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东莞市南华职校新教师培训课件

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常见问题

1、东莞市南华职业技术学校,新教师培训教务处梁艺强,一、新教师的特点二、对教师职业的态度三、新教师的心理成长四、如何上好课五、我校教务教学管理条例,目录,新教师 “新”在哪里？,一、新教师特点,新，并不仅仅指年轻，更是指一种新的力量，新的活力，新的理念，新的方法。,年轻就是资本，但年轻是学习知识和打拼事业的资本，但不是放纵自己和庸碌生活的理由。,年轻人犯错误，上帝都可以原谅，何况是一个普通的老师。但需要记住：上帝能够原谅的事，社会不一定会原谅；老师能够原谅的事，老板不一定会原谅。你将生活在现实而复杂的社会，而不是大学和天堂。,二、对教师职业的态度,无论你的过去是如春花般千娇百媚，还是如秋草般枯萎，他们都不能决定你的未来！,一份小调查：,你喜欢做教师吗？,做教师和学生们在一起能求得一份心灵的宁静，我喜欢。,我喜欢做教师。因为 1、教师是知识的化身，真、善、美是每个人的追求，我们有这个有利条件啊！ 2、还有就是教师可以传道、授业、解惑，不亦乐乎？ 3、有寒假、暑假、双休日，呵呵，多少人羡慕啊！,我不喜欢教师这个职业，虽然我曾经从教十二年，在这十二年里，我得到了不少鲜花和掌声，但是

2、我付出的，远远比得到的要不知多多少倍。,而且现在的孩子也不好教，说不得，打不得，轻不得，重不得。当老师给人的感觉是清贫，木讷，没有潮流感。,做教师你快乐吗?,作为一位新教师，需要哪些方面的心理成长？,三、新教师的心理成长,1、正确处理自己与同事的关系,习惯决定性格性格决定命运,2、正确处理与学生的关系,你的学生尊敬你吗？,你的学生喜欢你吗？,一是像父亲一样严而有度的老师二是像母亲一样慈爱的老师三是实习老师四是有宽容精神的老师五是帅哥老师,“最受学生欢迎的十种老师”,六是美女老师七是风趣幽默的老师八是有爱心的老师九是以身作则，说到做到的老师十是真才实学的老师,学生喜欢有人格魅力的老师,A、发自内心地尊重学生 B、学会倾听学生的心声,尊重别人是一种美德，它会赢得认同、欣赏和合作。请你记住：不尊重朋友，你将失去快乐；不尊重同事，你将失去合作；不尊重领导，你将失去机会；不尊重长者，你将失去品格；不尊重自己，你将失去自我。,我痛恨一切只教训我却不能丰富或直接加快我行动的事物。歌德,善歌者使人记其声善教者使人记其智,对学生的态度,1、接纳和平等 2、专注和警觉 3、鉴赏和学

3、习 4、执着和冷静 5、参与和体验,3、处理好与自己的关系,（1）我的定位在哪里？,位,（2）完全的接纳自己,我坚持我的不完美，它是我生命的真实本质。 -阿法郎士,无知者无畏并不可怕，真正可怕的是无知者还无所谓。请你记住：不要用无所谓的态度原谅自己，对待一切，那会使一切变得对你无所谓，也会使你成为一个无所谓而又无所成的痛苦的边缘人。,（3）增强自己的心理承受能力,经心理测试证明：下列图片与每个人的心理承受力有关，你的心理承受力越强，图片转动越慢。美国曾经以此作为犯罪嫌疑人的心理测试，他看到的图片是高速旋转的，而大部分的老人和儿童则看到的是，这幅图片是静止的。,四、如何上好课,（一）一堂好课的评价标准,1、有效的引导学生积极、主动地参与学习。 2、教师与学生、学生与学生之间保持有效互动。 3、应为学生主动建构提供学习材料、时间及空间的保障。 4、使学生形成对知识的真正理解。 5、关注学习者对自己及他人学习的反思。 6、使学生获得对数学学习的积极体验与情感。,（二）课堂教学基本环节,1、复习铺垫 2、新课导入 3、新知探求 4、巩固练习 5、归纳小结,新课导入,导入要与教材内容和学生特

4、点相适应，阻止脱离教学内容和学生实际，生拉硬套，牵强附会。导入对学生接受内容要有启发性，以便使学生实现知识的迁移。导入要有趣味性。导入语言要有艺术性。导入新课的时间不宜过长。,新知探求,要创设数学思维的情景，让学生展开充分的思维参与到学习活动中去整个新知的探求过程中，要体现学生为主体，教师为主导的思想，学生是探求新知识的主体。整个新知的探求过程中，要体现学生为主体，教师为主导的思想，学生是探求新知识的主体。要创设愉快和谐，民主的课堂氛围。,巩固练习,练习要有目的性，要围绕教学目标进行。练习要及时，使学生对当堂所获得信息反复循环，实现记忆层次的转化练习要有层次性。练习要多样化。练习中要有反馈。,归纳小结,整个课堂小结要做到两个突出：突出教学目标，突出基整个课堂小结要做到两个突出：突出教学目标，突出基础知识、基本技能、基本数学思想方法，语言要简明扼要。础知识、基本技能、基本数学思想方法，语言要简明扼要。,（三）课堂提问的几个问题,问什么？ 1、问有关知识，忌离题太远。 2、关键处发问点拨，忌不痛不痒。 3、难点处反复设问，深入浅出，忌避重就轻。 4、巩固性提出问题，归类记忆，忌肤浅零杂。,问谁？,问谁？,问谁？1、高深或灵活性大的问题问优生，其他人复述，各有所得，忌“卡壳”。2、基础题、常规问题最好依次问，忌“留死角”。3、少数人举手时，选择代表多数人水平的学生，忌“以情绪定人”。4、容易问题也可发问，可以激励基础差学生，使人体验成功，也可共问共答。,（三）课堂提问的几个问题,问法 1、提出问题，要给学生留一定的时间思考。 2、问题的提出要简明、准确、循序渐进。 3、问题要有启发性。 4、要善于引导学生，鼓励学生思考。,四、数学课堂提问的几个问题,（四）课堂提问的几个问题,几种常见提问用语1、其它的(更好的)做法还有吗？（方法的扩张） 2、在场合会怎样呢？（适应范围的扩张） 3、增加，会怎样呢？（加条件） 4、去掉，会怎样呢？（减条件） 5、若不是与此相反，会怎样呢？（逆构思） 6、若改变其中一些量大小，会怎样呢？（变换）,五、我校教务教学相关管理条例,结束语,谢谢各位老师！,

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