2018年八年级物理上册第三章光和眼睛核心素养提升课件粤教沪版
74页1、本章核心素养提升,本章核心素养提升,科学知识梳理,科学方法概览,第三章 光和眼睛,科学应用示例,科学知识梳理,知识框架,本章核心素养提升,重点突破,本章核心素养提升,一、两个概念 1光源:能够_发光的物体叫做光源。 2光线:描述光的传播_和_。,自行,路径,方向,本章核心素养提升,二、三种传播方式 1光的直线传播:光在_物质中沿直线传播。如:_、_等。 2光的反射:光在两种介质分界面上_方向又_原来介质中的现象。 3光的折射:光由_介质进入_介质时传播方向发生改变的现象。,同种均匀,影子的形成,改变传播,日食,返回,一种,另一种,本章核心素养提升,三、三条特殊光线 (1)过光心的光线经透镜后传播方向_; (2)平行于主光轴的光线,经凸透镜折射后经过_;经凹透镜折射后向外发散,但其反向延长线经过_; (3)经过凸透镜焦点的光线经凸透镜折射后_于主光轴;射向异侧焦点的光线经凹透镜折射后_于主光轴。,不改变,焦点,焦点,平行,平行,本章核心素养提升,四、七个重点实验 (一)三个演示实验,同种均匀,本章核心素养提升,直线传播,红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫,本章核心素养提升,(二)四个探究实验 1
2、探究光的反射规律 (1)实验目的:_。 (2)实验设计:在平面镜上竖直放置一块附有量角器的白色光屏,光屏由可转折的两块板组成。用量角器测量_和_;,探究反射光线与入射光线的关系,入射角,反射角,本章核心素养提升,白色光屏可_;由可转折的两块板组成,可_。 (3)实验结论:光反射时,反射光线、入射光线和法线三者在_平面内;反射光线和入射光线分别位于_两侧;_角等于_角。 2探究平面镜成像特点 (1)实验目的:_。,显示光的传播路径,验证入射光线、反射光线和法线在同一平面内,同一,法线,反射,入射,探究镜中的像与镜前的物体有什么关系,本章核心素养提升,(2)实验设计:将一块玻璃板竖直地架在一把直尺的上面,使用玻璃板便于_;架在直尺上可测量_;取两段等长的蜡烛,可_,这种方法是_。 (3)实验结论:像与物到镜面的距离_;像与物的大小_;像与物关于镜面_;平面镜所成的像_呈现在光屏上,是_像。,找到像的位置,物体和像到平面镜的距离,验证像与物的大小关系,等效替代法,相等,相等,对称,不能,虚,本章核心素养提升,3光的折射规律 (1)实验目的:_。 (2)实验设计:将水槽的后面紧贴一块硬纸板,可
3、_;让光线_射入空气和水的分界面,比较折射角和入射角的大小;把水槽换成玻璃砖,重复实验,是为了使_。,探究折射光线与入射光线的关系,显示光的路径,斜,实验结论具有普遍性,本章核心素养提升,(3)实验结论:光折射时,折射光线、入射光线、法线在同一平面内;折射角和入射角位于_两侧;当光从空气斜射入水中或玻璃中时,折射光线向法线偏折,折射角_入射角。入射角增大时,折射角也_。光垂直射到水中或玻璃中时,在水或玻璃中的传播方向_。 4凸透镜成像规律 (1)实验目的:_。,法线,小于,增大,不变,凸透镜成像情况与什么因素有关,本章核心素养提升,(2)实验设计:将蜡烛、凸透镜和光屏依次放在光具座上,从而使三者在_;光具座上附有标尺,便于测量_;调节凸透镜和光屏的高度,使他们的中心和蜡烛火焰的中心大致在同一高度,目的是使_。 (3)实验结论:凸透镜成像的规律。,同一直线上,物距和像距,像完整呈现在光屏中央,本章核心素养提升,本章核心素养提升,科学方法概览,本章核心素养提升,科学应用示例,夯基专训易错概念辨析,判断下列说法的正误,并对错误的说法分析指正。 ( )1.太阳、月亮和星星都是光源。 分析指正:
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