高考作文评价
47页1、2009高考作文评价及2010备考建议主讲:陈妙云教授n一、广东高考作文题型n二、2009年高考作文评价n三、2010年高考作文备考建议一、广东高考作文题型24阅读下面文字,根据要求作文。我们生活在常识中,常识与我们同行。 有时,常识虽易知而难行,有时,常识须 推陈而出新请写一篇文章,谈谈你生活中与“常识” 有关的经历或你对“常识”的看法,自拟标 题 自定文体,不少于800字。在问卷中,作文试题分为三种类型,但没有依照“命题作文、话题作文、材料作文”的分类,而是根据写作内容或写作范围提供的条件分类,一是直接给出“标题/话题的作文题;二是由“导语/材料”引出“标题/话题”的作文题;三是由“导语/材料”引出写作范围的作文题。摘自广东省高中生“写作能力考察”问卷调查报告载语文月刊2009年第9期(学术综合版) n2010年语文考试大纲说明:n28题直接给出标题的作文题;n29题直接给出标题的作文题;n30题由材料引出写作范围的作文题;n31题由材料引出话题的作文题;n32题由导语引出写作范围的作文题。第一类作文题直接给出“标题/话题”的作文题指导并训练学生审题的关键点是“咬文嚼字”怎样“咬文
2、嚼字”n1. 分清直接给出的“标题/话题”是单一题意还是关系题意。n如:28题习惯是单一题意,放胆行文。n如:29题不要轻易说不是关系题意,当心“玄关”。n一般来说,不带定语、状语的单词做标题/话题的,通常是单一题意。除此,需当心标题/话题是关系题意。2. 理清关系,找出关键词,确定 重点。n如29题:不要轻易说不是关系题意。n“不要说不”与“不轻易说不”是一个什么关系?是一个转折关系,不是“不要说不”,而是强调“不轻易说不”。n关键词:不要说不 ;不轻易n重点:不轻易n凡带了定语或状语的标题或话题,都不可能是单一题意,其定语或状语都藏有玄机,需用心琢磨。n如心灵的选择,中心词是“选择”,为什么不命题为选择?玄机就在“选择”所带的定语里,这个关于“选择”的话题的范围只限制在“心灵的”。接着就要琢磨“心灵的”具体含义是什么n经过“咬文嚼字”,才能理清“心灵的”与“选择”的关系是时间关系,或者是限制关系。n关键词:心灵的;选择n重点:心灵的 (心理抉择过程怎么选,或心理抉择的理由为什么选)第二类作文题 由“导语/材料”引出“标题/话题”的作文 题n指导并训练学生审题的关键有3:n1读懂导语
3、/材料;n 准确理解导语/材料的表层文意。n 梳理导语的提示意义或材料的深层哲理。n(当“导语/材料”与引出的“标题/话题” 有必然关系时,梳理导语的提示意义或挖掘材料的深层哲理,就显得十分重要和关键,因为“导语/材料”主要起开拓思路的作用,但它往往留给考生一定的思维空间。)n如30题,“不要脱离材料的含意作文”的要求,指明了“材料”与写作范围有必然关系,所以,必须读出这则寓言(即材料)的深层哲理。n这是审题的关键功夫。n这是考生感性上升到智性的关键过程。n这是考生阅读水平和思维水平的比拼点。n这是写出立意深刻、新颖的切题作文的灵感点。n2. 理清“导语/材料”与“标题/话题”的关系。n“导语/材料”与“标题/话题”无关系。(如31题)n“导语/材料”与“标题/话题”有关系。(如30题)n3对标题/话题进行“咬文嚼字”的处理。n如31题,“以雕琢心中的天使”为话题“所写 内容必须在话题范围之内”,据此可判断“材料” 与引出的“话题”无必然关系。n经“咬文嚼字”后,分清了雕琢心中的天使是 关系题意,要当心玄机。n经“咬文嚼字”后,理清了这个动宾词组的关系是 并列关系。并列关系题意的玄机不
4、可或缺。n关键词:雕琢;心中的;天使n重点:雕琢或天使第三类作文题 由“导语/材料”引出写作范围的作文题指导并训练学生审题的关键有3: n1读懂导语/材料;n 准确理解导语/材料的表层文意。n 梳理导语的提示意义或材料的深层哲理 。(方法与第二类作文题同)n2. 理清“导语/材料”与“标题/话题”的关系 。n“导语/材料”与“标题/话题”无关系。n“导语/材料”与“标题/话题”有关系。(方法与第二类作文题同)3. 琢磨“写作范围”。 如31题:写作范围限制在“你生活中与 常识 有关的经历或你对常识的看法”。二、2009年高考作文评价n喜于关注社会的文章多了 。n喜于表达真情实感的文章多了。n忧于套作的文章依然不少。n忧于广东考生写作过于保守。 关注社会、真情实感的表达为何可 喜?n有利于遏制高考作文被异化的问题。n有利于培养学生认识世界,认识自我的能力。n有利于培养提高学生观察能力、思维能力、以及运用语言文字表情达意的能力。n高考写作已被异化为套作。n只要背熟几个优美文段,背熟几 个名人的事例,再背熟几个排比句 ,应试时只需套上几句靠近题意的 话,便能应对万变的高考作文题。 由于年年套
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