小学语文阅读复习：含义深刻句子正确的理解和规范解答
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1、“阅读” 复习 “含义深刻句子”的正确理解和规范解答,什么是“含义深刻的句子”？,十六年前的回忆课后练习P51,匆匆P4,读“ ”的句子，注意加点字，你觉得这样写有什么好处？,2015年苍南县小学语文毕业卷阅读题13小题：,含义深刻句子,如何解答 “含义深刻句子”相关题目？,蓝印花布,【问题】 ：“我们的蓝印花布，不应被冰冷地幽闭于苔影森森的静室里，它们应沐浴阳光，与肌肤温柔相拥。”，从作者的话中你体会到什么？（3分）,蓝印花布,【问题】 ：“我们的蓝印花布，不应被冰冷地幽闭于苔影森森的静室里，它们应沐浴阳光，与肌肤温柔相拥。”，从作者的话中你体会到什么？（3分）,【参考答案】：蓝印花布只能陈列在艺术馆中，而没有在生活中得到广泛使用，作者为此感到无比痛惜，希望人们能将这一传统文化继承下来，融入生活，发扬光大。,【答题思路1】 ：字面意思 + 思想感情 + 写作目的,【问题】 ：“我们的蓝印花布，不应被冰冷地幽闭于苔影森森的静室里，它们应沐浴阳光，与肌肤温柔相拥。”，从作者的话中你体会到什么？（3分）,【参考答案】：蓝印花布只能陈列在艺术馆中，而没有在生活中得到广泛使用，作者为此感到无比
2、痛惜，希望人们能将这一传统文化继承下来，融入生活，发扬光大。,【问题】： “它们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷扰的碎叶，偶尔会开出谷穗样细密的花，对着高原的酷寒和缺氧微笑。” 读句子，注意加点部分，说说这样写有什么好处？,练习一：离太阳最近的树 ,【参考答案】：加点部分运用了比喻、拟人的修辞方法（写作手法），写出了红柳树面对酷寒和缺氧，却能优雅从容、生气勃勃地生存下来（字面意思），赞扬了高原红柳树顽强的生命力（写作目的）。(3分),【答题思路2】 ：写作手法 + 字面意思 + 写作目的,【阅读题型】 ：对“含义深刻句子”深层含义和表达特点的理解。,【答题思路1】 ：字面意思 + 思想感情 + 写作目的,【答题思路2】 ：写作方法 + 字面意思 + 写作目的,【答题思路综合式】 ：字面意思+(写作方法)+(思想感情)+（写作目的）,字面意思+(写作方法)+(思想感情)+（写作目的）,【答题规范】 ：,摘录文中关键词概括,“用了方法”,练习二：快速阅读短文，任选一题回答问题,【材料】 巴西杀人蜂和短暂的友谊 【问题1】“几十年来，杀人蜂迅速繁衍到十亿多只，制造了无数灾难，至今已有上千人因被这种蜂刺螫而死亡”读划线的句子，体会加点词语在表达上有什么好处？（3分） 【问题1】：你是怎么理解“上升的生命曲线不再和下降的交叉了，莫名其妙的智暂友谊就此结束”？（2分）,.,.,四人小组合作交流答案：1.根据答题要点，给对方的答案打分。 2.推荐一位汇报，要求：答题要点清晰，语言表达规范。,【参考答案2】：上升的生命曲线代表1岁的丹尼，下降的生命曲线代表的是老狗威廉。曲线交叉，丹尼和威廉也就莫名其妙地玩在了一起。随着时间推移，丹尼长大了，威廉也越来越老了，他们的短暂友谊即刻结束（字面的理解），这告诉了我们，在成长的特定时期，友谊是彼此的需要，哪怕很短暂（写作目的）。,【参考答案1】：加点词语用了列数字的说明方法（写作手法），写出了巴西杀人蜂繁衍迅速，给人们带来大灾害（字面的理解）， 表达出人们终日惶惶不安和无比担忧的心情（思想感情） 。,字面意思+(写作方法)+(思想感情)+（写作目的）,摘录文中关键词概括,【答题规范】 ：,“写出了 ”,弄清写作手法,体会作者(人物)心情,读懂文章（作者）真正想说什么,“用了方法”,“表达了心情”,“告诉人们” “希望人们”,谢谢！,
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