ESR U学小农场招商案
30页1、 ESRU学亲子小农场园区合作招商案北京文曦教育科技有限公司 一 教 育 背 景在人文社会科学方面,国外明显高于我国。例如美国,德国等国家。他们国 家的小学生已经能够独立去图书馆查文献、找数据来完成一个正规的项目。他们 的教科命题完全从兴趣出发,极为广泛,从反恐到世界和平,从环保到动物保护 ,应有尽有,而有些在我们看来是只有到大学毕业才能完成的论文。 国外的教学方式总是激励孩子们的自我表达能力、怀疑能力和辩论能力。孩子们 从不认为世界上的标准答案只能有一个。这种从小培养起来的怀疑能力就是未来 的创造力。这也正是外国各方面体系之所以强大的基础。 而我国的基础教育所打的基础是重知识“学多悟少”,纵观国外的基础教育是培 养创新能力的教育,“学少悟多”。中国的基础教育重视扎实性,而国外教育重 视多元性;中国的基础教育注重纵向的深度,而国外的基础教育则注重广度;国 外的基础教育注意培养学生的自信和自立精神,中国的基础教育注意培养学生严 格和严谨的治学态度。相应的,国外有宽松、自由的氛围,能够充分照顾每个学 生的兴趣和爱好;而中国基础教育则沉闷得多了。中国的学生是多学、多练、多 记、多考,培养孩子
2、吸收知识、学习行为和接受能力。国外的学生是多看、多问 、多想、多干,注重培养学生的批判性思维、独立思考能力、创造性、发现问题 解决问题、学以致用的实践能力。 中外在教育观念、教育模式和方法上存在着巨大的差异。中国的教育更多的是一 种模式教育;而国外则侧重于强调创新精神,强调个人主义,是一种精英式的教 育。素质教育在我们国家已经高喊了很多年了,真正去面对的素质教育的有多少 家长,有多少教学方式让中国的教育状态摆脱目前困境。有一个本质的飞跃呢? 我们不免深思传统教育思想是中国幼儿教育界的主流思想,他们虽然也认为幼儿教育应该有别于小学教育,但是两者没有本质差别。幼儿园就是简化版小学。不可否认,传统教育模式在教学的规范性、实践性和效果方面具有绝对优势。结合培养孩子从小自身素质全面发展的理念,中国儿童教育市场在原有传统教育 园基础上,逐渐增加了艺术培训园,双语幼儿园,早教中心等。一瞬间的萌发给 儿童教育市场带来了勃勃生机。 然而在众多五花八门的教育机构中,高利润、低成本 经营模式简单化和市场的高 速发展,连锁经营促进规模化。资本雄厚,手握资源,成为幼儿园市场竞争不可 忽视的新兴力量。看似这一系列
3、的特点都成为能够立足中国儿童教育市场的筹码 。但是最终效果的理论和实践活动缺乏有效论证,教育形式过于商业化,教育过 程过于取悦家长,更重要的是教育效果无从考证。 这说明了一个问题,就是,在培育孩子成长的这条道路上,这些园区的诞生并没 有起到一个好的效果,依然将教育模式依附于家长对孩子的中国式传统偏爱。甚 至以盈利为目的虚张声势以教育为名,造成家长在精力物质上的耗费,孩子饱满 的精力也从中流失,得不到任何良好的回馈。 在教育孩子方面,历来有“先育再教”之说,为什么在家长的极力配合,孩子的努 力学习,以及各类园区的教学特色等一系列的方式方法中,孩子们自身依然没有 得到转变和提高,那就要从根基上找原因了。二 项 目 起 源 嗅觉视觉听觉触觉味觉众所周知,人类的视觉听觉触觉味觉嗅觉这五大感官系统是沟通人脑与外部 环境的通道。在这五大信息通道里面,每种通道都有其各自的优势和特点,据科 学研究,视听触是最为独立性直观性的信息采集通道,也可称为”智慧驱动”. 嗅觉和味觉是作为辅助形式来采集信息的。通过对感官通路接收到的外界信息的 输入,获得了基础的知觉,有了基础的概念,便有了认知的基础。但是,认知并
4、 不仅仅如此简单,认知培育的目的并不只是要知道“这是什么?”,更重要的是要 知道“该怎么办?”,针对这一系列的人类生理形态,中科心理研究所的专家们对 此针对孩子研发出培养孩子全面能力解决问题的课题项目ESR精准式培养。ESR精准式培育是根据人的第二生命形态(指人精神意志意识),结合第 一生命形态(自身体质状况)两大生理形态特性而延伸的,上个世纪70年代,世 界范围一批各领域的顶尖科学家,包括斯科特教授(美),大卫教授(挪威), 克雷教授(美),布雷克教授(美)等在内的涵盖心理学,神经学、脑细胞学、 自然科学、医学、教育学、宗教学等学科的科学家们,在各自不同的领域中做出 更深入课题研究,但在均不同程度的遇到了研究瓶颈。在某科研基金的资助下,这批来自不同领域的科学家,开始了世界范围的研究与 探索,试图找到一个他们认为一定存在的,解决所有问题的最佳途径。上个世纪 90年代,他们来到了中国,并邀请顾宏翔先生加入了这支世界上绝无仅有的顶尖 研究团队,一起继续探求那解决问题的根本之道。今天,这支研究团队的许多科学家已近90高龄,有些已相继谢世。顾宏翔先生, 及所在的北京昌平中科心理研究所,却依旧坚
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