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我所理解的教育技术 德惠市万宝中心小学 高天伟

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    • 1、我所理解的教育技术 德惠市万宝中心小学 高天伟目 录 1.教育技术的发展历史 2.教育技术的定义及其意义 3.教育技术的相关理论基础4.教育技术的现状和未来 5.学习心得一.教育技术的发展历史 1.美国是教育技术产生最早、发展较快 的国家。教 育技术作为一个专业和领域 的出现,最早可以追溯到20 世纪20年代 美国的“视听教育运动”。从1963年到 1994年 ,美国教育技术界对教育技术进 行了多次定义。 2.20世 纪20年代,受美国视听教育运 2. 动的影响,我国教育界 也尝试利用电影、 幻灯等媒体作为教学工具,并在30年 代 确立了“电化教育”这一名称。 3.70年代末以来,随着 国家的高度重视 3. 和支持,使得全国范围内开展了大规 模 的电化教育实验研究。 4. 20世纪90年代开始,由于学 科的发 展及其与国际化教育的沟通的需要, “教育技术” 这一概念取代了“电化教 育”,并在我国普遍被接受和使 用。 5.世纪之交,我国教育部提出了以教育 信息化带动 教育现代化的理念,并实施 了一系列的推进现代化信息 技术在教育 中应用的项目,例如普及中小学的信息 技术育实施“校校通”和

      2、现代远程 教育工程等。 二.教育技术的定义及其意义 1.教育技术的定义: (AECT)对教育技术作出了如下定 义: 教学技术是关于学习资源和学习程 的设计、开发、利用 、管理和评价 的理论和实践。 该标准对教 育技术作出了如下 的定义: 运用各种理论及技术,通过对教与 学过程及相关资 源的设计、开发、 利用、管理和评价,实现教育教学 优化的 理论与实践。 这个定义它包含两个要素:一是现代教育思想 、 这个定义它包含两个要素:一是现代教育思想、理 二是现 代信息技术、系统方法。其概念框架如图: 论。二是现代信 息技术、系统方法。其概念框架如图:2.教育技术的意义: 教育技术的意义教育技术以其丰富的 资源素材,可 视化的平台,通过直观、形象的呈现方 式,以声、 形、图、文刺激学生的感官, 化静为动,化抽象为具体、形 象,再现 情境,有利于学生感知知识的产生、发 展及形成过程,有利于让学生形成理性 知识架构。 三.教育技术理论基础 学习理论 教学理论 教育传播 理论 学习理论是探究人类学习的本质及其形成机 制的心理学 理论,它着重说明学习是怎 样产生的;它经历怎样的过 程,有哪些 规律;学习

      3、的结果使学习者发生了怎样 的变 化,是外部的行为操作还是内部的 心理结构;如何才能 进行有效的学习等 问题。 教学理论教学理论来自教学实 践,是人们对教 学实践活动进行理性思考的产物;它关 注如何“改进”和“指导”教学实践, 作为一种知识体系或观 念体系,它以各 种教学观念、主张和见解的形式出现, 因而具有层次性和复杂性。 教育传播理论教育传播,即 是由教育者按照一定的要 求,决定合适的信息内容,通 过有效的 媒体通道,把知识、技能、思想、观念 等传递 给特定的教育对象的一种活动, 是教育者和受教育者之 间的信息交流活 动。它的目的是促进学习者的全面发展 , 培养社会所需的各种人才。 培养社会所需的各种人才。 四.教育技术的现状和未来现状:我国电化教育虽然开始得很早,但真正 取得全面发 展还是上世纪70年代电化教育重 新起步以后的事情,到 现在也有三、四十年 了。总的来说,从幻灯到VCD, DVD等,发展 的势头是很迅猛的,这是有目共睹的事实 。 特别是媒体设备与技术的大量引进,更为明 显。近几 年计算机这一媒体的购置与使用已 经很普遍了,并且有 了多媒体,很多地方建 立了各种计算机网

      4、络。未来:教 育技术的未来发展的两个重大趋势 (1)一是教育技术作 为交叉学科的特点将越来 越突出。教育技术是连接教育 、心理、信息 技术等学科的桥梁。这一点是比较明确的 。 它融合各种思想和理论,并和信息技术一直 保持一种 非常密切的联系。 (2)二是重视教育技术实践性和支持 性研究。 教育技术研究最前沿的两个领域是信息技术 与 课程整合和网络教育,所有这些乃至终身 教育体系的建 立都强调对学习者学习的支持。 非常重要的几个方面就是教师培训、教学资 源建设和学习支持。 五.学习心得(1)信息技术不等于教育技术,不是技术 的物化。 (2)信息技术只是教师教学和学生学习的辅 助工具。 (3)教育技术主要是信息技术为手 段,新的教育理 念和教学实施。 学习心得1、增强了重要性的认识:能够认识到 教育技术能力是教师专业素质的必要组成部 分;能够认识到教育技术的有效应用对于优 化教学过程、培养创新型人才的重要作用。2、增强了应用意识:具有在教学中应用 教育技术的意识;具有在教学中开展信息技 术与课程整合,进行教学改革研究的意识; 具有运用教育技术不断丰富学习资源的意识 ;具有关注新技术并尝试将新技术应用于教 学的意识。(4)教育技术是思想、理论、技术和方法的 综 合。”它所关注的主要不是现代信息技术本 身, 而是各种现代技术在教育、教学中的应 用。 注:教育技术强调学科的立足点是教育 而不是技术。 教育技术强调学科的立足点是 教育而不是技术。 因此,教育技术决不可以 简单的理解为物化技术, 因此,教育技术决 不可以简单的理解为物化技术,更 不会是机 器的同义词。 不会是机器的同义词。谢 谢 观 看

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