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精神分析疗法辅导课程5

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常见问题

1、辅导课程五,2,潜意识活动的独特思维模式可称为原发过程，与继发过程相对。在弗洛伊德看来，人脑以两种截然不同的方式进行思维活动：一种以做梦为代表，这种心理过程即原发过程；一种以日常清醒的思维为代表，这种心理过程即继发过程。前者以凝缩、移置和象征为特点，毫不顾忌时空规范，并用睡眠时满足欲望的幻觉来缓解本能的冲功；而后者即继发过程，则严格遵循语法和形式逻辑，遵守时空规范，并且以世故而得体的举止来缓解本能的冲动。,3,三无时间性,潜意识的第三个活动方式是无时间性。潜意识系统中所进行的活动，都是无时间性的，换言之，它们不按时间的顺序进行，也不因时间的推移而改变，与时间没有任何关系。只有意识系统中的话动，才与时间有关。,第三章人格结构及心理动力学,第一节本我、自我和超我,5,本章学习目标,了解恒定原则、能量贯注、反能量贯注等概念，识记本我、自我、超我等概念，理解人格结构与意识层次的关系，理解并能综合运用人格结构与心理能量的协调机制。,6,本章学习建议,在掌握意识层次理论的基础上，理解人格结构理论，强调理论与实践相结合，利用心理动力学理论来分析日常生活中心理与行为的内在原因。,7,一、本我,“

2、本我”是精神结构中最古老的部分，它构成我们生命的核心。但它却是我们人格中隐秘而鲜为人知的部分，只能在对梦和精神病的研究中略见一斑，其余大部分都处于未知的黑暗里。,8,在本我中，机体的各种本能起作用，它们本身是两种原始力量（爱欲与破坏）以各种比例相融合的混合物，并通过与不同的器官或器官系统的联系而彼此分化开来。这些本能的唯一驱力是获取满足。,9,本我独有的主要特性是潜意识性。本我与潜意识就像自我与前意识那样紧密相联。大致地说本我的潜意识内容有两类：一个是在起源上生来具有的，一个是在自我的发展过程中获得的。,10,弗洛伊德认为，无论是未压抑的潜意识还是动力学的潜意识，它们都遵循着原发过程思维的规律：它们不受逻辑的严格限制，因为逻辑会以不合理为由排斥其中的某些过程，并谋求消除它们。弗洛伊德形象地说，本我就像一片混沌，大锅沸腾着的兴奋物，充满着能量和精力，但却毫无组织、毫无统一意志。在它那里思维没有逻辑，冲突没有矛盾；也不存在时间观念，它不分好坏，更没什么道德标准。,11,二、自我,在外部现实世界的影响下，本我的一部分产生了一个专门的组织。它出自于本我的表层，配备了接受刺激的器官以及免受刺激损

3、害的活动程序。它成为本我与外部世界之间的中介。弗洛伊德把心灵的这一区域称之为“自我”（ego）。,12,“自我是在两条战线上作战：它必须既防止外部世界消灭自我的威胁，又要防止内部世界提出过度的要求、以求得自己的生存。”自我对付外部事件，是通过意识到刺激、贮存有关刺激的经验、避免过度强烈的刺激或接触适宜刺激，以及通过学会有效地改造外部世界，使之利于自己。,13,自我的内部敌人即它自己的本我是极难对付的。首先，过度强烈的本能会伤害自我，这与外部世界的过度刺激会伤害自我相类似。实际上，前者不能毁灭自我，但却能够毁灭自我特有的动力组织，使自我重新变成本我的一部分。其次，某些本身并非无法忍受的本能需要，其满足会带来现实世界中的危险，因此，这种本能需要也会成为危险。自我对内部敌人的防御是特别不利的。,14,自我的活动在于同时满足本能的要求、超我的要求和现实的要求也就是说，在于能够相互协调它们的要求。弗洛伊德略带感叹的口吻写道：“我们有一些格言，说一仆不能同时侍候两主。可怜的自我，其所处的情境更苦：它须侍候三个残酷的主人，且须尽力调和此三人的主张和要求，这些要求常互相分歧，有时更互相冲突。无怪自我在工作中常常不能支持了。”,15,三、超我,弗洛伊德认为，超我是从自我中分化而来的，同时也就构成了自我必须注意的第三种力量（前两种力量是现实和本我）。在漫长的童年期，成长着的个体依赖他的父母而生活，这使父母的影响得到延伸在自我中形成，并作为沉淀物遗留下来，这就是超我。超我是个体的父母（和教育者）的继承者和代表。,16,超我由两个子系统组成。即“自我理想”和“良心”。自我理想与儿童心目中父母的道德观念相吻合；良心则与儿童心目中父母的丑恶概念相一致，这些概念通过惩罚在儿童的心灵中扎下根来。,17,超我作为新的精神构成部分所起的作用是：它观察自我，命令自我，评判自我，并以处罚来威胁自我，简直就如同它所取代的父母。超我常常表现得很严酷，真正的父母并未对此提供固定模式，超我要求自我不仅要说明自己的活动。而且同样要说明自己的思想和没有得到实施的意图，它似乎对这一切都有所觉察。,18,人格结构与意识层次关系图,

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