二级管理模式下高职院校优化系教学管理体制体会探讨
4页1、二级管理模式下高职院校优化系教学管二级管理模式下高职院校优化系教学管 理体制体会探讨理体制体会探讨 一、高职院校系教学管理体制运转的现状近年来,我国部分重点中专院校纷纷开始转型升格,以加强院校的内涵建设,同时就教学管理体制而言,各高职院校也开始由传统的学校教学管理模式转变为系二级教学管理模式,但因学校内涵建设及管理理念滞后的影响,此转变过程却暴露出诸多问题亟待解决。为此,本章节就二级管理模式下高职院校系教学管理体制的现状进行探究,以实现高职院校教学管理逐渐由粗放型向精细化转变。(一)随着我国部分重点中专院校的转型升格,此类院校的招生规模及管理机构也逐年扩大,同时管理队伍建设水平也显著增强。然而,高职院校对系教学管理的重视程度却有待增强,且工作理念滞后。此外,某些院校领导未切实扭转原有的工作理念,即继续把一级教学管理理念应用到转型升格后的高职院校,因此严重缺失二级教学管理的服务意识。(二)目前,尽管我国高职院校已初步建立起二级教学管理体制,但实际应用过程却依然暴露出诸多问题,例如部分高职院校采取行政命令式的管理方式,如此重任务布置及完成时限、轻柔性管理的方式势必影响到系二级管理体制运转的
2、主动性、积极性及创造性。(三)近年来,我国高职院校的发展尤其迅速,但与此相比,教学管理方式的发展却极不相称。此外,高职院校教学管理软件的系统模块已初步完善,但与高职院校的发展相比,此方面的完善速度及方式却明显滞后。更有甚者,某些高职院校采用经验管理方式进行教学管理,且软件系统仅强调某些方面,如此使软件系统的整体作用难以发挥出来。除以上三方面以外,高职院校系教学管理体制的运转过程还存在管理队伍综合素质差及各项制度不健全等问题。二、高职院校系教学管理体制的优化结合前文可知,我国高职院校系教学管理体制的运转过程存在思想观念滞后、运转机制不畅、管理方式落后、管理队伍综合素质差及各项制度不健全等问题,因此有待对高职院校系教学管理体制进行优化。为此,本章节试图从下列方面浅析如何优化高职院校系教学管理体制。(一)增强教学管理理念的科学性。对高职院校系教学管理体制进行优化以前,必须转变思想认识,即分别从下列两方面着手:1.转变思想观念,即高职院校必须尽快转变教学观念,亦或说由过程管理转变为目标管理,同时对行政性过分集中的管理模式进行改革,以使教学管理的重心转向系,从而实现教学观念的根本性转变及教学管理
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