您所在位置：网站首页 > 商业/管理/HR > 管理学资料《黄河源》教案

《黄河源》教案

3页

卖家[上传人]：小**

文档编号：57361171

上传时间：2018-10-21

文档格式：DOC

文档大小：36KB

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

10 金贝

/ 3 举报版权申诉马上下载

文本预览

下载提示

常见问题

1、黄河源教案教学目标： 1.学会 10 个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.理解课文内容，学习准确地运用词语，体会字里行间的情感，感受祖国河山的美丽。 4.了解黄河的变迁，激发学生对母亲河的热爱之情，增强学生对母亲河的保护意识。教学重点：理解课文内容，体会字里行间的情感，想象黄河源头的美丽环境，感受祖国河山的美丽。教学难点：重点理解最后一段，体会用词的准确，以及体会其中蕴含的作者的情感。一、导入 1.师：同学们，老师想请大家欣赏一段画面，请你猜一猜，画面中出现的河流是我们国家的哪一条河？（PPT 播放黄河大合唱片段，学生欣赏）师：同学们猜的非常对，这就是我们祖国的母亲河之一黄河。 2.板书课题“黄河” 3.师：请问同学们，你们对黄河有什么了解，对黄河有什么印象吗？（生畅所欲言）师：确实，黄河是气势磅礴、波涛汹涌的，可是这壮丽的黄河发源于哪里，它的源头是怎样的呢？今天，就让我们跟随着作者一起去寻找那神秘的黄河源吧。（板书课题 “源” ） 4.来，请同学们一起读一遍课题吧。 5.同学们读得很整齐，同学们一起来说说这个“源”是什么意思呢？源

2、头。那黄河源呢？黄河的源头。二、整体感知 1.师：现在请同学们自由朗读课文，将课文读通读顺，注意课后生字的读音。 2.师：同学们已经读完了课文，现在请同学们思考下，作者游览完黄河源有怎样的感受呢？（提示：请同学们在课文中找出词语来回答）同座位互相讨论，然后请同学起来回答。生：迷恋（板书） 3.同学们很会找，这么快就找出了答案。那么，黄河源头的景色为什么使人迷恋呢？（PPT 出示思考提示：黄河源头有哪些景色？这些景色具有怎样的特点让你迷恋？现在请同学默读课文，思考这个问题，在课文中找出具体的的景色画出来。三、具体体会（引导：这些景物有哪些让你迷恋之处呢？请找出具体描写的地方。蓝天、白云、鲜艳的鲜花哪里都有，为何我只对黄河源的这些景色感到迷恋呢？） 1.第一段：也许你想象中的五千多米的高山一定是非常险峻的吧，可是这里却是缓缓的斜坡。师：你为什么觉得这里的景色使人迷恋呢？（提示：这个景色有哪些值得让人迷恋的地方呢？）生：（相机引导学生回答：这里写出了山高坡缓。）师：那请你带着你的感受再来读一次。2.越往上走，就越觉得好像来到了天上一样。白云一会儿在蓝蓝的天上飘舞，一

3、会儿又在半山腰里游荡。山上的羊群裹在云雾之中，若隐若现。真难分辨出哪是羊群，哪是白云。师：你为什么觉得这里的景色使你迷恋呢？生：那请你带着你的感受再来读一次（1）重点体会出“飘舞” 、 “游荡” 、 “若隐若现” ，表现出白云的轻盈。（2）语言点：一会儿一会儿3.黄河源的泉水（1）引导学生体会句子：一股泉水越来越细，河道竞像我们小时候在渠边挖的小水沟，一块块小石头就像摆在棋盘上的棋子。师：你为什么觉得这里的景色使你迷恋呢？生：（引导：因为这里的泉水很“有趣” ）师：怎样有趣呢？（师相机引导学生抓住两个比喻句体会。河道像“小水沟” ，小石头像“摆在棋盘的棋子” ）师：那请你带着你的感受再读一次。 PPT 图片：奔腾的黄河师：同学们看看这黄河的图片，和作者描写的黄河源比较，有什么体会呢？师：谁也无法将眼前的黄河源与“气势磅礴” “一泻千里”等词联系起来，令人惊奇之余又是那么趣味盎然。于是，作者发出什么样的感叹？生：“啊，令人向往的黄河源竟是这样有趣” 。师：面对如此有趣的黄河源，作者又做出了怎样的举动呢？生：我不禁跳下马来，找了一块石头，搭起了

4、万里黄河“第一桥” 。师：同学们想想，这里的“第一桥”为什么加引号呢？（因为这只是一块小石头，不是真正的黄河第一桥。）师：作者做出了如此的举动，心情如何呢？（兴奋）那就请同学们带着兴奋之情朗读下这句吧！师：因为泉水的有趣，所以使人迷恋。那还有什么景色使人迷恋？品读第四段。 “泉眼里，不断冒出的水泡像珍珠一样，在阳光下闪闪发光。泉边生长着各种各样的野花，把碧绿的草坡点缀得十分鲜艳。几十条细流沿着布满奇花异草的缓坡向一起汇去” 师：为什么这处的景色使人迷恋呢？谈谈你的感受生：（引导回答：泉水的晶莹，景色的梦幻）师：能带着你的感受来读一读吗？（从你的朗读中啊，老师也仿佛看到了那梦幻般的美丽的景色）谁会想到那浑浊的滚滚黄河竟源自这清亮无比的泉水，源自与如此梦幻般的黄河源头，作者再次发出感叹：啊！这就是黄河源头吗？捧起水，洗洗脸吧！这是多么值得纪念的呀！师：在作者的感叹声中，我们感受到什么？（怀疑，兴奋、喜爱）4.黄河的源头真美啊！正是这些源头的奇景，真使人迷恋！可是作者迷恋的紧紧是黄河源头的景色吗？读最后一句，去掉可以吗？为什么？（奔腾的黄河是有涓涓细流汇集而成的，这个汇集过程象征着中华民族强大的凝聚力，作者感到骄傲和自豪。）四、全文是按照什么顺序来写的呢？找出能看出顺序的语句画出来。1.向往已久的黄河源头就要到了。2.越往上走。3.又走了几十步。总结：是按照游览的顺序来写的。那同学们可以仿照着这种顺序来写写我们非常熟悉的校园吗？现在请同学们拿出纸和笔，试着来写一写。

《《黄河源》教案》由会员小**分享，可在线阅读，更多相关《《黄河源》教案》请在金锄头文库上搜索。

点击阅读更多内容

TA的资源