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《至德之世》教案（一）

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1、1至德之世至德之世教学设计教学设计杭州市拱宸桥小学汪霞学习目标学习目标1、正确流利有感情地朗读课文。 2、对上古的“至德之世”的描述有所了解。 3、知道人与自然要和谐相处，有追求美的愿望。重点难点重点难点引导学生感爱“至德之世”淳朴的人情，和谐自在的生活。教学过程教学过程一、导入新课一、导入新课这节课我们先来欣赏一些景象。这些场景里面有你特别喜欢的吗？（指名回答）我知道还有一个人也喜欢这样的景象，他就是“庄子” 他曾经描绘过这样一个美好的世界。后人称：（出示课题）齐读课题：至德之世二、诵读课文二、诵读课文（一）读正确今天我们就一起走进庄子的“至德之世” ，去感受他的美好。请同学们打开课本，翻到第三课，自由地朗读课文，要求：注意带拼音的字，读正确，至少读三遍。1 自由读。 2 指名读（正音）,难读的句子多读几遍。 3 开火车来一次。（二）读流利，读出韵味 1 师生接读。 2 同桌练习。 3 请两位同学来展示一下。（女） 4 再请两位男同学展示。 5 分组赛读。 6 齐读。三、赏读课文三、赏读课文1 “至德之世”的美，到底美在何处呢？拿出练习纸，描绘一下“至德

2、之世”的美。 “至德之世”之美，美在_，不信你看： _。 ”（后一空，先直接引用课文中的话，然后再用自己的话描述。）（学生回答）2 “至德之世”的确是一幅美丽的画卷，美在自然，更美在人情。2这是一个( )的理想世界啊！（学生回答）3 当我们徜徉在“至德之世”的美好中流连忘返时，我听到这样一种观点： “至德之世”根本不存在，它只是庄子虚构的理想社会！你同意吗？(指名回答) 小结:“至德之世”存在于庄子的心中，他相信和谐美好的存在，这是他内心向往与努力追求的理想社会。齐读课文四、补充材料四、补充材料其实古往今来许多的仁人志士也一直在为自己理想中的“至德之世” 奋斗不息。1、小国寡民，使有什伯之器而不用。使民重死而不远徙。虽有舟舆无所乘之。虽有甲兵无所陈之。使民复结绳而用之。甘其食、美其服、安其居、乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻。民至老死不相往来。这是国学课本第九册老子 “小国寡民” ，还记得吗？我们一起读。小结:有车，有船，但一般不去使用，铠甲兵器也只是束之高阁，人民有甜美的食物，美丽的衣服，安适的居所，欢乐的习俗。这就是老子内心向往与努力追求的理想社会。2、中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，林尽水源，便得一山，山有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。这是五柳先生陶渊明的“世外桃源” ，有同学读到过吗？指名读优美的环境，淳朴的人情，和平安定的生活。这就是“世外桃源” ， “采菊东篱下，悠然见南山。 ”桃花源是陶渊明内心向往与努力追求的理想社会。3、大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜寡孤独废疾者，皆有所养。男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。这是儒家礼记中的“大同世界” 。谁来为它点赞？指名说五、五、结束语结束语千百年来， “至德之世”已经成了社会理想的化身，如今我们的祖国正在践行中国梦，正努力建设和谐美好的社会。这就是我们今天的杭州。（看视屏杭州宣传片）我希望同学们能志存高远，心怀真善美，雅其言,美其行,为建设和谐美好的社会，贡献一点自己的力量。

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