学校课程方案及学生选课指导-刘坚
58页1、新课程实施课程标准特点学校课程设置学生选课指导教育部基础教育课程教材发展 中心刘 坚n经济发展要打破GDP神话,n教育发展要破除升学率崇拜 ,n以人为本,树立科学的教育 发展观。义务教育不定向教育以提高公民素质为基础高中教育准定向教育以学生全面 而有个性的发展 为基础高等教育 定向教育 以专业教 育 或就业 为基础一、对普通高中教育性质与任务的再认识二、感受课程标准课程标准是教材编写、教学、评估和 考试命题的依据,是国家管理和评价教育质 量的基础性文件。 课程标准体现了国家对不同阶段的学 生在知识与技能、过程与方法、情感态度价 值观等方面的基本要求,规定了各门课程的 性质、目标、内容框架,并针对课程实施中 的重要问题提出了建议。课程标准与教学大纲的区别(1)教学大纲纲课课程标标准针对针对 学科,规规定了教学的具 体内容、顺顺序及其要求。针对针对 学生,明确某一学段应应达到 的共同的、统统一的基本要求。更多地关注学生在学科的知 识识、技能方面应该应该 达到的要 求。更多地关注学生通过课过课 程内容的 学习习在知识识与技能、过过程与方法 、情感态态度价值观值观 等方面的发发展 。课程标准与
2、教学大纲的区别(2)教学大纲纲课课程标标准 更多地关注教师师的教 学行为为。既关注教师师的教学、更 关注学生的学习习。 内容的表述方式更多 地体现现了原则则性、 规规定性、刚刚性。内容的表述方式更多地体 现现了指导导性、启发发性、 弹弹性。课程标准与教学大纲的框架结构比较课课 程 标标 准 教 学 大 纲纲 前言课课程性质质 课课程基本理念 课课程设计设计 思路 课课程目标标 知识识与技能 教学目的过过程与方法 情感态态度价值观值观 内容标标准 分必修和选选修(有案例) 教学内容的确定和安排教学内容和教学要求实实施建议议 教学建议议教学中应应注意的几个问题问题教学测试测试 和评评估 评评价建议议 教材编编写建议议 课课程资资源开发发与利用建议议 1、关于“课程性质”各学科课程标准都力图从本 学科在高中课程中所具有的独特的教育 价值和不可替代性来描述本学科的课程 性质。2、关于“课程的基本理念”各学科课程标准中“课程的 基本理念”部分,试图从功能、内容 、结构、教与学、评价等几方面,根 据各学科的自身特点具体阐述改革的 基本追求,使普通高中课程改革的具 体目标得到具体落实。3、关于“课程
3、目标”各科课程标准依据普通高中教育的性质,并结合本学科的特点,确立了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体的课程目标。把过程与方法作为课程目标的自然组成部分是标准的突出特点。4、关于“内容标准”(1)各学科课程内容都力 图体现时代性、基础性和选择 性。各科目内容结构示意历 史选修模块历 史 1历 史 2历 史 3必修模块着重反映人类社会经 济和社会生活领域发 展进程中的重要内容 着重反映人类社会政 治领域发展进程中的 重要内容 着重反映人类社会思 想文化领域的发展进 程中的重要内容 近代社会民主 思想与实践历史上重大 改革回眸20世纪的 战争与和平中外历史 人物评说探索历史 的奥秘世界文化 遗产荟萃地 理地理1地理2地理3必修 模块选修 模块 宇宙中的地球 自然环境中的物质 运动和能量交换 自然环境的整体性 和差异性 自然环境对人类活 动的影响 人口与城市 生产活动与地 域联系 人类与地理环 境的协调发展 区域地理环境与 人类活动 区域可持续发展 地理信息技术的 应用 城 乡 规 划宇宙与地球海洋地理自 然 灾 害 与 防 治地 理 信 息 技 术 应 用旅游地理环境保护田径运
4、动体操类运动球类运动新兴运动冰雪或水上运动民族民间体育体育与健康从上述系列中选修若干模块,确保每周两节教学时间,获得11个必修学分,其中田 径运动、健康教育专题各应保证1学分。健康教育专题选修 系列选修共同必修物理A2 物理A1 物理B2物理B1物理C2物理C1物理C4物理C3物理D2物理D1物理D4物理D3物理D5必修(2) 课程标准中尽可能多地 使用可操作、可实现、可检验的丰富多 样的行为动词来分别描述知识、技能和 体验性目标,提示着课程实施途径的多 样性。各学科各自结合学科特点对行 为动词的使用有相应的说明。内容标准中有关目标的描述结果性目标1、 知识 了解说出、背诵、辨认、列举、复述等理解解释、说明、归纳、概述、推断、 整理等应用设计、辩护、撰 写、检验、计划、推广等2、 技能 模仿模拟、再现、例证、临摹、扩(缩 )写等独立操作完成、制定、解决、绘制、尝 试等迁移联系、转换、灵活运用、举一反三 等体验性目标经历(感受)参与、寻找、交流、分享、访问、 考察等反映(认同)遵守、接受、欣赏、关注、拒绝、 摈弃等领悟(内化)形成、具有、树立、热爱、坚持、 追求等商品经济服务经济体验经济
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