立体命题,多维评价,绿色备考,经济复习_2018高考数学备考
56页1、高考数学命题与复习备考策略三维立意,立体命题 绿色备考,经济复习湖北省教育科学研究院 周远方 高考数学改革新变化高考数学备考新策略交流提纲高考数学命题新特点主要变化一:命题目标的三个突出一、突出考查的全面性、基础性和综合性着眼于主干知识和基本方法的考查,丰富试题选材,并探索跨学科综 合性试题,增强考查的新功能。二、突出应用能力、探究能力和核心素养主要侧重三个方面:一是运用分析问题、解决问题的方法处理实际问 题的应用能力;二是运用判断、比较、归纳等方法进行推理、批判的探究 能力;三是运用数学方法进行表达、阐释和论证的核心素养。三、突出统一性要求,不再设置选考内容今后的全国统一高考主要为本科院校的招生服务,且不再分文理科, 考试的同质性增强,因此要扩大考试的共同基础,增强考试的统一性要求 ,将不再设置选考模块。引言1:高考改革新变化主要变化二:考试内容的增删取舍删除内容调整内容理科数学算法、三视图、线 性规划、推理与证 明、定积分、微积 分基本定理 数学归纳法文科数学空间向量与立体几何 、计数原理、随机变 量考试内容 科目引言1:高考改革新变化高 中 数 学 课 程 结 构高 中 数 学必
2、修选修A:部分理工类 B:经济、社会及部分理工类C:人文类D:艺术、体育类E:校本课程预备知识函数几何与代数数学建模与数学探究活动选修函数几何与代数数学建模与数学探究活动统计与概率统计与概率引言2:课标修订新变化主要变化一:课标修订关键词目标更新每个人都能获得良好的数学教育 不同的人在数学上得到不同的发展理念更新学科核心素养:关键能力和必备品格 学业质量标准:应该达到的具体水平双基变四基基础知识 基本技能 基本数学思想 基本活动经验两能变四能发现问题 提出问题 分析问题 解决问题引言2:课标修订新变化数学 核心素养B B数据分析数学抽象逻辑推理数学运算数学建模直观想象A AF FE ED DC C学考高考自考主要变化二:数学核心素养与三考的关系引言2:课标修订新变化引言2:课标修订新变化主要变化二:数学核心素养与三会的关系高中数学课程突出函数、几何与代数、统计与概率、数学建模活动与数学探究活动四条主线,把“数学文化”融入课程内容。主要变化三:内容结构突出主线引言2:课标修订新变化v必修课程共8学分144课时,其中4个机动课时; v选修课程共6学分108课时,其中4个机动课时; v选修课
3、程是学生依据个人志趣可以自主选择的 课程,分为A,B,C,D,E五类。现在原来必修144=818课时/学分180=1018课时/学分选修108=618课时/学分文:72=418课时/学分 理:108=618课时/学分主要变化四:必修和选修容量减少引言2:课标修订新变化一点四面立德树人 核心价值 传统文化 依法治国 创新能力一体 四层四翼立德树人 服务选拔 导向教学 必备知识 关键能力 学科素养 核心价值 基础性 综合性 应用性 创新性引言3:考纲修订新变化融入数学文化,体现立德树人引言3:考纲修订新变化融入数学文化,体现立德树人引言3:考纲修订新变化融入数学文化,体现立德树人思考1怎样体现“三维立意”?思考2如何实现“立体命题”?思路引导【摘要】本书以高考数学命题所关 注的实际问题为主线,以深入浅出的方 式,介绍了高考命题的基本理论、高考 数学试题的设计方法、湖北高考数学命 题的质量评价方式,给出了评价的具体 实施案例,并附湖北省自主命题以来历 年数学学科高考试题。本书实例均来自 于历年来全国及各自主命题省份的高考 数学试题和实测考试结果,融入了作者 多年研究心得与成果。一、三维立意与
4、立体命题特点一、三维立意与立体命题特点高考 数学三维立意与立体命题特点取势 明道 优术三维 三并 三本一、三维立意与立体命题特点一、三维立意与立体命题特点思想方法考核目标隐性目标数学知识考核目标显性目标数学能力考核目标潜性目标三维目标及其相互关系一、三维立意与立体命题特点所谓高考数学三维考核目标是由数学知识考核目标、数学思想方法考核目标和 数学能力考核目标三者有机结合的一个连 续体。这个连续体是以数学知识考核为基 础,数学思想方法的考核蕴含其中,其落 脚点就是数学能力的考核。三者协调一致 ,既是高考数学命题的依据,又是衡量高 考数学测量是否有效的基本标尺。“三基”的理解和综合应用能力立意“双基”的了解和简单套用知识立意“四基”的掌握和灵活运用素养立意三维立意及其相互关系一、三维立意与立体命题特点三维立意“三部曲”:目标、手法、途径一、三维立意与立体命题特点三维立意的典型例证突出考查数据分析素养一、三维立意与立体命题特点一、三维立意与立体命题特点【案例1】请根据经验,给出如下试题的相关评价问题1如何确立命题目标?二、三维立意与立体命题策略问题1如何确立命题目标问题1如何确立命题目标问题1
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