17年师德师风建设学习材料

1、- 1 - 师德师风建设集中学习材料（一） 时间：2017.3.29 地点：三楼大会议室 主讲人：王学忱 主题：北林区中心小学教师职业道德规范 要求：全文内容都要抄写（此处要求不要写在笔记本上。要求：全文内容都要抄写（此处要求不要写在笔记本上。 ） 具体内容: 一、仪容仪表 清新端庄 1、衣着体现教师职业特点，清新端庄，整洁美观，课堂衣着得体、适合 课堂特点，有时代感，受学生欢迎。 2、发型简洁，发色自然，妆容得体，饰品搭配协调、雅致。 二、言谈举止 文明大方 3、谈吐文雅，举止文明，待人接物，真诚坦荡。 4、语言规范，语速适中，语气亲切，语音清晰，语意准确。 5、师生间微笑交谈，平等沟通；同事间主动问候，热情回应，保持良好 的团结协作关系。 6、尊重家长，与家长交谈谦和、诚恳；接待家长热情有礼，做到来有迎 声、问有答声、去有送声。 7、公共场合，自觉保持良好形象，维护社会公德，谦恭礼让。 三、师表形象 率先垂范 8、师生关系平等，尊重学生人格。关心爱护学生，对学生一视同仁，经 常和学生交流，倾听学生心声；不歧视、讽刺、挖苦、体罚学生。 9、相互尊重，平等礼仪，学生行礼时要及时还礼，互

2、相问候，多用文明 用语，严禁残暴凶狠，动不动就发火。 10、按时进课堂，站立讲课，不拖堂、不提前下课，携通讯工具进课堂必 须关机或静音。 11、校园行走稳健有序，不勾肩搭背，不嬉闹，遇到拥阻主动礼让。 12、不在办公室、会议室等公共场合喧哗；会议期间，手机置静音或关闭， 不在会议座位上接听手机、尽量不发送和阅读短信；不随意走动；不吸烟；不 做其他可能扰乱会场秩序的事情。 13、上班时间不做与工作无关的事，不煲电话，不上网聊天、玩游戏、网 购等。 14、在网络活动中，自觉遵守网络文明，自觉抵制不健康的、非法的、低 俗的网站和内容；恪守公德，诚信为本，做到尊重他人，尊重他人隐私；不随 意在网上转发视频；不造谣、诽谤、谩骂和制造流言等，留言板上要对自己的 言论负责，不损害或搅乱他人工作与生活。 - 2 - 师德师风建设集中学习材料（二） 时间：2017.4.27. 地点：三楼大会议室 主讲人：王学忱 主题：国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020 年) 要求：全文内容要遴选摘抄，字数在要求：全文内容要遴选摘抄，字数在 20002000 左右。左右。 （这条要（这条要 求不要写在笔记本

3、上。求不要写在笔记本上。 ） 国家中长期教育改革和发规划纲要(2010-2020 年) 全文 根据党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，为全面提高 国民素质，促进教育事业科学发展，加快社会主义现代化进程，特制定本规划纲要。 第一部分总体战略 第一章指导思想和工作方针 （一）指导思想。全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人 民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班 人。 立足社会主义初级阶段基本国情，把握教育发展的阶段性特征，坚持依法治教，尊重教育 规律，夯实基础，优化结构，调整布局，提升内涵，促进教育全面协调可持续发展。 （二）工作方针。优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。 把教育摆在优先发展的战略地位。教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方 针。各级党委和政府要把优先发展教育作为贯彻科学发展观的基本要求，切实保证经济社 会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人 力资源开发需要。充分调动全社会力量关心和支持教育，完善社会力量出资兴办教育的体 制

4、和政策，不断提高社会资源对教育的投入。 第二章战略目标和战略主题 （三）战略目标。到 2020 年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力 资源强国行列。 （四）战略主题。坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党 的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向 全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创 新精神和善于解决问题的实践能力。 第二部分发展任务 第三章学前教育 （五）基本普及学前教育。学前教育对幼儿习惯养成、智力开发和身心健康具有重要意 义。遵循幼儿身心发展规律，坚持科学的保教方法，保障幼儿快乐健康成长。积极发展学 前教育，到 2020 年，全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及 学前三年教育。重视 0-3 岁婴幼儿教育。 （六）明确政府职责。把发展学前教育纳入城镇、新农村建设规划。建立政府主导、社 会参与、公办民办并举的办园体制。积极发展公办幼儿园，大力扶持民办幼儿园。实行成 本合理分担机制，对家庭经济困难幼儿入园给予财政补助。 （七）重点发展农村学前教育

5、。努力提高农村学前教育普及程度。着力保证留守儿童入 园。多种形式扩大农村学前教育资源，新建扩建托幼机构，在小学附设学前班，充分利用 中小学布局调整的富余校舍和教师资源。支持贫困地区发展学前教育。 第四章义务教育 （八）巩固提高九年义务教育水平。义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年 必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培养， 激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯。到 2020 年，全面提高普及水平，全面提高 教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。 （九）推进义务教育均衡发展。均衡发展是义务教育的战略性任务。推进义务教育学校 标准化建设，建立健全义务教育均衡发展保障机制，均衡配置教师、设备、图书、校舍等 各项资源。 （十）减轻中小学生课业负担。过重的课业负担严重损害青少年身心健康，危害民族未 - 3 - 来。通过减轻课业负担，保证学生生动活泼学习、健康快乐成长。减轻学生过重课业负担 是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。把 减负落实到中小学教育全过程，率先实现小学生减负。

6、第五章高中阶段教育 （十一）加快普及高中阶段教育。高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期， 对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。注重培养学生自主学习、自强自立和适应 社会的能力，克服“应试教育”倾向。到 2020 年，普及高中阶段教育，全面满足初中毕业 生接受高中阶段教育需求。 根据经济社会发展需要，合理确定普通高中和中等职业学校招生比例，今后一个时期总体 保持普通高中和中等职业学校招生规模大体相当。加大中西部贫困地区高中阶段教育的扶 持力度。逐步消除大班额。 （十二）全面提高普通高中学生综合素质。深入推进课程改革，全面落实课程方案，保证 学生全面完成国家规定的文理等各门课程的学习。创造条件开设丰富多彩的选修课，提高 课程的选择性，促进学生全面而有个性的发展。积极开展研究性学习、社区服务和社会实 践。建立科学的教育质量评价体系，全面实施高中学业水平考试和综合素质评价。建立学 生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面的指导。 （十三）推动普通高中多样化发展。促进办学体制多样化，扩大优质资源。推进培养模式 多样化，满足不同潜质学生的发展需要。探索发现和培养创新人才

7、的途径。鼓励普通高中 办出特色。鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容。探索综合高中 发展模式。采取多种方式，为在校生和未升学毕业生提供职业教育。 第六章职业教育 （十四）大力发展职业教育。发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决 “三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的 位置。 （十五）调动行业企业的积极性。建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机 制，制定促进校企合作办学法规，促进校企合作制度化。 （十六）加快发展面向农村的职业 教育。把（十七）增强职业教育吸引力。完善职业教育支持政策。逐步实行中等职业教育 免费制度，完善家庭经济困难学生资助政策。改革招生和教学模式。积极推进“双证书” 制度，推进职业院校课程标准和职业技能标准相衔接。完善就业准入制度，执行“先培训、 后就业” “先培训、后上岗”的规定。建立健全职业教育课程衔接体系。鼓励毕业生在职继 续学习，完善职业学校毕业生直接升学制度，拓宽毕业生继续学习通道。提高技能型人才 的社会地位和待遇。加大对有突出贡献高技能人才的宣传表彰力度，形成行行出状元的良 好社会

8、氛围。 第七章高等教育 （十八）全面提高高等教育质量。水平高等学校，若干所大学达到或接近世界一流大学水 平，高等教育国际竞争力显著增强。 （十九）提高人才培养质量。牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念 执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。 （二十）提升科 学研究水平。 （二十一）增强社会服务能力。高校要牢固树立主动为社会服务的意识，全方 位开展服务。推进产学研用结合，加快科技成果转化；开展科学普及工作，提高公众科学 素质和人文素质；积极推进文化传播，弘扬优秀传统文化，发展先进文化；积极参与决策 咨询，充分发挥智囊团、思想库作用。鼓励师生开展志愿服务。 （二十二）优化结构办出特色。 第八章继续教育 （二十三）加快发展继续教育。 （二十四）建立健全继续教育体制机制。 （二十五）构建灵 活开放的终身教育体系。大力发展教育培训服务，统筹扩大继续教育资源。 第九章民族教育 （二十六）重视和支持民族教育事业。加快民族教育事业发展，对于推动少数民族和民族 地区经济社会发展，促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，具有重大而深远的意义。 要加强对民族教育工作

9、的领导，全面贯彻党的民族政策，切实解决少数民族和民族地区教 育事业发展面临的特殊困难和突出问题。 （二十七）全面提高少数民族和民族地区教育发展水平。公共教育资源要向民族地区倾斜。 中央财政加大对民族教育支持力度，民族地区各级政府按照事权划分增加投入。 第十章特殊教育 （二十八）关心和支持特殊教育。特殊教育是促进残疾人全面发展、帮助残疾人更好地融 入社会的基本途径。提高残疾学生的综合素质。注重潜能开发和缺陷补偿，培养残疾学生 积极面对人生、全面融入社会的意识和自尊、自信、自立、自强精神。加强残疾学生职业 技能和就业能力培养。 （二十九）完善特殊教育体系。到 2020 年，基本实现地市和 30 万人口以上、残疾儿童较 - 4 - 多的县都有一所特殊教育学校。鼓励和支持各级各类学校接受残疾人入学，不断扩大随班 就读和普通学校特教班规模。全面提高残疾儿童少年义务教育普及水平，加快发展残疾人 高中阶段教育，重视职业教育，加快推进残疾人高等教育发展。因地制宜发展残疾儿童学 前教育。大力开展面向成年残疾人的职业培训。 （三十）健全特殊教育保障机制。国家制定特殊教育学校基本办学标准、地方政府制定生 均公用经费标准。加大对特殊教育的投入力度。鼓励和支持接收残疾学生的普通学校为残 疾学生创造学习生活条件。加强特殊教育师资队伍建设，采取措施落实特殊教育教师待遇。 在优秀教师表彰中提高特教教师比例。加大对家庭经济困难残疾学生的资助力度。逐步实 施残疾学生免费高中阶段教育。 第三部分体制改革 第十一章人才培养体制改革 （三十一）更新人才培养观念。深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人 才培养体制，目的是提高人才培养水平。树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展 的高素质人才。树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。树立多样化人才 观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。树立终身学习观念，为持续发 展奠定基础。树立系统培养观念，推进大中小学有机衔接，教学、科研、实践紧密结合， 学校、家庭、社会密切配合，加强学校之间、校企之间、学校与科研机构之间合作以及中 外合作等多种联合培养方式，形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养 体制。 （三十二）创新人才培养模式。遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新 教育教学方法，探索多

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