海南省2007年普通高等学校招生全国统一考试英语科试题
52页1、海南省2007年普通高等学校招生全国统一 考试英语科试题分析与评价报告海口市教育研究培训院 吴允秀一、试题总体评价 重视基础 突出语境 强调应用 注重交际 (一)听力贴近生活,时代性强二、试题的特点与启示 (二)单项填空注重基础,突出重点 ,立足语境,强化语用单选题考查的知识点分布表分 类名 词 冠 词 代 词 连 词 /复 合 句 介 词 形 容 词 /副 词 动 词 辨 析 情 态 动 词 时 态 / 语 态 交 际 英 语 倒 装 非 谓 语 动 词 句 式 题 号 002122 26 28230302732 3533025 29 3424 31分 值 131112132 启示: 重视基础知识和基本技能的训练,牢固掌 握词汇、习语和句型,明白基本语法,注 重在语境中灵活运用;分析考试说明,把 握走向,避免难题、怪题。 (三)完形填空题上下紧密,前后连 贯,分析归纳完型填空考查的知识点分布表分类 名词 冠词 代词连词形容 词/副 词 动词 情态 动词 题号 41 47 48 53 049 4240 46 51 54 36 37 38 39 43 44 45 50 52 55 0分值
2、 61.51.5615 启示 1、在平常的教学中,要加大基础知识的训练,注意常用 词、词组、习语和句型的积累,掌握一定量的同义词、近 义词在不同语境中的辨析。 2、加强训练,提高篇章意识,培养逻辑思维能力;增加 阅读量,体会异国文化,习得英语的思维表达方式,培养 语感。 3、精选练习,不断总结。要有计划、有步骤,由简到难 、由短到长地进行针对性的专题训练。 (四)阅读理解题题材广泛,考查全 面,重视信息获取 1、阅读量大,速度要求高。阅读理解 全节 词数 短文 词数 试题 词数 参考 时间 读速 第一节 1552 1124 428 28 554 第二节 263 220 43 7 376 2、加大对篇章理解的考查,主观判断题增多。类别 事实 细节 推理 判断 猜测 词义 主旨 大意 篇章 结构 第一节 (题号) 5658、 6162、 6668、 70 5759、 6065、67 69 63、 64 第二节( 题号) 7172 7374 75 题数 75125 3.题材、体裁多样 题材 及话 题 ABCDE自行车被 盗引发的系列事件 人和动物 选择 食物 的方式 子女抚养 美国教育名家介
3、绍 开办俱乐部的方法 体裁 夹叙 夹议 科普 说明 文 叙述文 说明 文 说明 文 综观5篇阅读文章,具有以下明显特点: 1、话题广泛,贴近学生生活,渗透社会的一些观 念。趣味性、可读性强。 2、长句、难句不多,难度低。 3、试图体现课程标准中“注重情感态度”这一 课程目标,使学生“在用英语阅读交流的过程中, 能理解语言隐含的情感、态度和价值观。” 启示 1、新课标规定:在高中三年中学生应保证有30 万词的课外阅读量,因此学生要有一定的词汇量 和阅读量。要根据构词法,利用联想,建立语义 网络,扩大词汇量。 2、要精读和泛读相结合。要充分利用网络资源、 报刊杂志等课外读物,加大学生的阅读量。 3、要重视阅读质量,养成良好的阅读习惯;扩大 眼幅,减少回读、默读时不出声等。 4、要善于抓主题,把文脉,掌握一定的阅读答题 技巧。 (五)短文改错基础、常用 (六)书面表达题真实、开放、自主 问题: 1、没头没尾。书信的开头没有点明“交英语笔友”一事,或 表达不清楚;不少学生没有写结束语,有的短文写得无可 挑剔,但由于漏了结束语就没有拿到满分。 2、审题不清,写作对象、目的要求不明,内容、要点不
4、全。不少学生把Peter 当作笔友,把对象搞错。 3、最基础的词汇、语法、句型掌握不牢。如:动词的第 三人称单数+s、代词的格(主格或宾格)、名词的单复数 、主谓一致等;有的不能正确地使用短语、惯用法、或各 种复合句、倒装句等。 4、书写潦草,不规范。有的考生在写作时不分段,结构 混乱。 启示: 书面表达的目的是考查学生是否能运用学过的知识与技能 进行思想交流,考生的作文水平的得分高低主要取决于考 生个人用词的准确度、表达的清晰度和行文的连贯度。只 要教师平时注重基本句型的训练,课堂上多注重培养学生 的开放性思维,加强写作技巧的点拨指导并配以行之有效 的训练,肯定能使学生写出优秀的作文。 书面表达靠的是厚积薄发,平时操练有技 巧: 1、看题目,看要求,看体裁。 2、定文体,定人称,定时态。 3、选要点,选要词,选句型。 4、重条理,重过渡,重书写。三、考试结果 全省的文科、理科成绩及各分数段得分情 况统计列表如下: 1、文科英语平均分及难度情况文 科 实考人数 I 卷 II 卷 全卷 满分85+30=115分 满分35分 满分150分 笔 试 15008 满 分 人数 平 均分 最 高
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