提高实验复习效率增强阅读理解能力

1、提高实验复习效率提高实验复习效率增强阅读理解能力增强阅读理解能力常州市北环中学常州市北环中学孙惠维 2007、3一、物理实验复习一、物理实验复习 测量型实验测量型实验 （用实验仪器直接测量）（用实验仪器直接测量） 设计型实验设计型实验 （间接测量）（间接测量） 探究型实验探究型实验 （利用实验收集证据，验（利用实验收集证据，验 证所提出的猜想）证所提出的猜想）( (一一) )基本仪器的复习基本仪器的复习 1 1要了解各种基本仪器的工作原理，了要了解各种基本仪器的工作原理，了 解其规格和性能解其规格和性能 2. 2. 要了解各种基本仪器的测量范围要了解各种基本仪器的测量范围 3. 3. 要了解各种基本仪器的最小刻度要了解各种基本仪器的最小刻度 4. 4. 要了解各种基本仪器的刻度特点要了解各种基本仪器的刻度特点 5. 5. 要了解有些仪器的分度方法要了解有些仪器的分度方法 刻度尺、温度计、弹簧测力计、量筒、刻度尺、温度计、弹簧测力计、量筒、 电流表、电压表是物理实验中的常用仪电流表、电压表是物理实验中的常用仪 器。通过比较发现，这些仪器具有共同器。通过比较发现，这些仪器具有共同 的特点，

2、例如，它们都有一定的量程等的特点，例如，它们都有一定的量程等 。上述仪器还有的共同特点是：。上述仪器还有的共同特点是：（写出（写出 两个）两个） 这道题是开放的，有多种答案：如它们这道题是开放的，有多种答案：如它们 都有分度值；它们的刻度都是均匀的；都有分度值；它们的刻度都是均匀的； 它们都是测量型的仪器等。它们都是测量型的仪器等。 （二）直接测量型实验的复习（二）直接测量型实验的复习 直接测量型实验是指利用有关基本仪器直接测量型实验是指利用有关基本仪器 直接测出物理量的实验。直接测出物理量的实验。 尤其是电流表、电压表量程的选择和连尤其是电流表、电压表量程的选择和连 接方法等，都要求学生掌握。常州地区接方法等，都要求学生掌握。常州地区 0202、0303、0404、0505、0606年的中考题中都有年的中考题中都有 电流表、电压表使用方法的考题。电流表、电压表使用方法的考题。 （三）间接测量型实验的复习（三）间接测量型实验的复习 间接测量是指间接测量是指通过测量与被测量有函数通过测量与被测量有函数 关系的其他量，才能得到被测量值的测关系的其他量，才能得到被测量值的测 量方法。量方法。

3、 间接测量的间接测量的实验构思与设计是整个物理实验构思与设计是整个物理 实验的灵魂和关键。实验的灵魂和关键。 间接测量最重要的部分是设计型实验。间接测量最重要的部分是设计型实验。 设计型实验的具体做法设计型实验的具体做法 明确实验目的，明确测量哪个物理量。明确实验目的，明确测量哪个物理量。 其次要找出测求关系，根据所给定的条其次要找出测求关系，根据所给定的条 件，找到相关的物理公式件，找到相关的物理公式 。 根据测量的需求选择实验器材，精心安根据测量的需求选择实验器材，精心安 排实验步骤。排实验步骤。 考虑实验误差。考虑实验误差。（四）探究型实验的复习（四）探究型实验的复习 探究型实验的特点是：通过实验，测出探究型实验的特点是：通过实验，测出 需要探究的某一条物理规律中有关物理需要探究的某一条物理规律中有关物理 量的数值，然后从这些数值之间去寻找量的数值，然后从这些数值之间去寻找 对应的变化关系，从而找出某一条物理对应的变化关系，从而找出某一条物理 规律。规律。 探究性实验大致有两类考题探究性实验大致有两类考题 一类是给探究过程，要学生说出具体探一类是给探究过程，要学生说出具体探 究的

4、步骤和方法；究的步骤和方法； 另一类是给探究的问题，要求学生按照另一类是给探究的问题，要求学生按照 科学探究的一般要求设计实验，写出实科学探究的一般要求设计实验，写出实 验步骤，设计记录实验数据的表格，并验步骤，设计记录实验数据的表格，并 预测实验的结果等。预测实验的结果等。冬天下过雪之后，李莉发现脏的雪比干净的雪熔化冬天下过雪之后，李莉发现脏的雪比干净的雪熔化 得快，李莉想：是不是因为它们吸收太阳的辐射的得快，李莉想：是不是因为它们吸收太阳的辐射的 热不同的缘故？深色物体比浅色物体的吸热本领强热不同的缘故？深色物体比浅色物体的吸热本领强 吗？为了验证这个问题她做了如下实验：将质量、吗？为了验证这个问题她做了如下实验：将质量、 温度都相同的水分别倒入两个牛奶瓶中，用白纸和温度都相同的水分别倒入两个牛奶瓶中，用白纸和 黑纸包起来，然后将两个牛奶瓶放在阳光下，每隔黑纸包起来，然后将两个牛奶瓶放在阳光下，每隔 3 3分钟测一下奶瓶中水的温度。经过分钟测一下奶瓶中水的温度。经过0.50.5小时的实验小时的实验 ，李莉得到两个奶瓶中的水温的变化情况如下表所，李莉得到两个奶瓶中的水温的变化情况如下

5、表所示示。 （1 1）李莉得出的结论是什么？）李莉得出的结论是什么？ （2 2）李莉探究的结论在日常生活中有哪些应用）李莉探究的结论在日常生活中有哪些应用 ？ （3 3）李莉是按怎样的环节进行探究活动的？）李莉是按怎样的环节进行探究活动的？ 学生的答案有：它们吸收太阳的辐射热学生的答案有：它们吸收太阳的辐射热 不同；黑色物体吸收太阳的辐射多；黑不同；黑色物体吸收太阳的辐射多；黑 纸包的瓶中水温升得快；黑纸包的瓶水纸包的瓶中水温升得快；黑纸包的瓶水 温升得高等，学生的回答有道理，但是温升得高等，学生的回答有道理，但是 不符合这道题目的答题要求。不符合这道题目的答题要求。 要根据题中所要研究的问题、题目中提要根据题中所要研究的问题、题目中提 供的实验过程以及实验记录的信息来给供的实验过程以及实验记录的信息来给 出结论。本题显然应该回答：出结论。本题显然应该回答：“ “深色物体深色物体 比浅色物体的吸热本领强比浅色物体的吸热本领强” ”。 我们在复习时要加强对学生进行答题的我们在复习时要加强对学生进行答题的 指导，尤其要注意我们老师本身答题的指导，尤其要注意我们老师本身答题的 示范性。必要时

6、老师应出示标准答案。示范性。必要时老师应出示标准答案。 指导学生搞清楚题中探究方向是什么，指导学生搞清楚题中探究方向是什么， 究竟要我们回答什么问题，回答问题的究竟要我们回答什么问题，回答问题的 要领是什么，如何踩点答题，怎样对答要领是什么，如何踩点答题，怎样对答 案进行反思等。案进行反思等。 0505年九年级期末考试的最后一道题，其年九年级期末考试的最后一道题，其 中第中第2 2小题是研究电阻跟铅笔芯硬度之间小题是研究电阻跟铅笔芯硬度之间 关系的实验探究题。题中告诉学生借助关系的实验探究题。题中告诉学生借助 于电流表探究硬度对铅笔芯电阻大小的于电流表探究硬度对铅笔芯电阻大小的 影响，但没有告知电流表的示数变化情影响，但没有告知电流表的示数变化情 况，因此学生回答的应该是三种预期的况，因此学生回答的应该是三种预期的 结论：结论：若若I IA A=I=IB B时，电阻跟硬度无关，若时，电阻跟硬度无关，若I IA AIIB B、说明硬度越大，电阻就越大。说明硬度越大，电阻就越大。 为了进一步探究影响水果电池电压的因素为了进一步探究影响水果电池电压的因素 ，同学们进行了猜想，其中小王同学猜，

7、同学们进行了猜想，其中小王同学猜 想：水果电池的电压与水果的种类有关想：水果电池的电压与水果的种类有关 ；小张同学猜想：水果电池的电压与铜；小张同学猜想：水果电池的电压与铜 片和铁片插入水果的深度有关；小李同片和铁片插入水果的深度有关；小李同 学猜想：水果电池的电压与插入铜片和学猜想：水果电池的电压与插入铜片和 铁片的距离有关。请你任选一种猜想进铁片的距离有关。请你任选一种猜想进 行探究，并完成下列问题：（行探究，并完成下列问题：（1 1）写出实）写出实 验步骤。（验步骤。（2 2）设计一个供实验数据记录）设计一个供实验数据记录 的表格。（的表格。（3 3）在测量水果电池的电压前）在测量水果电池的电压前 ，先要判断电池的正负极，请写出用电，先要判断电池的正负极，请写出用电 压表判断正负极的方法。压表判断正负极的方法。 回答问题的原则是：一定要说清楚保持回答问题的原则是：一定要说清楚保持 其他两种因素不变，改变其中一种因素其他两种因素不变，改变其中一种因素 的情况，研究这一因素对水果电池电压的情况，研究这一因素对水果电池电压 的影响。的影响。 选择第一个猜想进行探究，应该这样回选择第一个

8、猜想进行探究，应该这样回 答：用橙子、苹果、梨子等不同的水果答：用橙子、苹果、梨子等不同的水果 ，保持铜片和铁片插入水果的，保持铜片和铁片插入水果的深度不变深度不变 ，保持两金属片之间的保持两金属片之间的距离不变距离不变，测量，测量 不同水果电池的电压。不同水果电池的电压。 解答探究题要注意：解答探究题要注意： 把握所要探究问题的方向把握所要探究问题的方向 要根据探究过程中搜集的有关信息回答要根据探究过程中搜集的有关信息回答 探究结论要根据提出的问题进行回答探究结论要根据提出的问题进行回答 最后要根据题目要求对结论进行评估最后要根据题目要求对结论进行评估二、阅读理解题的复习二、阅读理解题的复习 近三年中考失分较多的题目类型：近三年中考失分较多的题目类型： （1 1）语言文字表达题失分较多）语言文字表达题失分较多 （2 2）实验探究题的错误率高）实验探究题的错误率高 （3 3）考题背景比较复杂的题失分较多）考题背景比较复杂的题失分较多 学生的阅读理解能力的培养学生的阅读理解能力的培养 第一要把读题、审题的过程还给学生。第一要把读题、审题的过程还给学生。 第二要教学生耐心阅读题目。第二要教

9、学生耐心阅读题目。 第三要教会学生从复杂的社会背景中找第三要教会学生从复杂的社会背景中找 出物理问题和已知的条件，并且注意找出物理问题和已知的条件，并且注意找 出关键性条件，然后理出解题的思路。出关键性条件，然后理出解题的思路。 第四要根据条件寻找对应的物理概念、第四要根据条件寻找对应的物理概念、 规律和合理的方法解题。规律和合理的方法解题。阅读理解题分两大类阅读理解题分两大类 第一种是阅读归纳知识题：给一段实际第一种是阅读归纳知识题：给一段实际 问题的文字信息，要求学生通过阅读以问题的文字信息，要求学生通过阅读以 后根据题中的有关信息回答物理问题。后根据题中的有关信息回答物理问题。 第二种是阅读应用题：给社会背景或者第二种是阅读应用题：给社会背景或者 实际问题情境，要求学生根据情境中的实际问题情境，要求学生根据情境中的 信息解决实际问题，也就是用旧知识解信息解决实际问题，也就是用旧知识解 决新问题。决新问题。 雨滴在空气中下落，速度越来越大，所雨滴在空气中下落，速度越来越大，所 受空气阻力也越来越大。当阻力增加到受空气阻力也越来越大。当阻力增加到 与雨滴的重力相等时。二力平衡，雨滴与雨滴的重力相等时。二力平衡，雨滴 开始匀速下落。开始匀速下落。 跳伞运动员在空中张开降落伞，凭借着跳伞运动员在空中张开降落伞，凭借着 降落伞较大的横截面积取得较大的空气降落伞较大的横截面积取得较大的空气 阻力，得以比较缓慢地降落。阻力，得以比较缓慢地降落。 （1 1）通过刚才的阅读，你可以归纳出流）通过刚才的阅读，你可以归纳出流 体的阻力与哪些因素有关？体的阻力与哪些因素有关？ （2 2）为了减小阻力，火箭、飞机、赛车）为了减小阻力，火箭、飞机、赛车 、小轿车，以及轮船的水下部分，外形、小轿车，以及轮船的水下部分，外形 有什么特点？有什么特点？ 教学生学会寻找题中的关键词教学生学会寻找题中的关键词: : 比如速度越来越大，所受的空气阻力也比如速度越来越大，所受的空气阻力也 越来越大；跳伞运动员凭借较大的横截越来

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