英语课的设计

1、上好一堂课的22个关键要素,初中英语,淄川实验中学 陈英华,目 录导言 专题一 课堂教学设计3要素 专题二 课堂教学环节4要素 专题三 课堂教学行为5要素 专题四 课堂管理行为4要素 专题五 课堂教学类型4要素 专题六 课堂教学策略2要素,导言话题一 课堂的含义与上好一堂课的意义 话题二 课堂的基本要素 话题三 怎样上好一堂课,话题一 课堂的含义与上好一堂课的意义一、课堂的含义二、上好一堂课的意义,话题二 课堂的基本要素 一、教学设计要素分析 二、教学环节要素分析 三、教学行为要素分析 四、课堂管理行为要素分析 五、课堂教学类型要素分析 六、教学策略要素分析,话题三 怎样上好一堂课一、落实教学的三维目标 二、注重教学内容的生活性 三、体现知识学习的建构性 四、实现教学方法的多样性 五、加强教学的互动性 六、重视教学过程的生成性 七、关注学生智能的多元性 八、注重教学评价的发展性,专题一 课堂教学设计3要素 话题一 教学目标 教师教学的航向 话题二 教学资源 朴素手段的成效 话题三 教案撰写 教师心智的结晶,话题一 教学目标 教师教学的航向 1.通读教材把握教材内容，确定整体教学目标。

2、2.准确把握每单元的教材内容,了解与其联系的前后内容,确立该单元的教学目标. 3.根据教学内容及教学进度的要求，合理划分课时，准确把握每一课时的教学内容，确定课时教学目标。,课例目标讨论1,Learning goals: （学习目标） 1. To be able to read the text about giant pandas to get a better understanding of the whole passage . （ 阅读有关大熊猫的文章,并了解文章的大意;） 2. To learn and grasp some new words ;（学习并掌握新单词;） 3. To learn the growth of giant pandas ; （ 了解大熊猫的成长过程;） 4. To learn how to protect giant pandas and other wild animals. （学习如何保护大熊猫和其它野生动物.）,Learning goals: （学习目标） 1.Grasp the important phrases .（掌握重点词组） 2.

3、Read 3a and correct the statements below. Then retell it.( 学习3a判断正误并复述) 3. Use the past tense correctly.(正确运用一般过去时)。,课例目标讨论 2,一、关于教学目标设计 三维目标: 1.知识与技能 2.过程与方法 3.情感态度与价值观,Unit 3 How do you make a banana milk shake? 知识 目标 词汇 cut, up, cut up, into, cup, instructions, mix up, salt, sandwich, bread, butter, top, check, duck 句型 How doyou make? How many do we need?How much do we need? 语法 可数名词和不可数名词 过程与方法 1. 根据所给音标能认读本单元单词，熟记各种食物名称。 2.通过本单元各种食品的制作过程，熟练应用所学单词和动词短语，加深对词汇的理解和运用。 3. 通过听力训练，提高听力能力，把听、读、写有机结合

4、起来。 情感、态度与价值观 通过本单元学习，培养热爱劳动，勤做家务的好习惯。,Book 3 上册 Unit 6 How long have you been collecting shells?Period One 教学目标： 1.Knowledge Objects a. Key vocabularyshell ,collect ,skate ,marathon ,since b .Key structures：- How long have you been skating? - I have been skaing for five years.- How long did you skate? - I skated for two hours. 2. Ability Objects：To train students ability of listening and speaking.To train students communicative competence. 3. Moral Object： To try ones best to do well in everyth

5、ing,单元教学目标举例知识目标 能够根据图片描述故事的各个场景； 能够填写故事事实信息； 能够在记者招待会上回答“记者”提问。 领会目标 能够展示自己的思考过程； 能够解释现象，推测Kate的思维； 能够描述不同人物在不同场景中的感受； 能够复现故事中隐藏的对话； 能够给故事中的人物配音。 运用目标 能够以本故事为案例说明防护栏的重要性； 能够描述自己如何处理突发事件。 分析目标 能够分析文章中的细节、人物情感态度； 能够分析文章中语境的作用； 能够分析文章的写作特点。 综合目标 能够根据课文中的案例写一份新闻报道； 能够综述互动课堂中相关文章，写一篇How to deal with emergency的文章。 评价目标 能够评价Kate和Anthony的行为； 能够评述在中国出现如Kate一样事件 结合学生实际，细化教学行为目标,Book 3 上册 Unit 6 How long have you been collecting shells?reading 语言知识目标（语言目标）： 1. 词汇：European influence, in Russian style, tell

6、 sb. About sth., be able to, the morethe more 2. 交际用语：It is + 形容词+for sb to do sth 3. 语法：现在完成进行时 语言技能目标（能力目标）： 1. 培养学生能运用现在完成时来谈论一直做某事这一语言功能项目的意识和能力。 2. 阅读技巧：scanning 情感态度目标（情感目标）： 1. 使学生感受到爱好所带来的快乐，发现并培养自己的爱好。培养学生养成良好的、有益身心健康的爱好和习惯，提高生活情趣和品味。 2. 使学生从How long have you been?中获得坚持不懈、持之以恒的毅力和动力。 3. 了解中国历史并树立热爱祖国的情感。,七年级上册 Unit 3 What does he look like（巩固课） 知识目标: 巩固复习对人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点的描述和本单元的一些有用的表达。学生能够熟练表达运用。例如： What does he look like? He is medium height/build . He has long curly black hair.

7、a little bit stop doing / to do love to tell jokes have a new look the captain of the girl with long hair /with glasses /with jeans 能力目标: 本节课将 在坚持“以学生的综合素质发展为本”的理念基础上，使学生能够从词汇，要点，话题和交际能力等各方面对本单元有更深度的领悟和掌握。 情感态度与价值观: 本单元通过对许多不同人物的观察，描述和对比，例如对任课教师，自己及朋友，名人明星等等。教师应适当适时的在学习巩固中引导学生评价一个人的美丑，逐步使学生能够领悟到外貌丑的人也可以美丽，外貌美的人不一定是美丽的人，心灵美重于外表美。,二、教学目标的功能 1.导向功能 2.评价功能 3.调节功能 4.激励功能,六年级 I want to be an actor.教学目标设计 知识目标： (1) 本单元要求掌握以下词汇: (a)职业名词: actor, shop assistant, doctor, reporter, policeman, waiter, bank c

8、lerk, policewoman, nurse. (b)地点名词: hospital, TV station, police station. (2)语言结构: 通过各人物工作地点及职业标志物,掌握下列日常交际用语: (a)What do you/they do? Im an actor /We are / They are actors. -What do you / they want to be? I / They / We want to be a waiter. (b)What does he/she do? He /she is an actor -What does he/she want to be? He/She wants to be doctors. (c) -Where does he/she work? He/She works at a bank. 能力目标： (1)能运用一般现在时各种形式,询问人物身份和职业梦想,还能陈述从事这一职业的原因. (2)能在日常生活中,适当运用此句型. (3)能够阅读招聘广告，并写一份招聘广告。 情感态度： 通过本单元任务型

9、活动,加深同学间互相了解,促进同学间友好相处,同时激发他们对学习英语的兴趣和热情,树立远大的职业理想,从现在开始,抓紧每一天.No matter what you want to do in the future, you must do the job you are doing now well. 文化意识：了解西方人择业观念:只选对的,不选薪水高的,先就业再择业.从而改变我国大学生“一次择业定终身”观念,缓解目前择业难状况.,Book Two Unit 9 Have you ever been to an amusement park? Reading Have you ever been to Singapore? 教学目标： 1.学习新单词扩大词汇量 2.阅读文章掌握一定的阅读技巧，提高理解能力 3.了解有关新加坡的风土人情 4 .练习并掌握现在完成时特别是have been to 的用法教学设计思路： 1播放有关新加坡的短片或展示图片并配以英语解说，让学生了解本节课的主要内容并产生兴趣 2借助短片或图片讲解生词，使学生加深印象较快掌握 3阅读文章并做3C练习根据文章改错 4

10、再读一遍找出含有动词不定式的短语或句子并解释不同的用法及含义，然后仿照他们翻译类似句子 5再读第三遍找出重要词组和句子，集体提问解答，这样通过学生的主动参与提高他们的积极性和实效性 6跟随磁带朗读课文两遍，再自己大声朗读，充分了解课文内容并练习语音语调及重要语法，还可防止学生走神 7根据重要提示词部分同学可复述课文，以练习口语 8根据文中主要语法做部分练习以巩固本课所学,Unit 3 What were you doing when the UFO arrived? Section A教学设计 教学目标： 1. 语言知识目标： 能熟悉运用was/were + doing的基本用法及其特殊疑问句 能了解when和 while的用法区别。 2. 语言技能目标： 能谈论在过去某一时刻或某一段时间正在发生的事情。 3. 情感目标： 通过创设人文情景，学生亲身感受体验，使语言学以致用，激发学生的学习积极性，培养他们自主、合作、探究学习的习惯，并让他们在实践活动中体验到成功的快乐。 4. 学习策略目标： 在唱歌、对话、小组活动和游戏的过程中，让学生获取语言知识并能归纳运用。完成学习任务后，学生会进一步学会并探索适合自己的学习方法，积极参加一切课内外的有关英语活动，大胆地训练自己开口说的能力。 5. 文化意识目标： 培养学生实际运用英语能力，使学生进一步明白语言也是文化，拓展他们的文化视野，增强他们的跨文化交际的意识和能力。,

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