2O),C5,C3,CO2,CO2,C3,H,Pi,囊状结构,基质中,叶绿素a,光反应,暗反应,H2O,O2,光反应,ATP NADPH,叶绿体,太阳光能由谁、在那个部位被吸收？,简要回顾,光反应与暗反应的关系,光反应,暗反应,ATP,NADPH,ADP,NADP,比较项目,光反应,暗反应,条 件,物质变化,能量变化,总反应式,实 质,叶绿体基粒片层结构薄膜上,叶绿体基质中,（1）水的光解

2、,ADP+Pi+能量 ATP,2H2O O2 +4H+4e,NADP +H+e NADPH,CO2 +C5 2C3,C3 (CH2O),C3 C5,(2) ATP形成,酶,（3）NADPH形成,（1） CO2的固定,酶,（2）C3的还原,酶,ATP,NADPH,（3） C5的再生成,酶,光，叶绿素等色素，酶,许多有关的酶,ATP和NADPH的化学能转变成(CH2O)中的化学能,光反应为暗反应提供能量和还原剂(ATP和NADPH)，暗反应为光反应补充ADP,Pi和NADP,CO2+2H2O* (CH2O)+H2O+O2*,把无机物转变成有机物，同时把光能转变成化学能储存在有机物中,光能,叶绿体,反应部位,光能转变成ATP和NADPH中的化学能,联 系,+,光合作用的方程式,1. H2O4H +4e +O22. NADP +2e+H NADPH 3. 6C O2+12H2OC6H12 O6+6H2 O+6O2,酶,+,+,ADP+Pi ATP,酶,18,18,18,+,教学目标巩固,（一） 填空 1. 在光合作用中，光能转化成活跃的电能，电能以活跃的化学能形式储存在中，并最终以稳定的化学能

3、的形式储存在中. 2.在光合作用中，二氧化碳被固定时，既要接受释放的能量，又要被还原.,（二） 选择,1. 光能在叶绿体中转化的第二步是（ ） A 光能转化成电能 B 光能转化成活跃的化学能 C 电能转化成活跃的化学能 D 活跃的化学能转化成稳定的化学能 2. 叶绿体中可以使光能转化的色素是（ ） A 处于特殊状态的胡萝卜素 B 处于特殊状态的叶绿素a C 处于特殊状态的叶黄素 D 处于特殊状态的叶绿素b,C,B,（ 三） 简答题,1.写出光合作用中水分子分解的反应（要表示出电子的情况） 伴随着光能转化成活跃的化学能，叶绿体内发生了哪些物质变化？,二. C3植物和C4植物,对于小麦、水稻等大多数绿色植物来说，在暗反应阶段中，一个CO2被一个C5固定后，形成的是两个C3 而给玉米、甘蔗等热带作物提供 CO2时，光合作用开始后的1s内，竟有90以上的 C 出现在含有四个碳原子的有机酸（C4）中。随着光合作用的进行，C4中的 C 逐渐减少，而C3中的 C逐渐增多。这说明，这类植物光合作时，CO2中的C首先转移到C3中。 科学家将这类植物称C4植物 将仅有C3的植物叫做C3植物。,14,14,

4、14,14,C3植物和C4植物光合作用途径为什么会不同呢？经研究发现，它们的叶片结构上有差异.,C4途径,教学目标巩固,（一） 填空 1. 在C3植物体内，与CO2结合的化合物是；在C4植物体内，与CO2结合的化合物是. 2. C3植物叶片内进行光合作用的细胞是，C4植物叶片内进行光合作用的细胞是.,（二） 选 择,1. C4植物叶片内“花环型”的两圈细胞，由外到内依次是： （ ） A. 全部是叶肉细胞和维管束 B. 部分叶肉细胞和维管束 C. 全部叶肉细胞和维管束鞘 D. 部分叶肉细胞和维管束鞘 2. 在C3途径和C4途径中，CO2被固定后首先形成的产物分别是：（ ）A. C3、C4 B. PEP、C4 C. C5、C3 D. C3、 PEP,D,A,（三） 简答题,科学家发现C4植物进行光合作用时，叶片内只有维管束细胞内出现淀粉粒，叶肉细胞中没有淀粉粒；C3植物的情况正好相反。请你解释出现这些现象的原因.,三.提高农作物的光能利用率,思 考,高二生物中曾经学习过合理利用光能的措施，请大家回忆一下主要包括哪些方面？ 提高农作物产量的重要条件之一，就是设法使农作物能够更合理地利用光能即

5、提高农作物的光能利用率。 光能利用率一般是指单位面积土地上，农作物通过光合作用所产生的有机物中所含的能量，与这块土地所接受的太阳能之比。,提高农作物的光能利用率的措施还有哪些方面？,延长光合作用时间：如轮、间、套种,增加光合作用面积：如合理密植,提高农作物的 光合作用效率,1. 光照与光合作用的关系,1,光照强弱的影响,光的波长的影响,2,措施：阳生植物应种植在阳光充裕的地方，阴生植物应种植在荫蔽的地方；光强必须达到一定值。,光照强弱,植物在能量相等的不同单色光下，红光和蓝紫光有利于提高光合作用效率，而黄绿光则不利于提高光合作用效率； 在红光下，光合产物中糖类含量较多，在蓝紫光下，光合产物中蛋白质和脂肪较多。,措施：在塑料大棚或人工光照的温室中，给绿色植物开“光吧”,光的波长,a b： b c： c d： d e：,CO2太低，农作物消耗光合产物；CO2浓度再增加，光合作用强度保持不变；CO2深度超过一定限度，将引起原生质体 中毒或气孔关闭，抑制光合作用。,随CO2的浓度增加，光合作用强度增强；,2 二氧化碳与光合作用的关系,措施： 温室：燃烧液化石油气，使用二氧化碳发生器。 大田：确保良好通风；增施有机肥料；深施“碳铵”。,空气中CO2含量一般占330mg/L，与植物光合所需最适浓度（1000mg/L）相差太远。,必须指出：增加CO2可以提高光合效率，但是无限制地在全球范围内提高CO2浓度，会产生“温室效应”,N：光合酶及NADP+和ATP的重要组分 P：NADP+和ATP的重要组分；维持叶绿体正常结构和功能 K：促进光合产物向贮藏器官运输 Mg：叶绿素的重要组分 不足：光合作用不能顺利进行 过量：危害农作物正常生长发育,3 必需矿质元素与光合作用的关系,教学目标巩固,填空 你周围的绿色植物中，属于阳生植物的有，属于阴生植物的有 光合作用所需的二氧化碳，主要来自,暗反应,H和ATP,光反应,新的H和ATP,被逐渐用完,二. 分析说明,

《人教版教学课件高三生物《光合作用》课件》由会员ths****59分享，可在线阅读，更多相关《人教版教学课件高三生物《光合作用》课件》请在金锄头文库上搜索。