18秋西南大学 [1098]《语文教学设计与案例分析》作业答案
14页1、1、程少堂、程少堂诗经诗经子衿子衿课例执非常关注教学内容与()的勾连,使学生在学习的过程中时刻感受到古代经典作的现代生活气息,边学边用,潜移默化课例执非常关注教学内容与()的勾连,使学生在学习的过程中时刻感受到古代经典作的现代生活气息,边学边用,潜移默化中接受文言知识。中接受文言知识。1. C. 政策法规2. 古代典故3. 外国生活4. 现代生活 2、张玉新执教、张玉新执教东坡词二首东坡词二首的课例中,特别强调的课例中,特别强调“教服务于学教服务于学”,其教学内容的选择侧重在()。,其教学内容的选择侧重在()。1. 想象2. 朗读3. 阅读方法和策略 4. 写作3、武凤霞的、武凤霞的一株紫丁香一株紫丁香课例是借助(课例是借助( )对接儿童生活。)对接儿童生活。1. D. 图画2. 资料推展3. 想象 4. 故事4、“素描作文素描作文”教学的训练非常重视(教学的训练非常重视( )。)。1. A. 训练学生的构思能力2. 训练学生的思维能力3. 训练学生的想象能力4. 训练学生的观察能力 5、新课程提倡的、新课程提倡的“三维目标三维目标”是(是( )这三个维度。)这三个维度。1. 知识,过
2、程,方法2. 知识与能力,过程与方法,情感态度价值观 3. 知识,能力,素质4. 知识,思维,习惯6、被称为、被称为“本色语文本色语文”的代表教师是()。的代表教师是()。1. B. 曹勇军2. 王崧舟3. 韩军4. 黄厚江 7、欧阳代娜老师执教的()课例,体现了文言文串讲发的传统精髓和现代化改造。、欧阳代娜老师执教的()课例,体现了文言文串讲发的传统精髓和现代化改造。1. 兰亭集序2. 醉翁亭记3. 小石潭记4. 岳阳楼记 8、窦桂梅、窦桂梅林冲棒打洪教头林冲棒打洪教头教例充分体现了(教例充分体现了( )教学法的灵活和生动。)教学法的灵活和生动。1. E. 讲授法2. F. 串讲法3. 朗读 4. 小组合作多项选择题多项选择题9、黄厚江老师语文、黄厚江老师语文“本色教学本色教学”的的“阅读教学策略阅读教学策略”有:有:().1. 以讲授为主2. 以文本理解为基础 3. 以问题探讨为引导 4. 以语言活动为基本形式 10、“大语文大语文”说明文教学设计的特点有:()。说明文教学设计的特点有:()。1. 说明文教学设计 “有追求” 2. 说明文要讲很多百科知识3. 说明文知识训练设计“活
3、”而“实” 4. 说明文的教学视野开阔 11、中小学诗歌教学对语文教师素养的要求:()。、中小学诗歌教学对语文教师素养的要求:()。1. 教师要提高现代诗歌的解读和鉴赏水平 2. 教师要有较强的朗读能力 3. 教师要能够进行科学的朗读指导 4. 教师要注意创新诗歌教学活动的设计 12、洪镇涛语感训练的四步课堂结构包括、洪镇涛语感训练的四步课堂结构包括:()。()。1. 积累语言,积淀语感 2. 实践语言,习得语感 3. 品味语言,生成语感 4. 感受语言,触发语感 13、散文独特的审美特质有:、散文独特的审美特质有:().1. 散文的语言形式美 2. 散文的结构美 3. 散文的性情之美 4. 散文的音韵美 判断题判断题14、张孝纯老师运用、张孝纯老师运用“大语文大语文”理念指导下的说明文教学视野非常开阔。理念指导下的说明文教学视野非常开阔。1.A. 2.B.15、在初中低年级,小说的教学往往可以处理为记叙文教学;在高中,小说的教学则非常明显地表现为文学作品的欣赏教学。、在初中低年级,小说的教学往往可以处理为记叙文教学;在高中,小说的教学则非常明显地表现为文学作品的欣赏教学。1.A. 2
4、.B.16、 串讲是一种陈旧的文言文教学方法,应该淘汰掉。串讲是一种陈旧的文言文教学方法,应该淘汰掉。1.A.2.B. 17、散文体式繁杂,形式自由,取材广泛,写法灵活,风格多样融叙事、抒情、描写、议论于一炉。、散文体式繁杂,形式自由,取材广泛,写法灵活,风格多样融叙事、抒情、描写、议论于一炉。1.A. 2.B.18、目前国内对、目前国内对“实用文实用文”的概念和的概念和“实用文阅读能力实用文阅读能力”的界定已经很成熟了。的界定已经很成熟了。1.A.2.B. 19、 王崧舟执教王崧舟执教枫桥夜泊枫桥夜泊中有中有高度诗化的教学语言。1.A. 2.B.20、“串讲串讲”之所以是之所以是“串讲串讲”,就是要紧扣文本的语句,把字、词、句的意义、修辞等逐个进行解释。这种教法,有人总结为,就是要紧扣文本的语句,把字、词、句的意义、修辞等逐个进行解释。这种教法,有人总结为“字字落实,句句清楚字字落实,句句清楚”的的“八字真经八字真经”,颇有道理。正因其,颇有道理。正因其“逐字、逐词、逐句逐字、逐词、逐句”的落实,所以串讲模式在引导学生理解文章字词句表层意思上有着一定的优势。的落实,所以串讲模式在引导
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