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再苦也没有苦孩子

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  • 卖家[上传人]:kms****20
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  • 上传时间:2018-08-14
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    • 1、再苦也没有苦孩子消息的标题 消息的标题必须简明、准确地概括消息内 容,帮助读者理解报道的事实。 消息标题有主题(正题)、引题(眉题)、副题( 次题)三种。 主题:概括与说明主要事实和思想内容。 引题:揭示消息的思想意义或交待背景, 说明原因,烘托气氛。 副题:提示报道的事实结果,或作内容提 要。学习目标 1、识记文中的规规矩矩、震撼、宽裕、简 陋等字词和趋之若鹜等词义。 2、了解新闻评论的文体特点。 3、朗读文章,整体感知文章主要内容,把 握行文思路。 1、新闻的六要素是哪些? 2、新闻结构的五部分分别是什么? 3、新闻文体的三大特点是什么? 4、电头一般包括哪些因素?读准下列字词的拼音 规规矩j 矩j 震撼hn 宽裕y 简陋lu 趋之若鹜w解释下列词语的含义 宽裕:宽绰、富裕。 趋之若鹜:像鸭子一样,成群地跑过去。 多比喻许多人争着去追逐不好的事物,鹜 :鸭子。 力所能及:自己的能力所能办到的。 震撼:震动,摇撼。新闻评论 新闻评论也是报刊中常见的一种文体,就 是对新闻进行评论,表明作者的看法或态 度。 它的材料是新闻所提供的,也可以是自己 调查来的。 但是,材料的运用往往是选择性的

      2、,它的 目的不是讲述事实,而是阐明对事实所持 的观点。整体感受 再苦也不能苦孩子是一则新闻评论。 记者以调查的统计数字为依据,得出了农 民工尽管收入低,但非常重视子女的上学 问题的结论。 “再苦不能苦孩子,再穷不能穷教育”是记 者给那些贫穷的但重视教育的农民工的评 语,道出了人民大众的心声。 再读全文,理清文章的行文思路 学生浏览全文后,先思考,后讨论,以小 组为单位组织分析和展示。教师在听取分 析后引导统一认识,明确行文思路。 公布结果-调查过程-展开评论文章主旨 本文是新华社记者在对农民工家庭调查后 得出的数据进行分析而得出的震撼人心的 结论:再苦也没有苦孩子。让我们在感到 一丝宽慰的同时,更为他们担忧,如何让 他们接受和城里孩子一样的教育。探究思考 在对调查数据进行分析时,作者为什么要强调农 民工收入低和农民工是家庭经济收入的主要支柱 这两个事实?: 明确:作者强调这两件事实是为了说明供子女 上学对农民工来说是极其艰难的事,尽管他们的 子女就读于民办民工学校,但是教育费用占据着 他们收入的很大的比重,在这种情况下仍能想尽 办法送子女上学,更可见他们对教育的重视。板书设计 猜想 失

      3、学率高 公布结果 再苦 实际 无一人辍学 再苦也不能 苦 孩子 也没 收入低,负担重 调查过程 有苦 受教育范围广 再穷也不 能 穷教育 孩子 城里人 同样重 展开评论 农民工 视教育合作学习 找出文章中一些相关的数据,并加以分析 思考:这些数据说明了什么?对作者所持 有的观点起什么作用? 为什么在第6段中说“这是本次调查 最为有价值的一组数据”? 虽说中国社会科学院陈光金副研究员没有 做具体分析,但我们从前文叙述中已能够 捕捉到这样一些信息: 1)农民工子女都能接受教育。 2)农民工子女和城里孩子不能接受同等 教育。 这就为 今后政策的调整确立了方向,这种 不平等教育将随着和谐社会的建设慢慢消 失。写作特点 1)重视以事实说话 全文列举了调查后的许多事实,尤其是大量的数据 ,使读者多诸多事实有所思考,也便 于理解作者所作的评论。 2)善于设置悬念,渲染反差,激发读者的阅读兴趣。 作者还善于设置悬念,大事渲染调查设计的结果与实 际结果的反差,引起读者去了解调查的实际结果。 3)讲解独到,视角新颖。 本文选取罗勒当前一个热点问题,即农民工子女受教 育问题来展开评论。在根据数据得出震撼人心的结论后 ,对农民工重视教育的做法表示充分地肯定,同时也在 文字的叙述中表露了农民工子女和城里孩子接受不一样 的教育表示同情。探讨学习课后练习四 明确:消息是用事实说话的,在我三十万大 军胜利南渡长江和中国恢复对香港行使主 权 江泽民宣告香港进入新时代中,作者只陈 述事实,基本没有发表什么议论。 新闻分析(也称新闻评论)再苦也没有苦孩 子平淡数据后的震撼信息,作者也列出 了大量的调查来的数据(事实),全文也是写 实为主,他的写作目的主要是摆事实,还是谈 观点,请讨论。 新闻评论的主要目的当然是谈观点,摆事实 的目的还是在于证明自己的观点。当堂练习 依照下面的话重新立意造句下面的话中“ 别人”与“自己”是一组对立的词语,并反复 使用,造句时要考虑这一点。 学会欣赏别人,就是尊重自己;学会呵护 别人,就是疼爱自己。选字填空 (1) 忿 愤 A女无声,汉子连续用鞭子抽打。观众( ) 不平 B黄省三 ( )恨地说:“你们真是没良心哪 ,你们这样对待我。” (2) 爆 暴 A可怜的爸爸,为饥饿所迫时常( ) 躁 使气。 B黄省三忽然( ) 发悲声:“不,不,我 不能死。”

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