注重高考研究提高备考效果

1、注重高考研究提高备考效果 随州二中 刘开良,高考备考是一项系统工程,高考试题研究,从中找出带有规律性或共同的东西,提高复习备考的针对性是我们教学、复习、备考的关键环节（高考信息隐藏在高考试题中）,研究不够是复习备考效果不佳的重要原因。所谓有效教学、深度教学、高效课堂都要以课程改革（生活实践、生活感悟，探究学习、思维能力）和课程改革下的高考为指导,否则一切都是空话.,一、当前教学与复习备考存在的问题,重高三轻基础年级;重教轻学忽视研究;课时过多梳理过细;训练过密讲评过简.,一轮复习炒冷饭； 二轮专题满堂灌；三轮冲刺全是练；讲评试卷对答案。,二注重教学研究加强有效教学提高备考效果,研究课标 把握方向；研究策略 明确目标；研究考纲 把握趋势；研究真题 掌握方法；研究学生 针对指导；研究课堂 注重应用。,“三年一体化”教学策略:整个高中三年要对学生在知识、能力、素养方面进行系统规划,统筹安排,分段实施,逐层推进,把常规教学和高考备考有机结合起来,做到“一年高考三年备战,三年高中一盘棋”,从而达到“抓住过程,走好全程,笑到最后”的效果.,对基础年级教学的几点建议,课程标准及教参,着眼高考,抓适应

2、：低起点、缓坡度、引上路 抓习惯：生活、学习、思维习惯 抓基础：基础知识、基本技能、基本素养 抓潜能：适度拓展、培养兴趣,教学模式或方式,研究教学模式提高教学效益：变教为学;变知识传授为问题研究;通过自主、合作、探究的学习方式,培养学生的学习力.,注重学习、思维方法,立足教材着眼高考 用好教材案例，学透教材知识； 重整教材体系，融合必修选修； 有机对接高考，做好整体规划。 教考一致有效训练 单元过关，全面覆盖，夯实双基。,研究课程标准明确教学目标,依据实施建议清楚学生能做什么,进行目标叙写告知学生怎样去做,把握教学深度,更新知识观点,改善结构,研究考试大纲，明确考核目标,指导思想,能力要求,考点内容,试题以能力立意，将知识、能力、素质的 考查融为一体，促进三维课程目标的实现,文综：获取和解读信息（会审题）；调动 和运用知识（会迁移）；描述和阐释事物 （会表述）；论证和探讨问题（会说理）,要求：比较考纲考点内容的变化 ；关 注新增考试内容及相关知识的拓展；理 清考试的主干知识,试题举例,收集整理当年社会生活重大热点问题和热 点的相关材料；精研题例，把握命题动向,1,6,研究目标,如何研究

3、,研究什么,考什么？考点统计、比较、分析 怎样考？题目立意、情景、设问 怎么答？答题思路、方法、程序 怎赋分？答案准确、规范、条理,一做、二比、三找做高考试题的解答,还原命题双向细目表-找重点、抓动态;对比历年高考试题-找共性、找趋势,对比相同考点试题-找变化、寻规律,把握命题趋势 突出主干；能力测试；关注生活；强调应用；重视学科思想方法；新情景、新材料、开放性 掌握备考重点 热点、冷点、轮考点、高频考点,研究高考真题 明确备考重点,如何研究,1、认真解答高考试题（主要2012、2013教育部考试中心命制）,分解每道题的考点与该考点的分值； 列出每道题的能力要求； 分析每道题的解题思路； 列出每道题的学科思想方法要求； 写出答案及解题步骤并估算每道题的难度系数； 分析学生易错点及解决方法。,2、填写高考试题考点分布表,3、还原高考试卷双向细目表,高考备考是一项系统工程，高考研究任务艰巨。高考试题研究主要包括： 纵向与横向比较研究；选材与时政热点关系研究；与课标、考纲、教材、教参及基础年级教学关系研究；高频考点与考查能力研究；设问方式与答案组织研究；答案的“国家标准”与省“评分细则”研究

4、；热点研究；题型研究（选择题与38和39题研究）等等。,小结,2013年高考政治科共有15套试题，其中教育部命制的有三套（19个省、自治区使用）：新课标卷1（陕西、山西，河南、河北，湖南、湖北和江西七省-教育相对发达地区）；新课标卷2（黑龙江、吉林、辽宁，宁夏、内蒙、西藏、新疆，云南、贵州、青海、甘肃-11省自治区教育相对落后地区）；大纲卷（广西）。其他12个省、直辖市自主命题。,三、2013年高考试题研究,2013年新课标全国卷第一次分全国卷和全国卷，沿袭了大纲版全国卷的命题特点，注意了不同地区的教育差异，也是从大纲版试卷全面过渡到全国新课标试卷的一个分水岭。总的来说，今年全国新课标卷比新课标卷难度要大。命题思路有延续，也有创新，具体说明如下：,1试卷的题型、题量、文字量、命题形式、各部分的分数比例、材料的选取方式、选择题主观题设问方式、答案组织与2012年高考保持基本一致。,（一）2013年高考试题特点,2、试卷注重了基础知识的考查，试卷涉及的考点有：12题供给、需求法则，需求量的变动，供给的变动，生活必需品弹性系数，收入与价格变动的关系；13题汇率和成本利润率的认识与计算；14题

5、对外投资、跨国并购与贸易保护主义、投资保护主义；15题投资理财、储蓄意愿与社会保障、储蓄与恩格尔系数16题公民权利义务、社会管理与依法行政；17题政府职能与责任（决策与管理）；18题政协提案与公民的政治参与；19题矛盾的特殊性与普遍性，具体问题具体分析；20题文化对人的影响；21题人的意识与主观能动性；22题劳动在人的生成发展和社会发展中的作用及在人生价值创造中的作用；23题人的创新意识在探索事物联系中的作用； 经济(16分)：12131415；政治(12分)161718； 文化（4分）：20；哲学(16分)：19、21、22、23.,38题（1）中共的领导作用发挥-政治生活12分 （2）公司如何经营成功-经济生活14分； 39题（1）中华文化与外来文化的关系，保持民族文化特色与吸收有益的外来文化的关系，中华文化的特点等等-文化生活10分 （2）真理与谬误相比较而存在、相斗争而发展，通过争论辨明是非，提高认识-哲学12分 （3）如何坚持“真理面前人人平等”原则-哲学4分。 主观题的难度主要在于：对设问的正确理解，准确选取考点、结合材料组织答案。,经济30分（16+14）；政治24分（1

6、2+12）；文化14分（4+10）；哲学32分（16+16）,12题纸币的产生发展、职能、优点；13题市场调节的缺陷、特点，政府与市场的关系，政府职能；14题企业跨国并购的积极作用；15题国际经济联系、竞争，贸易保护主义；16题流动人口管理体现的城乡关系、公平正义；17题政协在公共外交中的性质、职能，参政的方式；18题我国外交活动的国际环境和出发点、目的等；19题历史名言体现的人的发展和历史唯物主义观点；20题汉代人物匡衡的成长说明人生价值实现的主客观因素；21题从宗教信仰、建筑、习俗等看澳门文化特点；22题从生物与阳光关系的探索看真理的特点及人们对真理的认识；23题从科学发展观看社会意识与社会存在的关系及社会意识的作用。,比较：2012年高考试题涉及的考点,38题材料我国居民收入增加的同时，材料一收入分配中的一些问题（最低工资占GDP的比重、占平均工资的比重低于世界平均水平；居民收入在国民收入初次分配和再分配的比重低于政府和企业）；材料二最近几年中央财政用于民生支出增幅远远高于中央财政预算增幅）。 主要考点：收入分配与社会公平（经济第七课）；政府的宗旨、原则、职能等。 第二问的答案比

7、较难（政治与经济结合，非常规答案）,比较：2012年高考试题涉及的考点,39题中医药文化材料：从龙脑樟树中提取的龙脑具有极高药用价值和保健功能。科技人员培育开发龙脑樟树的过程、方法、设备、成果及推广。 （1）现代科技对于光大中医药文化的作用（文化） （2）运用辩证否定观分析为什么科研人员能够成功开发龙脑（哲学） （3）就更好的弘扬中医药文化提出两条方法论建议（哲学）,近两年涉及的主要有有：市场经济的基本理论、政府与市场、国际经济联系、真理及其探索、人生价值、历史唯物主义、辩证法（联系、辩证否定观）、人的意识与主观能动性、现代科技探索及其作用意义、政府职能、人民政协、社会公平正义及政府在其中的作用、中共领导作用（领导方式、执政方式）、中华文化的特点与弘扬。,比较：2012年高考试题涉及的考点,3选择题难度加大。表现在经济生活试题开始选用比较难的函数图表，12题，让好多考生头疼；间隔一年（2012年没有经济学计算题），经济学计算题又开始出山，并且考的是与汇率联系计算成本利润率13题，这个好多考生在小学都学过却在高中阶段忽视了的一个知识点，也和好高考备考开个不大不小的捉迷藏的玩笑。15、18

8、、22题好多考生容易做错，哲学选择题对学生一直是比较难的题型。 选择题的难度主要在对题肢正误的判断（尤其是哲学）和题肢与题干材料设问关系的准确认识。,4、热点问题冷处理。我们在备考2013年高考的时候应该都做了很多时政方面的热点复习，比如十八大和精神如中国梦（三个自信-道路、理论、制度）、生态文明、美丽中国、城镇化、收入分配、大国崛起、宏观调控、改善民生、社会和谐、新农村与现代农业、经济结构调整等，这些都没有明显地直接地命题。,所有试题涉及长线时政、十八大和精神：12题“三农”问题-丰产不丰收；13题人民币汇率上升对我国外贸企业的不利影响；14题我国企业“走出去”面临的贸易保护主义和投资保护主义；15题我国居民的投资储蓄社会保障与恩格尔系数；16题居民身份证与公民权利、社会管理；17题水资源管理与政府职能；18题政协职能与网民参与；19-20题学生个性成长与科学评价-课改与素质教育（新课程，一个材料对应几个选择题特别少）；21题最新科技成果-人造树叶；,22题劳模座谈与劳动价值；23题物理实验“气泡石”揭示高能粒子运动轨迹；38题中共在文化强国建设中领导作用发挥和文化企业在文化体制改革

9、条件下取得成功；39题现代汉语词典收录西文字母开头的词语引起的争论、对认识的积极作用及应该坚持的原则.,分析：新课程下的高考试题特别关注现实生活、注重选取鲜活的实际材料.但是都不直接考热点、而是大问题小切入,间接隐含涉及,用历史的视角看热点问题的发展解决过程，如果基本考点复习好了、思维能力（考纲规定的四种能力）具备了，即使没有专门准备也能考出好成绩.命题材料是载体,时政是背景,能力和知识才是我们要考查主题和对象. 这启示我们：猜题押题是没有出路的,高考没有“应该考什么,不应该考什么之说”.基础年级的教学训练都要重视选取实际的鲜活材料，探索重大问题解决的历史过程及发展.,5、命题风格稳中有变。不变的是,经济与哲学选择题都比较难,并且难度有加大趋势,要提醒我们要重视选择题的训练.39题和2010年全国新课标卷命题风格极其相似,参考答案设置方式也相同.变化的是：选择题漫画题淡出,经济学函数图表题崭露头角,39题观点评析题是个新方向,需要引起我们高度警觉.38题材料题依然是“常规的设问,突破常规的答案”,“注重答案的生成,而不是平时复习的归纳和总结”.突出考生思维能力的检验考查，而不是记忆能力

10、的简单再现。,这些，都是这份试题留给我们沉甸甸的思考和启迪。,课程改革下如何实施有效教学、如何处理书本与现实生活的关系;如何培养思维能力让学生根据材料和问题自主生成答案;一次高考三年准备如何衔接三个年级教学（高考考的很多是基础年级的教学内容）;高考试题与教材、教参、课标、考纲的关系（根据高考题修正教材或补充扩展新知识新观点-纸币的职能、通货膨胀、供给需求法则及其相关的函数图像、成本利润率资金利润率、政协的活动与职能、中共的领导执政方式、政府职能及政府在改善民生在建设公平公正和谐社会中如何发挥作用、主观能动性与人为事物的联系）;如何有效训练（训练题的选材、设问、题肢的设计、答案的组织、阅卷及评讲）.,（二）2012年与2013年主观题比较,2013年38题：（1）十六大以来，党和国家高度重视文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣。2002、2007、2012年党的十六、十七、十八大报告，2011年党的十七届三中全会关于我国文化强国建设目标、指导思想、体制改革的部署和领导考查在文化强国建设中中共是如何发挥领导作用的（12分）。 （2）某国有经营性文化单位经过体制改革演变成为文化演艺公司成功经营的事例说明其成功的经济原因（14分）。,

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