高职高专精品课程建设的思考
10页1、 高职高专精品课程建设的思考一、精品课程概述 二、高职高专精品课程建设的基本条件和存在的困难三、加强我校精品课程建设的几点思路一、精品课程概述(一)精品课程的含义国家精品课程是具有一流教师队伍、一流教学 内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等 特点的示范性课程。 精品课程的特点是先进性、互动性、整体性、 开放性和示范性。其中示范性是其最显著的特点。精品课程分为国家级精品课程,省、市级精品 课程,校级精品课程。(二)精品课程建设的背景1、高校扩招国际上根据高等教育毛入学率把高等教育分为三个阶段: 15%以下为高等教育精英阶段,15%50%为高等教育大众化阶段 ,50%以上为高等教育普及化阶段。从19982002年,五年之内我国本专科招生规模增长三倍多 ,从108万人增长到340万人,高等教育毛入学率达到15%以上。 2003年,本专科招生规模达到380万人,高等教育毛入学率约17% 。2004年,全国高校招生共录取新生420万,在校生总数超过 2000万,高教规模超过美国,位居世界第一,高校毛入学率超过 19%。我国高等教育已进入国际公认的大众化教育阶段。 2、提高高校教学质量如何
2、在高校规模持续增长的情况下继续保持教学质量的不断 提高呢?2001年8月,教育部下发了教高20014号文件关于加 强高等学校本科教学工作,提高教学质量的若干意见, 4号文 件重点解决了教授上讲台的问题,只是起到部分提高教学质量的 作用,但要全面提高高校教学质量光靠教授上讲台还不够。因此,教育部出台了教高20031号文件关于启动高 等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知,教 高厅20033号文件教育部办公厅关于印发国家精品课程 建设工作实施办法的通知。从此历时五年的精品课程建设工程 在全国拉开了序幕。(三)精品课程建设的现状教育部计划从2003-2007年间,全国高校要建设国家级精 品课程1500门,各省、市建设省级精品课程200-500门,各高 校建设校级精品课程若干门。目前已评出的国家精品课程2003年,151门,本科127门,高职高专24门;2004年,300门,本科249门,高职高专51门;2005年,314门,本科253门,高职高专61门; 2006年的评选工作正在进行,其结果于2007年初公布。 (四)国家精品课程的评选过程国家精品课程是如何产生的?国家精品课程建
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