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加强教学管理,全面落实四基(邓泾河)

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  • 卖家[上传人]:ldj****22
  • 文档编号:51733150
  • 上传时间:2018-08-16
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    • 1、加强教学管理全面落实四基咸宁市教育科学研究院邓 泾 河 D一、目前我国教育环境 我国第2010年第二季度GDP超过日本,成为世 界第二大经济体 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010- 2020年)颁布普及学前教育 普及高中教育 推进义务教育均衡发展 全国教育工作会议召开,教育投入占GDP的 4 全面提高教学质量,推进教师素质的全面提高 。二、全面树立教育质量观 国家中长期教育改革和发展规划纲要 的核心: 优先发展、育人为本、改革创新、促进 公平、提高质量。 在有质量的同时注意数量,在有数量的 同时提高质量 ,没有质量就谈不上发展 。胡锦涛总书记在2010年全国教育 工作会议的上讲话要求 以改革创新为动力, 以促进公平为重点, 以提高质量为核心, 推动教育事业在新的历史起点上科学发 展 以人为本是核心; 促进公平和提高质量是两大战略重点; 优先发展和改革创新是两大根本保障。三个促进:1.促进教育的内涵发展;2.促进教师的专业化发展;3.促进教育教学质量的提高.如何落实: 加强教学管理 全面落实四基三、加强教学管理 全面落实备课、上课、作业批改、考试 评价各环节。 备课: 认真学习了

      2、课程标准要求?(两张 皮) 读了参考书?(教参、相关资料等) 对教学内容有深刻的理解?(表面化、 经验主义) 引导学生理解教学内容选择了适合的教 学方法和手段?(抄教案) 钟启泉:不读书、不研究、不合作、不 合格 上课 是否设计引起学生思考的有水平的问题 ?(是不是、对不对) 学生的学习方式和教师的教学方式有无 改进?(学生死记硬背、教师一言堂) 对教学有无反思. 急待改变的学习问题:无谓的学习消耗、无序的课堂讨论、 无价值的陈旧知识、无效的机械练习 作业批改 布置的课内外作业精心研究? 学生的作业批改有记录? 作业主要错在哪儿? 学生作业错误与教师的课堂哪些无效教 学有关? 教学评价 考试试卷有选择性? 试卷批改有记录? 学生哪些问题不明白? 学生有哪些独到想法的和突出的问题?提倡三个工作方法 电子备课 多媒体教学 作业相互批改 逐步实现教学内容的呈现方式、学生的 学习方式、教师的教学方式和师生互动 方式的变革 四、新课程的教学策略 卓越学习的五大A+指数:稳定的注意力、高效的记忆力、敏 锐的观察力、卓越的思维力、丰富的想 象力。 新课程实施后教师的主要困惑 1.新课程提倡的理念难把

      3、握(三维目标); 2.新教材的改革设计难适应; 3.教学方式(接受式、启发式)、学习方式( 自主、探究、合作)的变革难跟上; 4.课程改革与考试评价制度的改革不配套。办法1.提高研究教材的水平 仔细分析教材编写意图:教材中的每一句话都 是经过仔细推敲的,教材中的课文、材料和例 题是经过反复打磨的,习题是经过精挑细选的 。 内容顺序不应随意调整;例子不是不可以换, 但换的时候要想清楚理由。2.提高思想性 加强课堂教学的“立意” 不要把课堂教学蜕化为“解题教学”,进一步蜕化为“刺激反应”训练。 过程与结果并重,加强过程性没有过程等于没有思想。学 习 方 式教师主导取 向的接受式学生自主取 向的活动式主动被动有意义 (启发式)机械 (注入式)有意义(理解、探究)机械 (死记硬背)3.努力改进教学方式 在教学方式的改进中,最重要的是要让学生有自 己积极地、独立地进行思考的空间。不管是传授 式还是活动式(相应的,学生学习方式是接受式 或发现式),只要学生有思维的自主,就是学生 的自主地位得到体现。 五、全面落实四基 课程标准的三维目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 新修订的课程标准

      4、从“双基”到“四基” ,即“基础知识,基本技能,基本思想, 基本活动经验”。知识技能思想方法 活动经验。 课程目标部分包括四方面内容:目的, 教育意义,课堂要怎样,使学生有什么 收获。 增加的两基涉及过程与方法,情感态度 和价值观。创新型人才仅有双基不够, 需要思维的训练和经验的积累。 用基本思想不用基本思想方法是因为用 基本思想方法更容易让人想到方法,会 冲淡思想。 基本思想包括:抽象的思想,推理的思 想,模型的思想,审美的思想。 基本活动经验:与活动密不可分,包括 手动、口动、脑动,包括探究活动、实 践活动,学习过程也是课程目标;与经 验密不可分,包括当时的经验、反思的 经验、自己的经验、启发的经验、一次 的经验、多次的经验,要转化为本人的 东西才是获得的经验,要体验学科的本 质才是学科活动。 四基是有机整体,它们互相联系。前两 基是主要载体,要用最多的课堂时间; 思想是主线,活动是不可缺的过程。 四基不能无限扩大,是必须的。 学思想、教思维,授人与渔。 分析和解决问题的能力再加上发现和提 出问题的能力,这是创新性人才的基本 要求 六、教研室如何做?四个抓手:1.以新课程的学习与实践活动为抓手,提 高教师实践新课程的能力; 2.以评教评学为抓手,促进课堂教学的有 效性; 3.以学科教研组为抓手,通过校本教研, 提高教师的整体水平; 4.以课题研究为抓手,促进教师的教学工 作从感性到理性,从经验到理论。

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