13 心理测量应用幻灯片

1、第十三章 心理测量应用主讲人：张海霞Email：第十三章 心理测量应用 第一节 心理测量在教育领域的应用 第二节 心理测量在临床上的应用 第三节 心理测量在经济领域的应用 第四节 心理测量在政治与军事领域的应用第十三章 心理测量应用 第一节 心理测量在教育领域的应用 一、心理测量在教育领域的用途 （一）教育信息反馈 （二）教学工作评价 （三）研究工具 （四）人员选拔与安置第十三章 心理测量应用 第一节 心理测量在教育领域的应用 二、教育成就测验的发展 （一）教育成就测验的地位进一步得到提高 （二）教育成就测验的重心发生了变化； （三）教育成就测验理论得到飞速发展； （四）计算机技术推动了心理测量的发展；第十三章 心理测量应用 第一节 心理测量在教育领域的应用 二、教育成就测验的发展 （五）新的测量手段不断出现 1 认知诊断 认知诊断测验是根据学生对测验题目的反应 模式，将传统的单一考试分数转化为学生对 题目中所涉及的认知过程与技能的掌握比例 ，据此提供有针对性的信息，及时通过考试 报告学生的认知结构。第十三章 心理测量应用 第一节 心理测量在教育领域的应用 二、教育成就测验的发展 （五

2、）新的测量手段不断出现 2 档案式评价 档案式评价是一个收集、积累被试能力证据 的过程，这些证据包括对真实工作表现的观 察记录、工作产品、考试试卷等，能够反映 被试的实际能力。第十三章 心理测量应用 第一节 心理测量在教育领域的应用 二、教育成就测验的发展 （五）新的测量手段不断出现 3 真实性评价 真实性评价是指在一段时间内，通过观察被 试完成实际工作或任务而进行的评价。强调 通过观察被试完成实际作业、任务或操作来 评价，是一种基于表现观察的直接评价。第十三章 心理测量应用 第一节 心理测量在教育领域的应用 二、教育成就测验的发展 （五）新的测量手段不断出现 4 电子评分员 在评分过程中，每份作文答卷由一名人工评 分员和一名电子评分员分别评阅，结果表明 ，人工鱼电子评分员之间的完全一致率是48 ，基本一致率为92.第十三章 心理测量应用 第二节 心理测量在临床上的应用 临床上开展心理测量的目的是评定患者或心 理咨询来访者的认知水平、情绪状态、人格 特征和能力状况，为其他专科制定临床治疗 方案、实施心理治疗和心理咨询、评价治疗 效果提供必要的依据。第十三章 心理测量应用 第二节 心理测

3、量在临床上的应用 一、临床心理测量的作用 （一）心理诊断的主要手段 心理诊断是用心理测量技术评定临床患者心 理障碍的性质和程度，从而辅助诊断临床疾 病。 （二）心理咨询和心理治疗的重要依据 （三）心理护理的重要条件 （四）心理健康教育的根据第十三章 心理测量应用 第二节 心理测量在临床上的应用 一、临床心理测量的作用 （五）诊断精神疾病的重要参考依据 根据患者的主诉、病史、观察和症状检查， 结合心理测量结果来真的精神疾病。 （六）临床心理学研究的重要手段第十三章 心理测量应用 第二节 心理测量在临床上的应用 二、临床心理学常用方法 （一）调查法 包括对被试的阅历调查和现状调查两部分。 调查对象一般为被试或知情者。 可以采用一般询问和调查表的方式进行。 优点：横向和纵向调查内容相结合，提供大 量的信息； 缺点：间接性评估，材料的真实性受影响因 素多。第十三章 心理测量应用 第二节 心理测量在临床上的应用 二、临床心理学常用方法 （二）观察法 通过对被试行为的直接或间接观察来评估被 试。 分为自然观察法和控制观察法。 优点：获取的材料比较真实、客观，尤其适 用于对儿童和精神障碍者的评估；

4、缺点：得到的多是有关外显行为的资料，不 易重复，且易受观察者的能力水平制约。第十三章 心理测量应用 第二节 心理测量在临床上的应用 二、临床心理学常用方法 （三）会谈法 包括自由式会谈和结构式会谈。 会谈是一种互动的过程，会谈中主试起着主 导和决定作用。第十三章 心理测量应用 第二节 心理测量在临床上的应用 二、临床心理学常用方法 （四）作品分析法 通过对个体的作品如日记、书信、图画等文 化创作分析，评估被试的心理特质和心理状 态。 （五）测验法第十三章 心理测量应用 第二节 心理测量在临床上的应用 三、心理测验在临床上的应用 目前我国临床上常用的心理测验有三大类： 能力测验、人格测验和神经心理测验。 （一）能力测验的应用 在临床上，常用的能力测验主要有智力测验 、发展量表、适应行为量表和特殊能力测验 等。主要功能是对被试的认知功能水平和特 点进行评价。第十三章 心理测量应用 第二节 心理测量在临床上的应用 三、心理测验在临床上的应用 （一）能力测验的应用 1 智力测验 用途：用于精神发育迟滞和痴呆的诊断、治 疗和康复评估；脑损伤的神经心理功能评估 和损伤部位的测查；认知功能评估。 儿

5、童：用于感觉统合障碍、孤独症的鉴别诊 断；或根据智力测验结果对儿童的心理发展 提出建议。第十三章 心理测量应用 第二节 心理测量在临床上的应用 三、心理测验在临床上的应用 （一）能力测验的应用 1 智力测验 常用的诊断性智力测验：韦氏智力量表、比 内智力量表中国修订版、龚氏非文字智力测 验、老年认知功能量表。 筛查性智力测验有：画人测验、瑞文推理测 验、图片词汇测验、痴呆简易筛查量表。第十三章 心理测量应用 第二节 心理测量在临床上的应用 三、心理测验在临床上的应用 （一）能力测验的应用 2 发展量表 用于对婴幼儿心身发展水平和特征的评估，以及 心身发展障碍筛查、诊断、治疗与康复效果的评 价。 常用的诊断性发展量表：贝利婴儿发展量表中国 修订本、格赛尔婴幼儿发展诊断量表。 筛查性发展量表：丹佛发展筛查测验中国修订本 、0-3岁小儿精神发育检查表。第十三章 心理测量应用 第二节 心理测量在临床上的应用 三、心理测验在临床上的应用 （一）能力测验的应用 3 适应行为量表 用于测查个人独立处理日常生活和承担社会 责任的能力是精神发育迟滞的主要诊断方法 之一。 在心理咨询中，适应行为量表常用来

6、对孤独 症、多动症、感觉统合综合症、学习困难儿 童的心理发展水平和疗效进行评定。第十三章 心理测量应用 第二节 心理测量在临床上的应用 三、心理测验在临床上的应用 （一）能力测验的应用 3 适应行为量表 常用的适应行为量表有：儿童适应行为评定 量表、婴儿至初中社会生活能力量表及成人 智残评定量表。第十三章 心理测量应用 第二节 心理测量在临床上的应用 三、心理测验在临床上的应用 （二）人格测验的应用 临床上常用的人格测验有两大类：问卷法人 格测验和投射法人格测验。 在精神病学、心理咨询或治疗中，人格测验 被用于了解患者的人格特点、心理病理特征 及作为人格障碍的辅助诊断手段。第十三章 心理测量应用 第二节 心理测量在临床上的应用 三、心理测验在临床上的应用 （三）神经心理测量的应用 用途：评估人类的脑功能，如感知觉、运动 、言语、注意、记忆等。 神经心理测验有单项测验和成套测验两种。第十三章 心理测量应用 第三节 心理测量在经济领域的应用 心理测量技术在经济领域的应用主要集中在 三个方面：人才测评、绩效考评和市场调查 一、人才测评 人才测评指通过对员工或应聘者进行心理测 验、行为观察和分

7、析以及情景模拟演练，对 个体的职业素质作出综合评价。第十三章 心理测量应用 第三节 心理测量在经济领域的应用 一、人才测评 （一）人才测评的分类 1 选拔性测评 目的是区分和选拔优秀人才。 2 配置性测评 以人职匹配为目的，以求人尽其才。其最大 特点是必须结合职业要求。第十三章 心理测量应用 第三节 心理测量在经济领域的应用 一、人才测评 （一）人才测评的分类 3 开发性测评 开发人员潜能为目的，强调通过测评来勘探 个人的优势和劣势。 4 诊断性测评 了解人员素质现状或以组织诊断为目的，探 究管理问题产生的根源。第十三章 心理测量应用 第三节 心理测量在经济领域的应用 一、人才测评 （一）人才测评的分类 5 考核性测评 又称鉴定性测评，对被试的素质结构与水平 进行鉴定。第十三章 心理测量应用 第三节 心理测量在经济领域的应用 一、人才测评 （二）人才测评的常用方法 1 履历分析 根据履历或档案中记载的事实，了解个体的 成长经历和工作业绩，从而对其人格特征进 行分析。 优点：客观、成本低； 缺点：履历填写的真实性问题；履历分析的 预测效度等。第十三章 心理测量应用 第三节 心理测量在经济

8、领域的应用 一、人才测评 （二）人才测评的常用方法 2 纸笔考试 主要用于测量个体的基本知识、专业知识及 综合分析能力、文字表达能力等素质。 在测定知识面和思维分析能力方面效度较高 ，且成本低。 往往作为人员选拔录用程序中的初期筛选工 具。第十三章 心理测量应用 第三节 心理测量在经济领域的应用 一、人才测评 （二）人才测评的常用方法 3 心理测验 对胜任某种职务所需的个性特点进行测量和 描述。第十三章 心理测量应用 第三节 心理测量在经济领域的应用 一、人才测评 （二）人才测评的常用方法 4 面试 通过考官和被试面对面的观察、交谈，收集 有关信息，从而了解被试的素质状况、能力 状况以及动机的一种人事测量方法。 优点：灵活、获得信息丰富、完整、深入； 缺点：主观性强、成本高、效率低。第十三章 心理测量应用 第三节 心理测量在经济领域的应用 一、人才测评 （二）人才测评的常用方法 5 情景模拟测验 通过设置一种逼真的工作情景，让被试参与 其中，按考官提出的要求，完成一系列任务 。考官根据被试的表现或提交的材料来预测 被试的实际工作能力和水平。 主要用于管理人员和某些专业人员。 优点：预测

9、效度高； 缺点：技术难度大、代价高。第十三章 心理测量应用 第三节 心理测量在经济领域的应用 一、人才测评 （二）人才测评的常用方法 6 评价中心技术 由多个评价人员、针对特定的目的与标准， 使用多种主客观人事评价方法，对被试的各 种能力进行评价。 最大特点：注重情景模拟。 优点：信度和效度较高第十三章 心理测量应用 第三节 心理测量在经济领域的应用 二、绩效考评 针对员工所承担的工作，应用心理测量方法 对员工行为的实际效果及其对企业的贡献或 价值进行考核和评价。 绩效考评分为定性考评和定量考评。 定性考评是对员工的工作评价进行文字描述 ，或对员工之间评价高低的相对次序排序； 定量考评的结果则是以分值或系数等数量形 式表示。第十三章 心理测量应用 第三节 心理测量在经济领域的应用 二、绩效考评 （一）绩效考评的过程 员工的绩效考评过程一般分为四个步骤 1确定绩效考评的内容 侧重工作实绩和行为表现（德、能、勤、绩）。 2建立绩效考评标准 考评者通过测量或通过与被考评者约定所得到的 衡量各项考评指标得分的基准。 3 实施绩效考评 4 确定评语及改进措施第十三章 心理测量应用 第三节 心理测量在经济领域的应用 二、绩效考评 （二）绩效考评的的方法 1 直接排序法 是一种相互比较的方法，将员工按照某个评估指 标从绩效最好的员工到绩效最差的员工进行排序 2 对偶比较法 针对某一绩效评估要素，把每一个员工都与其他 员工逐对相比较来判断谁更好，记录每一个员工 和其他员工比较时被认为更好的次数，根据次数

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