《地球的两顶“白帽子”》教学教程

1、 课题 地球的两顶“白帽子” 【教学总目标教学总目标】 1 1、知识目标：、知识目标：学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解生词的意思，能辨别“蕴藏” “储藏”意思的不同。 2.2.能力目标能力目标: : 辨别段落的中心句，感受中心句在段落中的作用。 3.3.情感目标：情感目标：默读课文，能根据文中的介绍说明，了解“白帽子”的特点和作用。 【教学重点教学重点】 默读课文，能根据文中的介绍说明，了解“白帽子”的特点和作用。 【教学难点教学难点】 辨别段落的中心句，感受中心句在段落中的作用。 【教学准备教学准备】 课件 【教学时间教学时间】 2 课时 第一课时 【课时目标课时目标】 1、 学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解生词的意思，能辨别“蕴藏” “储藏” 意思的不同。 2、 正确流利地朗读课文。 【教学难点教学难点】 正确流利地朗读课文。 【教学难点教学难点】 辨别段落的中心句，感受中心句在段落中的作用。 【课前预学课前预学】 读课文。自学生字词。 【教学过程教学过程】 一、导人新课，揭题读题 1.出示地球照片，说说蓝色、黄色、白色的部分各是什么。 2.板书课题： 地球的两

2、顶“白帽子” ，猜猜作者写的是什么。相机板书:两极。 3.作者把它们叫作“白帽子” ，给你怎样的感觉? 4.读题，体会语言的生动形象。 二、初读课文，整体感知 1.学生试学： 地球的“白帽子”,究竟有什么特点和作用呢？ 自读课文，读准字音，读通句子。 2.教学生词,读准字音,理解词义。 地球 滚烫 泼向 炎热 呼风唤雨 调解气温 免费 适宜 烤鸭 一股股 西伯利亚 生存环境 宝库 蕴藏 丰富 企鹅 居高不下 矿产资源 合作共学： (1)“烫、境、藏”是后鼻音， “热”是翘舌首。 (2)字形辩析：球和求、烤和考、唤和换、存和在，相机指导识记。 (3)词义理解应采用多种方式， ，根据学生现场的反应灵活生成。 3、导学提示:“白帽子”有哪些特点和作用?分别是哪些自然段告诉我们的呢?请同学们再 次轻轻地读读课文，画出关键的句子。 (1)指名回答。在学生回答的基础上，请学生分别画出二至五自然段的中心句，并相机板书 关键词: 冷 调节气温 自然资源的宝库 有很多动物 (2)谁能用上这些关键词来说一说，地球的这两顶“白帽子”有什么特点和作用? (3)小结:在阅读时，如果我们可以找出中心句，圈出其中的

3、关键词，便可以迅速地提取一 段文字的主要内容。让我们一起再把课文的第一、六自然段和二至五自然段的中心句连起 来读一读。 三、课堂小结，布置作业 1.这堂课我们初步学习了地球的两顶“白帽子” 这篇课文，学习了生词，抓中心句了解 了课文的主要内容。下堂课我们将再次走进两极，细细品读，一定能够有更多的收获。 2、作业：练写习字册。 【板书设计板书设计】 地球的两顶“白帽子” 冷 调节气温 自然资源的宝库 有很多动物 【教学反思教学反思】 第二课时 【课时目标课时目标】 默读课文，能根据文中的介绍说明，了解“白帽子”的特点和作用。 【教学重点教学重点】 正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点教学难点】 默读课文，能根据文中的介绍说明，了解“白帽子”的特点和作用。 【课前预学课前预学】 读熟课文。 【教学过程教学过程】 一. 复习导入。 1、上堂课我们学习了地球的两顶“白帽子” ，你知道两顶“白帽子”指什么吗？ 2.这两顶“白帽子”有怎样的特点和作用呢?相机板书。 3.看，两极有着那么多的作用,怪不得作者在结尾这样写道“白帽子”戴在地球的两极， 为地球上所有生物造福。学生读课文，教师相机板书

4、:造福。 4. 通过上堂课的学习，我们已经把握了课文的主要内容。读一篇文章,这是非常要重的一 步。这堂课，我们要深人两极，走进课文的字里行间，相信我们一定会有更多的收获。 二、精读课文，品悟文字 1. 精读第二自然段。 (1)导学提示：自读第二自然段，这一段是围绕着中心句展开的。自读，思考，从哪里你感 受到“白帽子”的冷? (2)合作共学： 交流出示:在“帽子”的中心，如果把一杯滚烫的热水泼向空中，落下来的时候热水就会变 成冰，摔在地上噼里啪啦地响，像放鞭炮一-样。 (3)轻轻读读这句话，读着读着，你仿佛看到了怎样的情景?同桌互相说-说。 (4)指名交流，相机引导学生感受下列词语的画面感:“滚烫的热水”热气腾腾的，烟 雾袅袅。 “泼”笔直地冲向天空。 “摔在”已经是固体了。 “噼里啪啦地响”全部是 冰疙瘩了，跟放鞭炮一样。 (5)从一杯“滚烫的热水”到满地的冰疙瘩“摔在地上噼里啪啦地响”,需要多长时间?积累 词语:转眼间、一眨眼、刹那间说明了什么? (6)小结:作者用了一杯热水瞬间凝结成冰的例子，形象生动地说明了北极有多冷。让我们 再一次读好这段话，把你看到的、听到的、感受到的冷通过朗

5、读表现出来。 (7)指导朗读。 (8)谁能用上刚才我们读到的、交流到的语言来具体地介绍一下“白帽子”的冷? 2. 精读第三自然段。 （1）学生试学： 为了说明“白帽子”能调节气温，作者也举了一个例子。指名读第三自然段，仔细听，用 自己的语言概括这个例子。 （2）交流。指导概括:在炎热的夏天，北极施放冷空气，让我们拥有适宜的生存环境。 （3)这股冷空气名叫“西伯利亚冷空气” 。出示一组炎热的夏季的图片。大家一定对烈日炎 炎的夏日印象很深刻，如果没有“西伯利亚冷空气”,我们的生活会变成怎样?结合自己的 生活经历以及图片来说一说。 （4）出示课文上的语言:如果没有这些冷空气，一些地方的气温会居高不下，大家就变成 “烤鸭”了。 (5)交流自己变成“烤鸭”的经历以及后来解决的办法。小结：作者的语言多么传神啊！再 读这句话。 (6)把我们从“烤鸭的命运中拯救出来的就是它西伯利亚冷空气，而且它还是免费的 哦。 小资料，了解西伯利亚。 (7)西伯利亚冷空气就是北极对我们最慷慨的馈赠之一。读好这一自然段。 (8)谁能结合课文内容以及刚才我们交流的内容,来介绍一下“白帽子”调节气温这一作用? 3.精读第四

6、自然段。 (1)“白帽子”还是自然资源的宝库。在这个宝库里都藏着哪些宝贝呢?默读第四自然段， 圈出来。 (2)交流:石油、天然气、淡水资源。 (3)师相机补充：淡水也是种非常珍贵的资源。别看地球是个蔚蓝色的水球，其实绝大部分 都是海水，并不能直接利用。淡水资源在全球总储水量中只占 2.53%。它们少部分分布在 湖泊河流土壤和地表以下浅层地下水中，大部分则以冰川、永久职雪和多年冻土的形式储 存在两极。所以如何保护、利用两极的淡水资源，关系着人类生息繁衍。 (4)指导朗读。 (5)用自己的语言介绍下“白帽子”为什么是自然资源的宝库。 4.精读第五自然段。 合作共学： (1)“白帽子”虽然是一个冰雪王国，但并不寂寞，因为这里有很多动物。分别出示极北极 的动物图片，各位小小动物学家谁来给我们介绍介绍? (2)读第五自然段。这里有一个特殊的标点符号:省略号，它表示什么呢? (3)用自己的语言介绍一下“白帽子”上的动物朋友。 5.回顾课文主体部分。 刚才我们逐段走进了课文，走进了神奇的极地世界，不但对“白帽子”有了更深人的了 解，而且感受到了作者语言的传神。让我们捧起书，再次读一读这四个自然段。 三、总结全文，布置作业 1.这就是地球的两极，了解了它们这么多的特点和作用，你想对这两项“白帽子”说什么? 2.相机出示第六自然段，读一读。 3.希望大家能够去了解更多关于两极的知识，保护它们，让它们可以更长久地为人类、为 所有生物造福。 4.介绍作者位梦华，课外阅读推荐。 5.作业:回家向父母介绍地球上的“白帽子” 。你有什么建议? (1)熟读开头和结尾。 (2)记住每个自然段的中心句，尤其是关键词，再次回顾板书。 (3)学习像作者那样。举例子来表现它的特点，语言生动传神。 6.当堂练习。 【板书设计板书设计】 地球的两顶“白帽子” 冷 调节气温 自然资源的宝库 有很多动物 【教学反思教学反思】

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