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第15课《孙权劝学》课件

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  • 卖家[上传人]:ths****59
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    • 1、孙权劝学,资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事,有资于治道”,命名为资治通鉴。书名“资治”,说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。司马光,北宋代史学家、散文家。字君实。陕州夏县(今属山西省)人。家居涑水乡,人称涑水先生。晚年自 号迂叟。卒谥文正,追封温国公,世称司马温公。,卿 涉 孰,qng,通耶y,sh,sh,(-)读准字音.,邪,更,gng,gng,(二)读准停顿:(根据语法),1、权谓吕蒙曰 2、卿今当涂掌事 3、蒙辞以军中多务 4、自以为大有所益 5、 蒙乃始就学 6、大兄何见事之晚乎,疏通文意,初,权谓吕蒙 曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂 欲卿治经为博士邪!但 当涉猎,见往事 耳。卿言多务,孰 若孤?孤常读书,自以为大 有所益。”,当初,对说,说,现在,掌管,事情,用,难道,想,做,通“耶”,吗,只,应当,历史,罢了,说,谁比得上,认为,蒙乃 始 就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论 议,大 惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三 日,即 更刮目相待,大兄何 见事之晚乎!

      2、”肃遂 拜蒙母,结友而别。,于是,开始,和,讨论,议事,非常,十分,惊奇,现在,就,多么,无实义,于是,表顺接,到,开始从事,重新,认清,一词多义,以、见,整理文言字词,通假字,邪,古今异义,博士、但、往事、更,古代表示称呼的字词,卿、孤、博士、阿、大兄,文中语气词,邪、耳、乎,吴下阿蒙,刮目相待,积累成语,比喻学识尚浅。,表示用新眼光看待。,孙 权 (181-252) 字仲谋,三国时吴国的创建者。对手曹操赞曰 :“生子当如孙仲谋。”,卿今当涂掌事,不可不学!,孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎,见往事耳。,孤常读书,自以为大有所益。,卿言多务,孰若孤?,(揭示学习的必要性),(学习的方法、目的),(委婉的批评),(现身说法,读书的益处),孙权: 对部下既严格要求,又能循循善诱,耐心教导。,善劝,字子明,汝南富陡(今安徽阜阳)人。少年时不读书,以胆气称,后接受孙权劝告,读了许多兵书、史书,智勇双全。跟随孙权打仗有功,官拜虎威将军。倍受孙权,鲁肃的信赖。鲁肃死后,掌管东吴军事,率军暗袭荆州,擒杀关羽父子,名扬三国。杀关羽后不久病死。,吕蒙(178-219) ,东吴国大将。,孙权劝学,吕蒙 字

      3、子明 三国时期吴国名将。曾经用“白衣袭荆州”的计谋打败关羽,并夺取荆州。,蒙辞以军中多务 蒙乃始就学,吕蒙: 知错就改 虚心好学,鲁 肃 字子敬,周瑜死后,孙权任鲁肃为奋武校尉,代周瑜统兵,继续维持与刘备的联盟。鲁肃死时,孙权亲临其葬,诸葛亮亦在蜀国为他发哀。他是三国时期杰出的政治家、外交家。,大惊曰“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”,侧面反映了吕蒙才略的惊人长进。,肃遂拜蒙母,结友而别。,情不自禁的赞叹,鲁肃:识才、敬才、爱才,士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!,吕蒙:自信,直率,本文记叙了孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事。以对话为主,告诉我们“读书有益”的道理。用不多几句话,就使人感受到人物说话时的口吻、神态和心理。,总结,讨论,这三个人物形象,你最欣赏谁?,讨论本文对自己有什么启示:,(1)孙权劝学的角度谈 (2)吕蒙变化的角度谈 (3)联系自己实际谈,告诉我们的道理 1)通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们“开卷有益“的道理。 2)我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物。 3)不能因为事情繁忙就放弃学习,坚持读书是有益的。 4

      4、)要善于听取他人的建议或意见 5)告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成。 6) 不但自己要学好,还要催动附近的人也要学习,让社会也一起进步。,师旷劝学晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣!”师旷曰:“何不炳烛乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎!臣闻之:少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与昧行乎?”公曰:“善哉!”,向,点燃蜡烛,怎么,助词,的,哪一个更,和,在黑暗中,晋平公问师旷道:“我年纪七十岁了,想学习,恐怕已经老了吧!”师旷说:“干吗不点燃蜡烛呢?”平公说:“哪有做臣子的戏弄他的君王的呢?”师旷说:“瞎眼的臣子(我)怎么敢戏弄我的君王啊!我听说:少年的时候好学,就如同日出时的阳光;壮年的时候好学,就如同太阳在中午时的光明;老年的时候好学,就如同点亮蜡烛的光亮。点亮了蜡烛的光亮,和黑暗中行走哪个更好呢?”平公说:“对啊!”,译文,1、晋平公不想学习的原因是(用文中原句)2、孙权劝学中孙权主要通过 的方式达到说服吕蒙的目的;师旷论学中师旷规劝晋平公则主要是通过 赢得他的认可的。3、两篇文章思想内容有

      5、一个共同点是,“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”,现身说法,比喻说理,强调了学习的必要性和可能性。,行万里路,读万卷书。,欲穷千里目,更上一层楼,什么时候都来得及学习,要趁早。,知识让人自信,自信赢得尊重。,书籍,是全世界的营养品。,开卷有益。,有关“读书”的名言警句,赠言:,读书好好读书读好书,-冰心,阅读整合,我们学过伤仲永一文,你一定会为他的天赋诗才所折服,也一定会为他“泯然众人”而感叹,结合所学内容,试从内容、主题、写法上进行比较阅读,完成下列表格:,请以方仲永巧遇吕蒙为题,展开想象,写篇作文,文体字数不限,表达出本人看法即可。,作业,比较阅读,乐羊子妻 范晔一年来归,妻跪问其故,羊子曰:“久行怀思,无它异也。”妻乃引刀趋机而言曰:“此织生自蚕茧,成于机杼。一丝而累,以至于寸,累寸不已,遂成丈匹。今若断斯织也,则捐失成功,稽(j)废时日。夫子积学,当日知其所亡,以就懿(y)德;若中道而归,何异断斯织乎?”羊子感其言,复还终业。,拿起,快步走,织成,积累,停止,于是就,如果,这,丢弃,迟延,发语词,无意义,每天,不懂的知识,来,成就,一年后乐羊子回到家中,妻子跪起身问他回来的缘故。羊

      6、子说:“出行在外久了,心中想念家人,没有别的特殊的事情。”妻子听后,就拿起刀来快步走到织机前说道:“这些丝织品都是从蚕茧中生出,又在织机上织成。一根丝一根丝的积累起来,才达到一寸长,一寸一寸地积累,才能成丈成匹。现在如果割断这些正在织着的丝织品,那就会丢弃成功的机会,迟延荒废时光。您要积累学问,就应当每天都学到自己不懂的东西,用来成就自己的美德;如果中途就回来了,那同切断这丝织品又有什么不同呢?”羊子被他妻子的话感动了,又回去修完了自己的学业。,译文,子路受教 说苑孔子谓子路曰:“汝何好?”子路曰:“好长剑。”孔子曰:“非此之问也。请以汝之所能加之以学,岂可及哉!” 子路曰:“南山有竹,弗揉自直,斩而射之,通于犀革。又何学为乎?”孔子曰:“括而羽之,簇而砥砺之,其入不益深乎?”子路拜曰:“敬受教哉!”,对说,喜好,把,助词,的,难道,比得上,不,射穿,箭尾,安上羽毛,箭头,在石头上磨使尖利,更加,与乐羊子妻、师旷、孔子相比孙权的劝学艺术有什么特点?,以与学习相类通的事物比喻学习情况,说明学习的重要性。以自己的实际经历作为例子告诫别人学习的益处。,拍,三国志吕蒙传节选 (解释加红色的词语),鲁肃代周瑜,当之陆口,过蒙屯下。肃意尚轻蒙,或说肃曰:“吕将军功名日显,不可以故意待也,君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣,蒙问肃曰:“君受重任,与关羽为邻,将何计略,以备不虞?”肃造次应曰:“临时施宜。”蒙曰:“今东西虽为一家,而关羽实熊虎也,计安可不豫定?”因为肃画五策。肃于是越席就之,拊其背曰:“吕子明,吾不知卿才略所及乃至於此也。”遂拜蒙母,结友而别。,经过,有人,劝说,过去的 旧的,看望,谋划好,怎么,通“预”,于是,谋划,靠近,一天比一天,拜见,作业:,1、翻译全文 2、 积累名言。3、写一篇读后感悟。200字,

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