九年级语文星星变奏曲
16页1、星星变奏曲,江河,诗人在静谧的深夜遥望星空,闪烁的星星勾起了他“柔软”的温情怀朦胧的憧憬。谁不愿意生活像诗一样浪漫,心灵像飞一样自由?只有经历过心灵劫难的人,才更能体会到这种诗意人生与精神自由的弥足珍贵。,教学目标:,一、了解朦胧诗的基本概念。 二、文中比喻修辞手法的运用。 三、理解“变奏曲”的含义。 四、理解“星星” 的含义。,教学重点与难点:,一、“变奏曲”的含义理解。 二、“星星”含义。,作者简介:,江河,原名于友泽,1949年生,北京人。是新时期朦胧诗的代表人之一。著有星星变奏曲、从这里开始、太阳和它的反光和纪念碑。,朦胧诗,作为一个独特的诗学概念,它指称的是以舒婷、顾城、江河等为代表的一批“文革”中成长的青年诗人的且有探索性的新诗潮。 朦胧诗孕育于文化大革命时期的“地下文学”。 朦胧诗在艺术表现上的重要特征: 1、意象化 2、象征化 3、立体化,关于朦胧诗:,“如果大地的每个角落都充满了光明寻找遥远的安慰” 诗歌以“如果”的假设句起头,构成对黑暗现实的强有力的否定。,诗歌赏析(第一节):,“谁不愿意一团团白丁香朦朦胧胧” 连续三次反问的运用,写出诗人对光明世界的迫切向往。,诗
2、歌赏析(第一节):,诗人向往的世界是一个怎样的世界呢?,一、一个富有诗意的世界。 二、一个像夏夜般柔美的世界。 三、一个像春天般温馨迷人的世界。,“谁还需要谁愿意 谁愿意 ” 通过结构的变化,在内容上由光明的向往转向对现实的否定,诗中的情境也由温馨美好转为寒冷严酷,从而构成主题与变奏的关系。,诗歌赏析(第二节):,“谁不喜欢去照亮太阳照不到的地方” 表现诗人为追求光明而献身的决心;诗人愿意在画龙点睛的星星疲倦的时候,燃烧自己,代替它们照亮黑暗的大地。,诗歌赏析(第二节):,诗中的象征物及蕴意(一),1、星星 2、蜜蜂 3、萤火虫 4、睡莲 5、春天 6、鸟 7、白丁香,象征光明美好的世界,诗中的象征物及蕴意(二),1、夜 2、冰雪 3、僵硬的土地 4、被风吹落的星星,代表黑暗寒冷的现实世界。,星星“变奏曲”的含义,变奏曲,是音乐术语。变奏为作曲基本技巧之一,即通过装饰、改变时值或节奏、改变音符进行方向或次序、改变和声或调性色彩等手段,使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现,谓之变奏。,本诗以“星星”为意象,来表现追求光明的主题。但诗的下一节和上一节相比,情境和意味发生了变化,形成了
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