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幼儿园园本课程开发方案——艺术特色园

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  • 卖家[上传人]:飞***
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  • 上传时间:2018-09-06
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    • 1、,幼儿园园本课程开发方案,艺术特色园,艺术特色园,一、课程背景 二、课程目标 三、课程内容 四、课程实施方法与形式 五、影响与效果(课程评价) 六、不足之处与我们的建议,幼儿园艺术教育,是从幼儿的兴趣、需要、愿望及长远发展出发,引导幼儿在活动中主动发展,倡导还幼儿以“个性”、“自由”、“童趣”。在这种方式中,孩子们体验到艺术的魅力,从而培养起美好的艺术情操艺术情意课程的设置。一方面来自对幼儿身心发展状况的分析与透视,另一方面是来自对当前幼儿园教育中某些现象的审视和反思。,一、课程背景,艺术是一种审美教育,不仅可以培养幼儿感受、理解、表现、鉴赏、创造美的能力,而且能陶冶幼儿情操,发展幼儿智力,促进其自身各种因素的平衡协调,实现个性全面和谐的发展。另外,幼儿的思维活动是具体、生动形象,而艺术活动中画面的结构与色彩、音乐的高低、节奏、旋律、形象的身体动作,具体生动的文学作品往往使孩子头脑中呈现相应的形象。艺术活动适合幼儿智力活动的特点,能满足幼儿需要,且容易被幼儿接受。因此,通过艺术这条符合幼儿身心特点的途径来达到情意教育的目的,是本课题的中心,也是所要研究的主题。,根据以上背景,我们小组提

      2、出了以艺术为幼儿园特色的园本课程开发方案,旨在建构科学、系统的艺术教育课程,以艺术教育为手段,促进幼儿身心和谐发展,培养出现代社会所需要的完整的儿童。,返回,(1) 初步感受、欣赏并喜爱环境、生活和艺术中的美。 (2) 喜欢参加艺术活动,能感受到活动带来的快乐,培养对艺术的敏感。 (3) 掌握一些简单的艺术技能,发展艺术表现能力。 (4) 能用不同的艺术形式创造性地大胆表现自己的情感和体验,能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 (5) 在艺术活动中体验集体活动的快乐,与他人合作,能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现,喜欢欣赏不同表现形式与风格的艺术作品。,二、课程目标,1.音乐领域(1)歌唱(2)韵律(3)节奏(4)欣赏(5)音乐 游戏,2.美术领域(1)绘画(2)折纸(3)工艺品制作,3.文学领域(1)讲述(2)阅读(3)欣赏(4)创作(5)表演,4.舞蹈领域(1)舞蹈(2)体操,以美术领域为主,以音乐领域为主,以文学领域为主,以舞蹈领域为主,返回,课程实施的原则,1.直观性原则 幼儿心理以感情为主,理性尚在滋长之中,难以接受抽象的东西,让幼儿对情意的理解建立在感情的基础上,使情

      3、感与认识统一起来,提高学习兴趣。 2.陶冶性原则 人的成功不仅取决于潜力,还取决于情感和意志。艺术教育是一种情感教育,健康积极的艺术教育,艺术教育是一种情感交流,因而必须以优秀艺术作品的美和情意感染熏陶幼儿,让幼儿体验到愉悦,感到舒畅,使艺术教育成为心灵的体操。,3.游戏性原则 游戏是幼儿身心发展的需要,通过游戏引导幼儿体验、想象、创造,在游戏和活动中唤起幼儿的艺术兴趣,培养审美感知能力。 4.家园同步原则 情意教育具有潜在性、反复性的特点, 强调紧密配合达成教育的共识采取同步教育的措施,形成强大合力。,课程实施方法,1.显性活动:以班级或小组形式开展,以情意目标为主要目的,有计划的情意教学活动。 2.隐性活动:幼儿园的日常生活、游戏、其他领域的教学活动,以及家庭教育也渗透情意内容。,四、课程形式,(一)以幼儿为中心,在幼儿的生活中、自主中积累艺术经验。1.教师应拓展艺术教育内容的选择范围,注重活动内容的生活化。2.教师应相信和支持孩子自身的主动性艺术探索活动,去获取、去积累相关的艺术经验。3.教师应重视艺术延伸活动,注重“留白”艺术策略在区域活动中的作用。,(二)积极拓展幼儿艺术教育

      4、的外延,尝试艺术教育与其它艺术创造之门,艺术教育是孩子的第二种语言,孩子的语言表达能力有限,但绘画、音乐等多种艺术形式,可以表现出他们的内心世界,可以宣泄、表达孩子的情感。在关注孩子的艺术发展的同时,还要关注孩子的情感、社会性及其他领域,因为它是一种整合式的教育,是介于自然、均衡、可持续的理念之间。,策略,教师要明确艺术教育与各领域之间是相互联系、相互相通的。 (1)总体教育目标一致。 (2)教育内容要一致 (3)教育手段和方法一致,(三)通过多种途径,将艺术教育和各领域教育相互渗透。,例如音乐欣赏活动虫儿飞,此歌曲的选材是来自于 一首成人情歌,一首反映成人情感的歌曲,要让孩子们受显 得牵强、显得枯燥了些,音乐是抽象的文学,对于直观形象 思维占优势的幼儿来说是有一定难度的,如何让歌曲本身所 要表达的情感,在活动中让幼儿得以接受,是我们在活动中 的主要构想。为了使枯燥的音乐鲜活起来,我们首先借助的 是场景烘托,借助flash多媒体的介入(体现夜晚、星空的画 面),同时,结合自己轻柔的语调,让幼儿一走进活动室, 就能产生一种与环境相适应的活动情绪抒情、恬静,达 到一种润物细无声的境界。以此

      5、来调动孩子们的情感思维、 激发整体的音乐气氛。,策略,1.结合、教师自身以及幼儿之间的不同个性,开展个性化的研究。2. 教师要会欣赏幼儿的作品。3. 引导幼儿欣赏自我、欣赏同伴,并学会与同伴合作活动。,三、欣赏自我、欣赏同伴,注重幼儿个性的培养,新纲要中指出“丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造地快乐“,“为幼儿创设展示自己作品地条件,引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高“从中我们不难看出,新纲要中,主张让幼儿感受快乐,体验成功;主张幼儿大胆地表露个性,张扬自我;主张幼儿会欣赏自己,更要学会欣赏他人这是一种全新的幼教理念,我们教师如能正确地理解把握,把它运用到教育实践中去,那么对于幼儿良好的个性培养,对于幼儿未来的成长都有着深远的意义。,影响与效果(课程评价),效果:第一,让我们重新认识到艺术课程的价值:艺术活动 是培养幼儿学习动机的良好手段。幼儿是以游戏为主,艺术 活动正是使幼儿从单纯的游戏动机,发展为带有学习动机的 良好手段。艺术活动有利于幼儿自控能力能力的发展:幼儿 一旦形成了对艺术活动的兴趣,对待艺术活动就开始 有了一定的严肃态度,有了追求艺术活动成果的需要, 孩子就会自

      6、愿地控制自己的动作。,第二,这个课题的研究,更促进教师的 责任心。一个热爱事业、关注孩子成长的教 师才会潜心寻找教学对策,以期待自己的努 力迎来真正的教育意义,第三、这个课题的研究,也促进了幼儿园诸多因素的发展,尤其是对家长工作的思考和改革加深了。多次的特殊的家长会,调动了不少家长的积极性,幼儿的爸爸妈妈对宝宝的早期教育越来越重视了,不仅抽空来参加而且提出了不少建议与想法,几乎与当今的幼教改革精神接近了,他们理解了我们幼儿教师的责任,支持着我们的工作,有了家长的认可与信任,我们会做得更好。,第四,这个课题的研究,更促进幼儿园 周围环境的利用与创设。环境在人的发展起 着重要的作用,让幼儿在艺术氛围中接受熏 陶和启迪。如每个班的音乐活动角,投放了 各种乐器、音乐带和表演的道具等,让幼儿 在这种环境中耳濡目染,感受美,体验美。,六、不足之处,在研究过程中,我发现教师的素质修养直接影响着孩子的发展,尤其在艺术修养上,我们的不少教师在进行艺术培训时(有的在进修本科、有的在拜师学琴等)表现得很懒散,忽视艺术培训的重要性,不能积极主动提高自己的文化素质修养,与孩子共同成长。教师的艺术教育理念如何与日常生活教育观念整合等是个大问题。,对幼儿实施良好的艺术教育的关键是教师,因此“幼儿教师艺术化,艺术教师幼教化”是必要的,是必须的,应加快其进程,建立起一支高素质的教师队伍。,我们的建议,

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