写好作文的基本功

1、写好作文的基本功写好作文的基本功大家都因为没有写作的基本功夫，而写不好写作文，到头来大家变成不会写作文，这就是 今天基础写作的窘境。小编为大家精心准备了作文基本功 ，希望对大家有所帮助。一、前言一、前言 社会各界习惯以放大镜的方式来检验：“各级中小学生作文能力愈来愈低落的现象。 ” 对於这块基础写作的教育园地，它所凸显的脆弱体质与可怕现状，每隔一段时间，只要有 人提出研究数据，一如预期，总是可以很具体、很震撼、同时很有说服力的发现。但是， 却很少认真去发现或者协助学生发现：“其实每个人都有写出感人文章的能力。 ” 比 较悲哀的是，很久很久以来，各地区的大朋友或小朋友，大部分对於自己的写作能力是感 到羞愧、感到乏善可陈、甚至於是一无是处的。很多人从小就失去学习的自信心，在大大 小小的学习障碍中，作文，恐怕是成长岁月中，多数人伤得很深的重伤害！我们用心想一想：“是不是整个语文学习的历程，其实几乎没有人完整的教我们一套 写作的基本功夫。 ”可惜大部分的成年人，并没有发现这个关键事实，硬生生的就在基本语 文表达能力的舞台前认输了！比较难堪的是，第一线的语文教师们，我们也可以试着深思 深思：“是

2、不是在二、三十年的语文教学生涯中，好像我们也没有紮紮实实地好好教人家 一套写作的基本功？”也许我们课都赶不完了，哪有时间教作文？或者您一直认为：写作 多少跟天赋有关，牛牵到北京还是牛，没什麽好教的。我们做学生的时候没人教，等到我们当老师的时候也没教人家。大家都因为没有写作 的基本功夫，而写不好写作文，到头来大家变成不会写作文，这就是今天基础写作的窘境。 我们承认：想要成为顶级的写作高手，多少要有一定的天分，这不是人人都可以达到的。 但是，让每一个人起码都能够写出一篇流利、完整、明白、稳当的文章，对於大多数人而 言：这是办得到的。这种基本语文表达能力的成功关键，其实只要具备作文基本功就行了！二、字词句子基本功二、字词句子基本功 学习语文，语法是最基本的知识之一，但在语文学习的历程，我们很少有系统学习的 机会。有人怕学语法，有人怕教语法，其实如果我们把语法当成基础知识来接触，对於促 进理解与文字运用的能力，有很大的帮助。教授语法，需要有系统有步骤的累积，让学生 在轻松而且没有负担的心情下，学好语法基本的知识，对於词语句子的连缀才能产生扎实 的基础。我国文字中，很多单字已经能够表现特有的意义

3、，如“家” 、 “走” 、 “热”等等，这些 单字如果与其他语素组合起来，就会成为不同的词。如“家”：家人、家风、家道、家乡。 “走”：走失、走廊、走味、走运。 “热”：热心、热血、热闹、热爱。这样子，有系统的 从一个单字到词语、成语到完整的句子，其实可以像蹲马步一般，厚实学生最基本的能力， 一步一步地建立学生的文字基地。在这样的基础之上，再进一步开发双声字和叠韵字、同义词与反义词、主动句与被动句、顺序句与倒装句、否定句与双重否定句、整齐句与参差句、以及散句与骈句的交错运 用、长句与短句的搭配应用等等。练习方法可以用照样照词、照样照句等仿写手法，或者 词语接龙成语接龙、短文续写、片段衔接，有条不紊地打好基本句型，循序渐进地有效学 习，长此以往，引领学生具备正确甚至精准的措辞造语能力，应该可以看得到应有的学习 成就。那些啼笑皆非的“因”该、成“积” 、 “由”其等等错别字的误用，或者“罄竹难书” 、 “音容宛在”特定成语的错用，都会因基本语文能力的有效提升而获得改善。以小六生造句为例，就不应该出现下列的造句：(1)“还好要不然还好你没生气，不然你就会被阿鲁巴。 ”(2)“不管还是都是不管

4、是菜，还是菜，都是菜。 ” 基测作文“体谅别人的辛劳”中，就不再会出现下列喷饭的句子：(1)“妈妈终於癌症死了，我终於感受到妈妈的辛劳了。 ” (2)“天黑了，爸爸终於陆陆续续回家了，爸爸真辛苦。 ” 以七年级短文写作为例，也不至於写出下列句句不相干的句子： “爱迪生成名 以後，他回到家里遇到老婆，老婆叫老公，老公叫老婆，他们很高兴的去开房间，上床睡 觉。隔天他们开完房间以後，不知不觉他老婆就有孕了，老公很高兴去工作。到了明天， 他回家看到满地的血，一进房就看到他老婆被桶了一刀，他老婆挂了，他很生气，他说： 我要为我老婆报仇，可是他很乐观，不会因为老婆死就不去工作。 ”有了正确造字遣词的基本能力，就不应出现下列口语化、俗语化、外来语、网路流行 用语化的文字：“我跟你讲” 、 “我给你说” 、 “我有告诉你” 、 “我气到不行” 、 “偶气要死” 、 “酱子” 、 “本来粉不错吃滴” 、 “她是星座达人” 、 “今天的运气有够衰” 、 “理一颗一百块的 头” 、 “3Q 得 Orz” 、 “同学们要做反省的动作” 三、观察力基本功三、观察力基本功 所谓“观察力基本功” ，就是引导学生好好

5、运用五官七窍眼、耳、口、鼻、手、身 体的感受，发挥视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等等的写作效果。对於学生来说，写作的 最基本能力就是培养敏锐的感染能力。然而养成这种能力，除了仔细运用感官的观察与感 受外，并没有更好的途径。观察力的首要训练，就是视觉能力的培养。引导学生对於身边的事物仔细体会，观察 它们的形状、纹理、颜色，甚至进一步了解它们背後所隐藏的现象，以及它们的来龙去脉。 有了注意观察、仔细体会、专注追踪的步骤，就能清晰、明白、逼真、生动的写出事物的 形貌与神态。同样的，声音能带给人们喜怒哀乐的不同感受：学音乐的人透过声音，可以完成不同 的曲谱；写作自然也能藉着声音的感受，转换成美丽曼妙的文字。大自然有太多美妙的声 音，潺潺的水声、萧萧的风声、唧唧的虫声、呢呢喃喃的鸟语、轰隆隆的雷鸣、喔喔喔的 鸡鸣在各种自然的天籁声中，只要用心倾听，就能触动我们的心弦。在进行写作时，如果能充分打开感官的“雷达站” ，巧妙的捕捉各种声音，有了视觉的“色” ，加上听觉的“声” ， 文章就有声有色了。进行观察力教学时，要真确地带领学生开放耳朵的世界，仔细聆听天 籁、人声、物语用心听一听一切的声音。学生以前

6、一直忽略的经验，往往就是最好的 写作素材。就像视觉、听觉能力一般，嗅觉、味觉、触觉同样具有敏锐的感受能力。不妨有计划 地安排学生，亲自来一趟香味扑鼻或者臭气逼人的经验，让学生分门别类的如数家珍；学 生也都有啖过山珍海味的经验或者粗菜淡饭的窘境，无论熟食生食、蒸煮炒炸、南北嘉肴、 青菜豆腐萝卜乾、各地小吃设法让学生真实的体会，真实地表达出来；我们也可以刻 意安排触摸特殊事物的奇妙经验，睁眼闭眼的触觉，又有什麽不同呢？学生上自然课或者生物课，都有解剖实验的课程，学生需要精准的观察，才能知其所 以。为什麽我们的作文课不能安排动态的观察训练？如果你要学生写一篇植物园的“荷花 池畔” ，为什麽不能在荷花盛开的春夏之交，带领学生实际走一趟植物园，让学生们好好观 察一番？如果你的作文教学设计能在秋天、冬天、春天，就先让学生分别观察植物园的荷 花池，看秋天的萧索枯黄、看冬天寂寥凋零、看春天的初绿生机，然後再看荷团夏意，经 过这麽完整又长久的酝酿过程，最後充分发挥观察力训练的体会、记录等综合成果，结合 各种感官总动员的能力，展现视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉的基本功，这一次“荷花池 畔”的写作，学生的成功

7、率是不是会提高很多？培养一个成功的作家并不容易，可是养成写作的基本能力并不困难。第一线的语文教 学工作者，有一个共同的倾向，就是会自然而然地特别关切有写作潜力的学生，这原本也 是很正常的事，但是老师们不要忘了，中小学作文教学的天职，就是要教会教好每一位学 生， 让每一位学生具备起码的语文表达能力，能够胜任文字驾御的能力，熟练与生活、社会、 人生息息相关的实用语文能力，这种基本写作能力可以从观察力基本功开始，可以从真实 体验开始，有了真实体验的习惯，就能累积真实的写作材料，渐渐地，自然也就能写出令 人印象深刻的作品，到了这个层次，作品感人肺腑的能力就不远了。观察力基本功，可以从感官分项练习开始，逐次锻练成视觉、听觉、嗅觉、味觉、触 觉等摹写能力之後；第二步以两种感官搭配练习，如视觉与听觉、视觉与触觉、听觉与嗅 觉、嗅觉与味觉、听觉与触觉；第三步要求学生指定运用三种感官摹写或者任意运用 三种感官进行摹写；最後，就可以让学生自由驰骋，进行多面向的综合摹写。观察力基本 功训练得彻底，学生就拥有了具体、鲜明、细腻、灵活、真切的记叙与描写能力。 四、作文运思基本功四、作文运思基本功每一个老师都知道

8、作文运思有几个重要的步骤：即“审题” 、 “立意” 、 “构思” 、 “选材” 、 “布局” 。学生对於这些专有名词，人人也几乎都可以朗朗上口，可是，为什麽各级中小 学老师花了二、三十年拚命批阅作文，从小学到高中一站接一站的接力卖命，又段批又总 评，可是多数学生还是写不好，说穿了你会吓一跳就是老师们没让多数学子真正学会这 些很基本的功夫。“审题” ，就是审辨题目的意思。没有人不懂它的意义，可是糟糕的是，却没有几个学生注意它的重要性。所以，在进行写作的第一步时，往往走岔了还不自知呢！某一位政 坛权贵的子弟，曾经是台湾区语文五项竞赛国中作文组第一名，不幸的是，紧接而来的高 中联考作文，他却摔得鼻青脸肿，40%作文得了个十分，害他上不了建中。当年的作文题 目是：“一场及时雨” ，写砸了的原因，竟然是“审题”出了大问题，原来他把“一场及时 雨”写成了“及时雨” ，题目没审清楚，差之毫厘，自然就谬以千里了。大家想想，一个全 台湾区作文第一名的写作高手，竟然犯了最基础的写作忌讳，这不就是审题没学好吗？谁 敢说运思基本功不重要呢？还有一种最可怕的作文教学法是，不管什麽题目来都是一样的 写法，如：“充

9、实的一天” ，如果你让学生轻松写，以记叙兼抒情行文，因为每个学生都有 不同的生活面向，材料多元多样，丰富可观，一定琳琅满目。但是，很多老师教学生应试 作文的秘诀竟然是：一招半式闯江湖，什麽题目来都是泛泛说明，硬是写成“如何充实这 一天” ，想想“如何充实这一生”都不怎麽好写了，况乎“如何充实这一天”！可怕的是， 成绩愈好的老师训练得愈彻底，全部如出一辙，果真如此，我们当老师的会害死一缸人， 作文教学实在不能掉以轻心！建议这样实施“作文运思基本功”教学：第一阶段：先就审题、立意、构思、选材、布局等各个步骤，分项实施演练。 第二阶段：俟落实运思基本功之後，以两个月为一期，选定一个文体，诸如：描写、 记叙、抒情、说明、议论等依次实施。每一个题目依据审题、立意、构思、选材、布局等 步骤，有顺序地实施细部操作，踏踏实实地走一遍，整个流程完整地习作後，最後，再拟 定大纲，进行写作。同时要求学生，尔後作文练习，都必须按此要领进行运思。学生有了 这样缜密的训练程序，从审辨题目的意思(审题)到确立文章的主旨(立意)，从构想思考文章 的酝酿过程(构思)到寻找与选取作文的材料(选材)，最後进行有条理的组织和层次分明的安 排(布局)。如此，处理一篇文章的运思能力，就成竹在胸，不会乱成一团了。 就中小学生写作而言，运思基本功的各个环节，是学生最脆弱的部分，从审题、立意、 构思、选材、布局，莫不如此。君不见批阅作文时，学生不是多多少少都有这方面的问题 吗？学生有这些很基本的困难，我们为什麽不一次解决，结果是任你怎麽认真千遍万遍的 批改，学生依然故我。关键在於老师们没有教他们基本功，所以，他们不晓得哪里不对， 也不晓得怎样才是对的，最後是折磨自己也折磨学生，更麻烦的是，作文於是渐渐变成大 家心口的痛了。 五、章法结构基本功五、章法结构基本功如果说“题目”是文章的灵魂， “材料”是文章的血肉，那麽“章法结构”就是文章 的骨骼了。传统以来大家都说“凤首” 、 “猪肚” 、 “豹尾”是美好文章的三部曲。所谓“凤 首” ，是指文章的开头，要像凤凰头冠一样的美丽动人，一下子就能抓住读者的目光，对读 者产生高度的吸引力。文章开头的好坏，直接影响到别人喜不喜欢将这篇文章看完，所以， 好的文章开头，是一篇文章引人入胜的先锋部队。在进行文章开头训练之前

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