领导学(公共管理)

1、变革时代的领导艺术,主讲人：李长德,课程简介,一、课程目的,二、课程要求,三、课程参考,一、课程目的,开始一段旅程！,二、课程要求,1、读三本以上推荐的书籍,2、交一篇关于领导的精品案例,3、课堂参与,4、考试合格 ,1、教材系列,入门教科书,推荐理由：1、标准教科书 2、翻译者可信,本书是“领导学”领域中 公认的经典教材之一， 本书为商学院教师和管 理者思考和研究领导者 与领导过程，提升领导 力提供了一种有效的催 化剂。本书以“让学生 把自己置于领导环境中 进行思考和决策”为目 的，设计和安排了大量 来自管理研究一线，具 有真知灼见的阅读材料、,自我评估、案例研究和领导力实验练习等丰富的教学内容，鼓励 学生们进行相互对话，并对提升领导力相关的领导者与领导过程 进行了批评性思考。让读者通过阅读和体验书中材料的宽度和深 度，感受这门学科的博大精深，加深对组织与领导力复杂性的了 解和认识。,高级教科书,这个系列的读物可以作为学习领导学领域的升级版（超越教科书）。推荐有志于研究取向的同学或者喜欢理论思考的同学阅读，尤其是领导力的本质和领导学。,2、思想家系列,美国普利策奖和国家图书奖双项桂冠

2、，领导学界公认的经典名著。,James MacGregor Bums（1918一）是美国最为杰出的政治学家。,它对领导者与追随者的关系进行了精辟分析，对交易型领导与变革型领导作了开创性区分，对道德领导强烈呼吁，更重要的是，它将理论的阐述与现实的分析紧密结合起来，将对美国的观察与世界其他国家的经验进行综合比较，使各种类型的读者都能够被它深深吸引，切实提高自身的领导能力。,3、领导力名家系列,Warren G.Bennis（1925），麻省理工学院博士，杰出的组织理论、领导理论大师。曾是四任美国总统的顾问团成员，并担任过多家财富500强企业的顾问。1993年及1996年两度被华尔街日报誉为“管理学十大发言人”，被福布斯杂志称为“领导学大师们的院长”，金融时报则赞誉他是“使领导学成为一门学科，为领导学建立学术规则的大师”。 沃伦本尼斯以其关于领导艺术的著作而闻名。他是一位多产作家，40年间，共撰写和编辑了26本专著、1500多篇文章。本尼斯曾因其论述管理问题的优秀书籍两度获得麦肯锡奖，并且获得过其它许多奖项和赞誉。 本尼斯1925年生于纽约。在二战期间曾任美军军官，并因作战英勇而获得勋章。战

3、争结束后，他先后在安蒂奥克学院和麻省理工学院学习经济学、心理学和商业，后来曾在几所美国大学执教，并从事过几年大学行政管理工作，现在供职于南加利福尼亚大学。,http:/ 意义管理则要求有能力成功地传达远景。 信任对所有组织都是根本性的，其核心是可靠性（或者说是坚定性）。 自我管理意味着知道自己的技能并能有效地运用。,本书，确定了本尼斯在管理学的权威地位，以及领导力大师的称号。,强烈推荐阅读,本书是本尼斯30年的文章精选集，代表着过去三十多年来本尼斯穿越各种领导梦想的旅程。这本书包含了本尼斯所认识到的关于领导和变革的精髓。它包含了一些带有强烈个人色彩的论文，其中包括一段简要的自传和学术经历。后一部分内容概要地介绍了几十年前社会科学研究怎样改变了我们看待组织的角度，以及可以用来激励人们为自己和组织做出贡献的方法。,强烈推荐阅读,世界上有“团队”，也有“伟大的团队”。如何将前者变为后者，则是每一个领导者心中的美梦。 该书生动描绘了迪斯尼公司白雪公主和七个小矮人的创作集体、黑山学院、克林顿总统的竞选班子、制造原子弹的曼哈坦计划等著名团队的成功历史，深入探讨了它们的成功经验。他相信，每个这样的团

4、队都有一个卓越的富有远见的领导者他能集结人才，鼓励创造力，让团队成员充分发挥特长。 七个天才团队的故事是本尼斯个人所独具的天赋的发扬光大，充分结合了他的广博学识与深刻经历。就像所有好书一样，当你沉醉其中时，它也会令你咀嚼再三。,强烈推荐阅读,John P. Kotter是举世闻名的领导力专家，世界顶级企业领导与变革领域最权威的代言人。他的核心思想是领导与变革。因改革哈佛商学院研究生课程设计而受到埃克森奖；因提出企业领导的新观点而获JSK奖；因撰写最佳哈佛商业评论文章而两次获麦肯锡奖；因著作松下领导学而获财经时代的全球商务书籍奖 1972年开始执教于哈佛商学院，1980年，年仅33的科特成为哈佛商学院的终身教授，他和“竞争战略之父“迈克尔波特是哈佛历史上此项殊荣最年轻的得主。,http:/ Goleman)及著名的胜任力专家理查德博雅兹(Richard Boyatzis)和安妮麦基(Annie McKee)团队合作，共同探究高情商在领导艺术中所扮演的角色，揭开其在组织的成败与“高情商领导”之间的神经科学方面的联系。向读者介绍了领导的情感是富有感染力的，如果一位领导传递的是力量和热情，那么

5、一个组织就能够繁荣；如果一位领导传递的是消极的、不和谐的情感信息，那么组织就会失去正确的方向。,加德纳，当今最有影响力的发展心理学家和教育学家，多元智能理论创始人，被誉为“推动美国教育改革的首席科学家”。,关于领导的作品多如过江之鲫，但多数的作品忽略了领导中最关键的一个成分，亦即领导人与被领导人的心灵状态。本书作者加德纳认为，领导的关键之钥在于创造并且具体体现一个有效的故事。领导人领导的对象如果不是专家，他就得,处理被领导人未启蒙前的心灵。领导人必须把被领导者在小时候所学得的世界观及听到的故事纳入考虑。加德纳的研究对象囊括了性质别样的各领域领导人，从物理学家奥本海默、通用汽车总裁斯隆到圣雄甘地。加德纳重现这些领导人所叙说的故事，并描绘这些故事与其敌对故事之间的冲突。,5、其他著作,强烈推荐阅读,绝对颠覆你的世界观！不过，我看了一次只看懂不到二分之一。,6、推荐一本国人的书,本书作者通过对当今世界最权威的十位领导力大师的一对一访谈，以及对数十本经典领导力著作的精华总结，对“领导力是什么”、“领导者的品质”、“怎样成为领导者”、“领导者怎样领导”等重要的领导力问题，提供了深刻而实用的答案，

6、堪称一本浓缩的领导力百科全书。,http:/ 绪论 第二章 领导的本质、基础与作用 第三章 领导的价值、目标、职能与结果 第四章 领导方法论 第五章 领导主体与领导客体 第六章 领导素质 第七章 领导人才 第八章 领导环境,第九章 领导体制 第十章 领导的日常与应急管理 第十一章 领导决策 第十二章 领导决策的实施 第十三章 领导用人与驭人 第十四章 领导考评,第一章 绪论,学习目标： 通过本章的学习，了解领导活动与领导学；领导学的产生与发展；领导学的研究对象、范围与构成；领导学的学科地位与作用；以及学习和研究领导学的意义和方法。,第一节 领导活动与领导学,一、与人类生活相伴随的领导活动 1.领导活动产生于人类的共同劳动和生活实践，并随着社会分工的变化而不断发展演进。人类活动所具有的三个基本特点，决定了领导行为的必然性和重要性。 （1）人类活动是有意识的，具有目的性和计划性； （2）人类活动是有组织的，具有规范性和秩序性； （3）人类活动是不断发展的，具有积累性、传承性和进步性。,2.领导活动与人类生活相伴始终，主要是由于： （1）体现人类意识活动的自觉性，莫过于人类在一切活动中所贯穿

7、的目的性。 （2）人类的活动在“必须”合作的基点上，又从来都是在“有组织”的状态下进行的。 因此，领导活动是人类生活的基本现象，需要进行理论探讨。,二、现代社会与领导学的产生 1. 领导与管理的分化 （1）决策从日常的生产、管理中独立出来。决策、计划等职能从日常的管理和生产领域中分化出来，即“决策工作专门化”，就直接导致了领导这一特殊现象的产生。即“制定”与“执行”的相对分工。 （2）咨询从决策中独立出来。“谋”与“断”的相对分工，抉择成为领导者的重要工作。,2.现代社会活动的特点 （1）规模庞大，结构复杂。 （2）变化速度加快。 科技发明转化为产品生产的周期越来越短。 机器设备和工业产品的更新率大大加速。 科学技术发展自新月异。 （3）一体化影响越来越广泛与深远。 现代的领导工作，必须顺应社会发展的趋势，从经验上升到科学，以系统的领导理论为指导，才能适应现代社会活动的三大特点。为此，就需要建立一门科学领导学。,三、领导学的界定 1.三种不同的倾向： （1）关于领导科学的倾向 （2）关于领导艺术的倾向 （3）关于领导科学和领导艺术的倾向 2.领导科学与领导艺术 （1）领导科学与领导艺术

8、有明显的区分：科学是正确反映自然、社会和思维等方面客观规律的知识体系或理论体系；艺术是高度基于客观情境而在实践或现实表现中发挥出来的主观能动性。,（2）领导科学与领导艺术相互影响，联系密切 第一，它们都来源于领导实践，并以领导实践为研究对象和服务对象。 第二，它们是相互依存的：领导艺术要以科学知识为前提；领导科学从领导艺术中吸取精华。 第三，它们是相互促进的。 第四，它们是可以相互转换、交替上升的。 第五，二者都以领导方法作为自身直接反作用于领导实践的途径和出口。,3.领导学的定义 领导学就是以领导实践为主线，对领导现象、主体、客体、环境、资源、行为、过程、思想理论体系、知识技能体系、政策规制体系、体制与机制体系、相关领导主体体系、素质体系、行为科学与艺术体系等及其相互关系进行全面系统的理论研究和应用研究的专门学科。具有特定的研究领域和特定的研究对象。,4.领导学与领导实践的关系 （1）领导实践是领导学的来源 （2）领导实践是领导学的发展动力 （3）领导实践是检验领导学的标准 （4）领导理论对领导实践起着重要作用,第二节 领导学的研究对象与构成,领导学的研究对象是领导活动，其根本任务是

9、揭示领导活动中各种因素之间的内在的、本质的、必然的联系，即领导活动的规律。 一、领导学的研究对象 1.领导活动论；2.领导行为论；3.领导工作论；4.领导要素论；5.领导系统论；6.领导矛盾论。,二、领导学的学科构成（分类） 1.原理性分支学科：领导科学学、领导素质学、领导人才学、领导体制学、领导行为学等 2.哲学性分支学科：思想史、领导哲学、领导艺术学、领导关系学等 3.行业性分支学科：政治领导学、行政领导学、军事领导学、企业领导学等 4.层次性分支学科：国家领导学、省域领导学、地区、乡镇、基层领导学等 5.比较性分支学科：不同历史时期的、不同国度的、不同区域的领导学等 6.边缘交叉性分支学科：领导心理学、领导思维学、领导法学、领导史学、领导社会学等。,第三节 领导学的学科地位与作用,一、领导学的学科地位与作用 1.领导学是一种帅才理论和高层次学科。 2.领导学是领导干部的必修功课。 3.综合性强、应用性广。 4.有助于整个领导过程的科学化、规范化和高效化，促进领导者更加高效地开展领导活动，正确用权，科学决策，提高效能。,二、领导学与相关学科的关系 1.领导学与管理学 （1）领导与管理的区别 第一，领导具有全局性，管理具有局部性。 第二，领导具有超前性，管理具有当前性。 第三，领导具有超脱性，管理具有操作性。 （2）领导与管理的联系 第一，领导是从管理中分化出来的； 第二，领导活动和管理活动在现实生活中，具有较强的复合性和相容性。只有有力的管理与有力的领导联合起来，才能带来满意的效果。,

《领导学(公共管理)》由会员san****glu分享，可在线阅读，更多相关《领导学(公共管理)》请在金锄头文库上搜索。