《班主任兵法》读后感 _1
5页1、班主任兵法班主任兵法读后感读后感 班主任兵法读后感 班主任兵法是上海浦东新区的万玮老师所写作,读 完这本书,我感到读得太晚了,如果能在一开始走上教育 岗位就读了它,我的教育教学水平可能会有另外一种境界。 这本书主要是用孙子兵法作为指导思想,来细 细地分析班主任工作的点点滴滴。一共分为引言、自保第 一、攻心为上、战略战术、阵地战、运动战、游击战、谋 攻篇、形篇、势篇、捭阖之术、手段与目的、掌握时机、 虚实篇。它的指导思想为:学校教育工作是复杂的,但我 们常常一味地把问题简单化处理,要么对学生严加苛责, 不留余地,要么民主宽容,给学生犯错误留下可乘之机, 两者都收不到良好的效果。使我们疲劳和痛苦的,不是学 生,而是我们对教育规律的忽视。 看完本书,我心头一些关于教育的疑团也逐渐化解, 使我触动较大的有以下几点,如有不当,请读者和领导多 加指正。 一,师生应该保持一定的距离,既不可太远,太远 则对学生没有压力,又不可太近,太近了万一失手没有退 路。常听到老教师这样提醒我们年轻人,不要真的和学生 做朋友。但年轻人很难明白其中的道理。很多热爱教育、 热爱学生的老师们后来都退却了,有的由于失败甚至
2、退出 了教育行业。在经历了很多挫折之后我不得不接受这个意 见,但还是不得要领。知道对学生爱心多了会有什么严重 后果之后,我们甚至会觉得学生不好。常常带笑脸的老师 反而没有偶尔才给一点微笑的老师带来的影响力大。其实, 学生就是需要有压力的。有老师说,教师与其说是传授知 识,不如说是改变学生的心理。我们的工作目标决定了我 们自己在学生面前的使命,我们不应该让学生擅自做那些 违背共同目标的事情。 二、自保与师生、教师之间的关系。教师们站在同 一个战壕里,彼此之间尽管意见可能不一致,目标却是一 致,而且需要相互合作才能取得真正的饿成功。比如说, 任课老师在教育学生的时候,班主任和其他老师不应该干 涉。 (班主任工作 )比如说,教师不能为了报复而向学生 家长讲同事的坏话。比如,不要在课堂上为了批评一个学 生而寻求其他学生的帮助,要知道学生肯定是先帮学生的。 教师和学生保持一点距离,是自己的战壕,而同事之间, 更是一个战壕里的战友。 三、注重研究学生的心理状态。如果不知道学生的 情况,就盲目地打起攻击战,那结果一是败下阵来,二是 带来巨大的负面作用,万一成功,那也只是侥幸。 四,捭阖之术。 “捭阖
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