散文阅读(上课)

1、2013届散文复习高要二中张新颖 一、高考考纲解读2012年考试大纲对文学类文本阅读的要求 是：阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、 散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征 及主要表现手法。阅读文学作品注重审美 体验。感受形象，品味语言，领悟内涵， 分析艺术表现力；理解作品反映的社会生 活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理 和人文精神。阅读文章，完成16-18题。16文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用?(4分)解题思路：本题考查考生梳理文章脉络、分 析作品结构和概括作品内容的能力。题干中 “开头”二字就提示了我们这段文字在结构上 有一定的作用，而开头的笔墨往往就是为下 文做铺垫，或是引出下文。答案：突出了雪的美丽与丑陋的两重性，从 而为下文写泥泞作铺垫（从写热爱雪写到热 爱泥泞）。 17作者为什么说“我热爱这种浑然天成的泥泞”?请联 系全文回答。(5分)解题思路：本题考查考生品味重要句子和赏 析作品内容的能力。本文题目就为“泥泞”， 可见，泥泞二字表达得不仅是日常所见的泥 泞，它已被作者赋予了作者的情感。答案：1、因为泥泞带来了乡村质朴自然的生 活气息；2、泥泞诞生了“跋涉者”；

2、3、“ 泥泞”使人自然回忆起民族艰辛的历史；4、 “泥泞”使人自然想起土地的广博与祖国的 含义。 18最后一段，作者既说“我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现 在未来的道路上”，又 提出“我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢 ”，你是如何理解的?(6分)解题思路：本题考查考生从文章不同层面层 层深入发掘作品意蕴的能力，并要求考生探 讨作品中蕴涵的人文精神。散文的意义不会 脱离于表达情感和抒发议论，而且散文常用 过的手法也是托物寄意，所以我们在阅读这 篇文章时完全可以在从认识象到体悟意象的 过程中说出正确的理解。答案：因为泥泞是浑然天成的，无法人为 制造；而且泥泞象征着苦难与屈辱，没必 要在未来的路上人为地设置逆境和挫折， 但是泥泞可以使人警醒，给人力量，可以 促使人们重温历史，所以当我们在顺境中 茫然和麻木时，我们会渴望在“泥泞”中再 跋涉一回。 二、散文的特点和阅读方法 （一）主要特点 1、形散而神不散 “形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受 时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙 述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒 情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要 自由调整、随

3、意变化。“神不散”主要是从散文 的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明 确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法 多么灵活，无不为更好的表达主题服务。2、意境深邃 意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感 真挚。 作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚 的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托 物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现 出更深远的思想，使读者领会更深的道理。 3、语言优美凝练富于文采 所谓优美，就是指散文的语言清新明丽（也美丽），生 动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如 娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁 质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象， 勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景 如在眼前，写情沁人心脾。（二）阅读方法 散文鉴赏，重点是把握其“形”与“神”的 关系。散文鉴赏应注意以下几点： 1.读散文要识得“文眼” 凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文 ，往往都有“眼”的安置。鉴赏散文时，要 全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用 的“文眼”，以便领会作者为文的缘由与目 的。“文

4、眼”往往是文中一些议论抒情的句 子，多在文中的开头和结尾处。2.读散文要抓住线索 读散文要抓住线索，理清作者思路，准确把 握文章的立意。 结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二 者是紧密联系的。抓住散文中的线索，便可 对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作 者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局本 领的鉴赏，从而透过散文的“形散”的表象 抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析 文章的立意。线索通常有以下几种： （1）以事物的形象为线索，（2）以感情的发展为线索； （3）以时间顺序为线索； （4）以空间顺序为线索； （5）以人物活动为线索，如鲁迅的从百草 园到三味书屋； （6）以事理为线索，如唐弢的琐忆。 3.注意散文表现手法的特点 注意散文表现手法的特点，深入体会文章的 内容。散文常常托物寄意，为了使读者具体 感受到所寄寓的丰富内涵，作者常常对所写 的事物作细致的描绘和精心的刻画，就是所 谓的“形得而神自来焉”。我们读文章就要 抓住“形”的特点，由“形”见“神”，深 入体会文章内容。阅读下面的文字，完成16-18题荷叶16文章开头描写宏村秋景有什么作用？（4分 ） 解题思路：本题考查了散

5、文开头景物描写的 作用，可在把握文章主旨的基础上，联系散 文开头景物描写的一般作用，结合文本具体 作答。而散文中景物描写的作用通常有：一 是交代故事的时代背景；二是渲染气氛；三 是烘托人物性格；四是推动故事情节的发展 ；五是映衬人物的心情，抒发作者的思想感 情。答案：1、开头点明季节，描写了优美的风 景，营造了古雅的意境；（2分）2、引出下文，为写荷叶作铺垫，同 时映衬了残荷之美。（2分） 17结合文意，分析“我”为什么喜欢夏日的新荷。（5 分）解题思路：本题考查围绕一个话题筛选信息 。先找到段作为答题区域，再选出段落中的关键句进行归纳，最后规范分点答题 。第段开头“我更加喜欢夏日的新荷”引领 后面的段，即“我”“喜欢夏日的新荷”的 原因。归纳第段内容，抓住段开头的关键句，在对文段内容进行归纳。答案：夏日的新荷光鲜洁净，绿意盎然，生机勃 勃，与水中的生物相映成趣。夏日的荷叶为孩童在水中的玩耍增添了无 限的乐趣。夏日的荷叶既能食用，又能包裹食物，具 有实用价值。18在第段和第段中，“我”都见到了残荷，感受有 什么不同？你认为造成不同感受的原因是什么？请结合文 意进行分析（6分） 解题思路

6、：本题考查从文章主要描写对象的 角度探究作品意蕴。第一问：第段最后一 句和第段中“所以听雨打残荷的次数虽然不 少，却从未听出过什么诗意。”分别是写“我” 见到残荷之后的感受。第二问：要结合文章 主旨，从整体着眼，在把握作者的创作意图 的基础上，从不同的角度和层面挖掘作品的 意蕴。答案的组织应具体，不要流于空泛。答案： 1、第段中成年的“我”被残荷吸引，联想到“ 雨打残荷”的诗意美，产生留恋之意。（1分） 2、第段中初中的“我”没有留意残荷，也没从 “雨打残荷”中听出诗意。（1分） 3、在少年时代“我”的眼里，新荷光鲜洁净，又 能用于游戏，所以“我”喜欢新荷；而枯萎的残 荷，单从外表来看，不能吸引“我”。后来经过 文学作品的熏陶，特别是红楼梦中对残荷诗 意的描写，加上人生经历更加丰富，“我”逐渐 拥有了审美的眼光，因此能够欣赏雨打残荷的诗 意美。阅读下面的文章，完成17-19题 。耳边杜鹃啼17文章用了较大篇幅叙述“姑嫂鸟”的故事，请谈谈作 者这样写的用意。（4分） 解题思路：本题从剪裁的角度考查赏析作品的内涵 ，领悟作品的艺术魅力。引用“姑嫂鸟”的传说使文 章内容更丰富，同时也引发读者

7、美好的想象，增强 了文章的可读性。从全文结构来看，这一传说是下 文展开议论的基础。解答某段文字的文中的作用， 一般要从内容和形式两方面作答。首先要答出某段 文字的大致内容，其次要答出这段文字与文章中心 的关系，还要答出行文结构上的作用。答案：相对诗词、传说的片段引用，“姑嫂鸟”这 一民间故事则为完整叙述，丰富了文章内容 ，增添了杜鹃鸟传说的美好意义。“姑嫂鸟”的故事，为下文的议论作铺垫。18联系全文，简要分析“杜鹃啼”在文章 谋篇布局中的作用。 解题思路：本文考查对文章思路的理解。题 目中要求联系全文，解答时就需要从开头到 结尾找到都有哪些哪些地方写了“杜鹃啼”， 在分析各处的“杜鹃啼”在构思方面的作用。 另外从题目中“杜鹃啼”三字可推断出其线索 的“身份”！答案：文章以“杜鹃啼”为线索将杜鹃啼叫的时间 ，杜鹃啼叫的悲切状况，以及杜鹃鸟啼叫声 的附会情况结合起来。文章以“杜鹃啼”统帅文章引用的诗词和传 说故事，将其融为一个有机的整体。19选取一个角度，结合文章对“杜鹃这种鸟就这 样被美化了几千年”的原因加深探究。（8分）解题思路：本题考查结合对语句的理解探究 文意的能力。先明确句中“这

8、样”指代的内容 赋予杜鹃鸟美好外形和高尚品格，然后 结合文本探究杜鹃鸟被美化的原因，这类题 目分值较多，难度较大，回答问题时要做到 ：首先要紧密联系文本，其次要有自己的见 解，自己的见解要建立在对文本的透彻理解 上。答案示例一：文学可以化腐朽为神奇。 杜鹃这种鸟在动物学上，是不值得恭维的凡鸟，但 在文学中却发生了变化。文章引用贺铸词忆秦娥 句“梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血”和唐人诗句“ 杜鹃枝上月三更”，烘托了杜鹃鸟啼的凄美。啼血 化花的传说，用杜鹃花的美丽衬托了杜鹃鸟的美好 。杜宇望帝和“姑嫂鸟”的传说，则赋予杜鹃鸟道德 和情感意义。上述诗词和传说，赋予杜鹃鸟美好外 形和高尚品格，美化了杜鹃鸟。把不无恶名的凡鸟 提升为具有美好色彩的文学形象，显示了文学的力 量。答案示例二：杜鹃鸟已成为中国文学中表达 思归之情的符号。 杜鹃鸟的文学形象总是或隐或显地与“不如归 去”的啼鸣声联系在一起。古往今来，大量的 文学作品经常用杜鹃鸟啼来表达思归之情。 比如本文引用的唐人诗句“早是有家归未得， 杜鹃休向耳边啼”，就鲜明地表现了这一特点 。即使在作者看来，杜鹃鸟的叫声也表达了 思归之情。可见，杜鹃鸟作为文学形象，已 经成为中国人表达思归之情的文学符号。答案示例三：契合了中国人独特的民族文化 心理。 杜鹃鸟这一文学形象蕴含丰富：杜宇望帝的 传说表达了爱国思想；“姑嫂鸟”故事表现了 求真求美的理想；唐人诗句“早是有家归未得 ，杜鹃休向耳边啼”，表达了思乡之情。这些 丰富意蕴，寄托着中国人对高尚的道德情操 的追求和对美好情感的向往，契合了中国人 独特的民族文化心理。（2012年全国卷）阅读下面的文字，完成1417题。 14.作者听朗诵时，“心情变得很复杂，很不安定，眼里也 没有泪水”。这是为什么？请简要分析。（6分） 答： 15.解释下列两句话在文中的含意。（4分） （1）这些情景，这些声音，对当前的文坛来说，是过去 了很久，也很远了。 答： （2）想到这里，我的心又平静了下来，清澈了下来。 答： 原文第2段16.在作者看来，影响历史与世事流传的主要因素有哪些 ？请简要说明。（6分） 答： 17.这篇文章是怎样构思的？请简要分析。（6分） 答：

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