用爱在学生的心中撑起一片晴空
5页1、用爱在学生的心中撑起一片晴空与学生的一场心灵对话重庆市巴县中学胡霞心理学研究指出, 爱是教育的前提, 只有深情地爱教育的对象, 教育者才有 教育的积极性和主动性。 相应地,受教育者只有真正感受到教育者真挚的爱,才 会从情感上,行动上真诚地接受教育。摘自吴玲妹 独生子女家庭的爱的教育的几大误区及其对策分析“捧着一颗心来, 不带半根草去” , 每当读到陶行知先生的这句教育名言时, 我心中就会涌起一股莫名的情愫,因为它包含着的赤子之心, 因为它拥有着的厚 重的爱。只要有感情的人, 谁能不被它深深地感染?我想到了我所从事的教育工 作, 想到了默默战斗在教育战线上的成千上万的教育工作者。当学生遭遇困难时, 是他们毫不犹豫地伸出援助的手;当学生心理出现波澜时, 是他们及时地用一颗 爱心去疗救,去抚平。正是因为有了他们的奉献,才有了莘莘学子的成才。 作为一名平凡的语文教育工作者, 我一直在思考着如何利用语文学科的特点 为学生做点什么, 如何让学生通过对语文的学习充实自己,完善自己, 培养自己 独立的人格,以适应时代的发展,并且也实践了很多方法。渐渐地,我发现利用 日记对学生进行心理上的引导不失为一种
2、较好的方法。记得那是2001 年 9 月, 我接手了一个择校生班, 为了加强对学生语文能力的培养,同时也为了更好地掌 握学生的学习心态, 以便及时地进行教育引导, 一开始, 我就要求全班同学每天 写一句话,内容不限,畅所欲言(写每天最想对自己、对家长、对老师、对同学 等说的话),可长可短。这样,每天我就多了一项工作,批改学生的一句话。在 这一句话里, 同学们谈到了有关友谊、 家庭、社会、人际交往、教师的教育方法、 理想、早恋等方面的话题, 比如自己对同学交往的看法, 对所走人生道路的思考, 对亲情、友情的渴望等。从日记里,我看到了学生对老师的信任,看到了学生对 美好未来的憧憬,看到了教师肩上的责任,看到了教育的希望。当然,我也尽一 位教师应尽的义务和责任为学生排忧解难,以心换心,以朋友的身份分担他们的 痛苦与欢乐。我坚持在他们的日记中写下批语,或鼓励,或赞扬,或谈心尽 量体现出一名教育工作者对学生的赤诚爱心。我发现,这种用心交谈的方式很受 学生欢迎, 因为学生是一个有主体意识、以其自由意志主动行为着的人,在他们 心里,渴望着教师的理解与关怀, 渴望着在人格上与教师的平等。当你在与他们
3、谈心时,首先已经做到了尊重学生,平等地看待学生,当然,学生也就乐于说出 他们的心里话。 这给我的语文教学工作带来了极大的好处。虽说每天批改日记很 累,但我却真正体验到了当一名语文教师的乐趣和成就感。现我就我与其中一个 学生的日记交流心灵对话, 作一下分析, 谈谈教育心理学在语文这一学科领 域所发挥的作用。 一、理解就是爱 常常有人这样说, 现在的孩子简直无法沟通, 不知他们整天在想什么。 其实, 我认为原因并不在孩子本人, 做家长的和做老师的, 你们试过走进学生内心去了解他们吗?只要你真诚地对待孩子,从朋友的角度去理解孩子, 孩子是会向你敞 开心扉的。 她是一位女学生,语文成绩较好,因此,我在批改日记时,就特别留意她的 思想动态。希望通过日记了解她, 帮助她。有一天,我发现她写了很长一篇日记, 于是,我仔细阅读起来,原来,她陷入了早恋之中。她内心非常矛盾,想得到老 师的帮助。她在日记中这样写道: 胡老师: 对“恋爱”我问了许多,你也答了许多,你说得真的很有道理,因为现实已 经告诉了我们。胡老师,我有个秘密,不知道该不该告诉你,也许会让你失望。 这件事希望你别告诉别人, 就让它成为我们之
4、间的秘密,我信任你, 因为你是我 唯一信任的老师, 你是过来人, 会告诉我该怎么办。 是吗?你听了会责怪我吗? 或许你的责怪会烙印在我心灵的深处。 来到这个学校, 我打心眼里想好好学习, 所以开学的前段时间, 我真是全身 心投入到学习里了。 到了后半期, 我记得你问我为什么不经常举手了,而我的回 答是“我不爱好文言文。”胡老师,从那时我对学习就分心了,因为我认识了我 们年级的一个男孩,他长得可能算我们现在所说的“帅”吧。他说话很秀气,很 小声,我对他不知道为什么产生了一种好感,就像我们前面所谈的那些, 因此我 们的交往就过于密切。前几天,他又对我爱理不理,我心里很难过,还曾哭过, 胡老师,你认为这是浓厚的友情呢,还是少男少女间无知的所谓“恋爱”?我很 盲目,我不知道应该向谁诉说我的心事,我选择了每天的一句话, 或许这是每天 的一个小故事吧! 我想我对你说这些事太直接了,也许太不应该说了, 我会不会 是第一个向你诉说这些事的未成熟未懂事的小女生呢?胡老师,你会怪我吗?你 会狠狠地教训我一顿吗?你能体谅现在的我吗? 面对学生的一连串问号, 我一下子陷入了沉思: 真是少年初识愁滋味! 作为
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