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《石榴》ppt课件2015秋沪教版语文二年级上册

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    • 1、黄 瓷 瓶 , 口 儿 小 , 打 破 瓷 瓶 口, 挖 出 红 珠 宝。答案一、创设情境,导入新课;提示目标。 北宋的学者周敦颐说“水陆草木之花,可爱者 甚蕃。”周敦颐爱莲,(回忆周敦颐爱莲的原因) 同学们又喜欢那种植物呢?首先请同学们猜一则 谜语。 1、导入新课 提到郭沫若,我们不由得想起在初一 学过的天上的街市(可集体诵读)。郭沫若 诗写得好,特别是现代诗,他的散文也相当 优美。今天我们来学习他的一篇托物言志的 散文石榴。你喜欢石榴吗?谈谈原 因,再看看郭沫若喜欢石榴的原因是什么? 郭沫若石榴,一名“安石 榴”。石榴科。落叶 灌木或小乔木。有针 状枝,叶对生,倒卵 形或长椭圆形,无毛 。夏季开花,花有结 实花和不结实花两种 ,常呈橙红色,亦有 黄色或白色。 2、学习目标(1)、理解作者托石榴之物,言颂扬 我们民族美好情操之志。(2)、学习作者状物的形神兼备。(3)、品味本文形象生动、准确凝练 的语言。 二、学生自学,质疑问难 1、自学提纲:(1)、了解作者及写作背景 (2)、朗读课文,掌握字词。(3)、按描述内容的角度将课文划分为三部分。 提示:喜爱石榴_石榴_石榴(4)、本文抓

      2、住“最可爱”这三个字依次描写了石榴的 哪些特征? (外在美)(5)、文中揭示了石榴什么样的内在特征?找出有关 描写。(6)、课文具体描写石榴特征,语言生动形象、准确 凝练,你最喜欢哪些语句?说一下自己的理由。(7)、写物是为了言志,本文寄托了作者怎样的思想 感情?你能抓住几个语句来分析吗?2、学生按自学提纲自学。 三、合作探究、解决疑难。 1、了解作者及写作背景 郭沫若(18921978),原名郭开贞,四川 乐山人。中国现代杰出的作家、诗人、剧作家、历史 学家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。 1914年赴日本留学,原学医,回国后从事文艺活动, 1918年开始新诗创作。抗日战争期间,积极从事抗日 救亡运动。主要作品有:女神 星空 (诗集), 屈原、蔡文姬、棠棣之花(历史剧)等。石榴写于1942年10月31日,当时正是抗日战争 极端困难的关头,一些文化人士变节投降,苟且偷生。 在此背景下,作者写成此文,托物言志,借石榴寄托 情怀。 郭沫若肖像、故居2、积累字、词。(1)注音:妍 崛 瘠 罍 盎 腴 犀 (2)词语:争妍斗艳: 奇崛: 枯瘠: 古味盎然:忍俊不禁:丰腴 :潜溢:yn

      3、 x li y juj ng争抢着展现自己的美丽、艳丽。 奇特突出。 (植株等)干枯、瘦弱。 古雅的意味十分浓厚。 忍不住笑。 丰满。 暗暗地涌出。 3、划分结构、整体把握。明确:喜爱石榴画石榴赞石榴的思路 分为三部分:第一部分 (1) :点明石榴的可爱。第二部分(26):具体描绘石榴的特征。第三部分(79):抒发作者对石榴的 喜爱和赞美之情。4、本文抓住“最可爱”这三个字依次描写了 石榴的哪些特征? 明确:依次写了石榴的“枝叶”、“花”、“骨朵”、 “果实”和“子粒”。枝叶:(与梅、柳比较)奇崛而不枯瘠,清新而 不柔媚。 花:深红色;单瓣的陆离,双瓣的华贵;对 炎阳的直射“毫不避易”。比作夏季的心脏。 骨朵:“小茄形”,“逐渐翻红”,“顶端整裂为 四瓣”,像玛瑙琢成的花瓶。 果实:似“破口大笑”。 子粒:“透明光嫩的皓齿”,丰腴,有酸甜两种。枝、叶、花、果花果实只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起, 红白相间,晶莹透亮。5、文中揭示了石榴什么样的内在特征?找出 有关描写。“最可爱的是它的花,那对于炎阳的直射毫不 避易的深红色的花。单瓣的已够陆离,双瓣的更 为华贵,那可不是夏季的心脏吗?”

      4、“我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的 一个阶段,在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。 因而我更喜欢这夏天的心脏。”揭示了石榴毫不避易阳光的直射敢于 对抗骄阳,毫不示弱的精神;热烈、充满活力、 积极向上的品格。 品一品: 找出你最喜欢的语句进行赏析6、课文具体描写石榴特征,语言生动形象、 准确凝练,你最喜欢哪些语句?说一下自己的理由。示例:(1)石榴树有梅树的枝干,有杨柳的叶片, 奇崛而不枯瘠,清新而不柔媚。对比手法, 把石榴的枝干和叶片与梅、柳作比较,形象地 刻画出石榴的独特风采:奇崛而不枯瘠,清新而 不柔媚。(2)你以为它真是盛酒的金罍吗?它会笑 你呢。语言幽默,富有情趣,写出石榴的变化 和惹人喜爱。 7、写物是为了言志,本文寄托了作者怎样 的思想感情?你能抓住几个语句来分析吗?本文颂扬了我们民族美好的情操,表达了正义 必胜的坚定信念,讴歌了民族气节和高尚情操, 表达了作者的理想和追求。(1)把石榴花视为“夏季的心脏”充分寄托了 作者的理想和追求。(2)“那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的 花。”面对骄阳的直射毫不避让,敢于抗争的 精神。四、巩固新知,当堂训练 1、注音争妍斗艳 奇

      5、崛 枯瘠 盎然 忍俊不禁 丰腴 金罍 yn jujng y li jn 2、从文中找出比喻句,说出好在哪里?例:(1)太阳增加了它的威力,树木都把 各自的伞盖伸张了起来运用比喻和拟人手法,写出了石榴充满生命力 的特点。(2)、”单瓣的已够陆离,双瓣的更为华贵, 那可不是夏季的心脏吗?” 第一次将石榴比作“夏天的心脏”,主要是从 石榴花的色彩和外形的角度比喻;把石榴花比作 “心脏”,赋予花以生命。喻体“心脏”很新颖,外形 既与石榴果实相似,又能使读者很形象地理解作者 对夏季、对石榴花非常热爱、非常赞美的感情。 (3)“因而我更喜欢这夏天的心脏。” 第二次将石榴比作夏天的心脏,主要是从 “热烈”、“充满活力”、不受束缚这一内在特征 比喻,形象生动地表现了石榴热烈、充满活力、 积极向上的内在品格。 3、作者喜欢石榴的原因是什么?作者喜欢石榴,不仅因为它美丽,还 因为它与众不同在夏日的炎阳下抗争, 毫不示弱;充满活力,积极向上的无畏精神 和品格,而这精神正好与作者性格特征相 契合,所以喜欢石榴。 请你总结五、课外作业,拓展延伸。 1、借物抒情、咏物寓理离不开联想和想象, 请发挥你的想象或展开联想,为下列事物(也可以 自己选定一些事物)写一段咏物寓理的话。(1)、壁灯:(2)、浪花:(3)、信鸽:(4)、松柏:(5)、螺丝钉:位置算什么,重要的是发光。 渺小算什么,重要的是团结 产生力量。 距离算什么?重要的是给人们 传递信息。 冬雪算什么?重要的是保持绿 的本色。 平凡算什么?重要的是关键 时刻挺身而出。2、古人咏石榴的诗很多,下面摘出几句, 请在文中找出与诗句相关的内容。(1)叶翠如新剪(梁孝元帝赋得石榴诗): 。(2)花红似故裁(梁孝元帝赋得石榴诗): 。(3)只知结子熟秋霖(宋梅尧臣石榴花): 。有杨柳的叶片。任你用怎样犀利的劈刀也劈不出那样的匀称。 秋天来了,它对于自己的戏法好像忍俊 不禁地破口大笑起来,露出一口皓齿。 3、课后练习题:一、二、三。 4、预习白杨礼赞再 见

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