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永安十二中高三备课组

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  • 卖家[上传人]:飞***
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  • 上传时间:2018-10-22
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    • 1、,永安十二中高三备课组,贝多芬:扼住命运的咽喉 罗曼.罗兰,音乐是比一切智慧一切哲学更高的启示谁能参透我音乐的意义,便能超脱寻常人于无振拔的苦难。 扼住命运的咽喉!,教学目标,1、了解贝多芬一生的重要事件。 2、学习并体会传记的写作特点。 3、了解贝多芬充满磨难而又始终挑战命运的奋斗的一生。 4、引导学生感悟和学习贝多芬那种敢于“扼住命运咽喉” 的大无畏精神。 5、培养学生树立在艰难困苦的环境中面对挫折决不低头,为实现美好理想勇往直前生活下去的坚定信念。,人物传记,传记是以写人为中心,通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象的一种文学形式。,设题方式(接轨高考): 1、文章从哪几个方面来介绍主人公? 2、主人公具有哪些品质特征? 3、理解句子的含意。 4、请问你怎样评价主人公? 5、文章写作上有何特点?效果如何?,例: 2007年(海南宁夏卷) 16、叶圣陶指导儿女们写作有什么特点?他对儿女们的作文又是从哪些方面评议的?请结合原文概括回答。(6分) 17、和朱自清见面,叶圣陶为什么会感到“格外高兴”?他们谈心时为什么能达到“随意之极致”?请简要分析。(6分) 18、叶圣陶晚年曾用“得失塞

      2、翁马,襟怀孺子牛”来自勉。依据传记内容,探究文中哪一方面已经体现了叶圣陶的“孺子牛”襟怀。请简要论述。(8分),学习方法点拨 1、阅读全文,概括人物事迹。 2、概括人物品质特征。 3、思考人物品质给人的启迪。 4、个性化解读人物品质,并拓展延伸。,接受挑战,我能行,在快速浏览课文的前提下,完成以下要求: 1、给每一自然段标上序号。 2、给这些段落划分层次结构(可以分为几大部分)。 3、概括人物事迹(即贝多芬在他的一生中都经历了哪些苦难)。,梳理传主经历,全文共70小节,评述传主经历大致可分为五部分: 1、(14) 1770年1788年贝多芬童年及家境生活的最初20年。 2、(524) 1789年1809年贝多芬的大学、爱情生活及其创作。 3、(2533) 1810年1815年贝多芬与歌德的交往及第七、第八交响曲创作时期。 4、(3466) 1816年1827年贝多芬最悲惨的时期及其第九交响曲等创作。 5、(6770) 作者的诗意化评价。,(1)贫穷的出生 (2)艰苦(不幸)的童年 (3)失聪的双耳 (4)破灭的爱情。 (5)重病缠身的身体。 (6)无情义的侄子。,贝多芬遇到的苦难有哪些?,面对苦难贝多芬采取什么态度?,渴望痊愈,渴望爱情,他充满着希望。 他要扼住命运的咽喉,决不屈服,问:作者是怎样评价贝多芬的一生的?,评价:“一个不幸的人,贫穷,残废,由痛苦造成的人,世界不给他欢乐,他却创造了欢乐来给予世界!他用他的苦难来铸成欢乐。”,怎样理解这句话?,在他的作品中,充满了对于幸福、爱情的渴望与深情赞颂。虽然他自身的环境极为恶劣,他的作品却从不缺少对于不幸者有益的欢乐。,理解,贝多芬: 一个敢于“扼住命运咽喉”、具有大无畏勇敢精神的伟大音乐家。,贝多芬是一个怎样的人?,半身残疾激励导师半丁,你就是生命最大的奇迹!,说说自己的经历,谈谈自己从人物身上得到的启迪,艰难困苦,玉汝于成,作业 人们常说:“一本优秀的传记不仅能让我们认识世界,还会让我们更深刻地了解人生。” 从以下几个名人传记中任意选择一个写一篇读后感:巴金传,雨果传,用心看世界海伦凯勒传,托尔斯泰传,渴望生活凡高传,米开朗琪罗传,姚明传,身残志坚罗斯福,拿破仑传,毛泽东传 邮箱:lisujiao_,谢谢指导,

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