课本素材活学巧用演示文稿
16页1、课本素材活学巧用v如梦令(李清照)v昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人, 却道海棠依旧。v知否?知否?应是绿肥红瘦。v如梦令(李清照)v常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟, 误入藕花深处。v争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。v 常记酒店日暮,喝醉不知归路。 兴尽晚回屋,误至垃圾深处。呕吐, 呕吐。惊起苍蝇无数。 学生甲 如梦令)v 学校考试无数,学生应考有术。 深夜答案书,误被父母擒住。好苦, 好苦。明日考试没谱。 学生乙 如梦令)v “大江东去,浪淘尽,千古风流人物”,语文从 那古人口中娓娓道出,语文被当阳桥头的张飞一 声吼出,语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出, 语文在浔阳江头琵琶女的琴弦上回荡。语文带我 们到天姥山的仙人洞里体验神奇,到景阳冈的青 石上感受惊险;它让我们深味“逝者如斯”的感慨 ,“才下眉头,却上心头”的忧愁,“对酒当歌,人 生几何”的无奈,“ 秋阴不散霜飞晚,留得残荷听 雨声”的萧瑟这就是语文,如此丰富多彩的答 案。 v (陕西高考满分作文冷香飞 上语文)方法1 直接引用v例1. v “月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝, 何枝可依?”这是曹孟德的诗文短歌行 中的诗句。我
2、们何不以此自问,“何枝 可依?”问自己什么是适合自己的,找准 自己的位置,找到自己的归属。 v (河南考生绕树三匝,何枝可依? )v例.2如果没有空间和时间的限制,我会背上一 个旅行包,与王维一起欣赏“明月松间照,清泉 石上流”的人间佳境,与他一起“行到水穷处, 坐看云起时”;我会与李清照登上那叶诗的扁舟 ,在黄昏后共饮一杯酒,分担她“帘卷西风,人 比黄花瘦”的相思与忧愁;我会与苏东坡一起游 赤壁,看“惊涛拍岸,卷起千堆雪”的激狂壮观 景色;我会与李白“举杯邀明月”,在花园里痛 饮。(河南考生你想做什么)方法2 化用v 语文是那无声的冷月,是那静谧 的荷塘,是秦皇岛外滔天白浪里的打 鱼船,是那青天里的一行白鹭,是那 沉舟侧畔的万点白帆,是那山重水复 后的柳暗花明。经过了落满雪梨花的 大自然,让我们乘着“刚朵拉”到生活 中寻找它的答案。 冷香飞上语文)方法3联想想象v战后失败的哭声仿佛还萦绕在耳际。他一 身奴役装,站在城门下。身边是他心爱的 城池,如今早已断壁残垣。透过层层送别 的人影,他没有看到悲伤,那一双双噙满 泪水的眼里是期盼,是支持。是的,他就 此告别,坚毅地走向吴王的马棚。他可
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