教师培训课件个人课题的研究现状及发展趋势
20页1、个人课题的研究现状及发展趋势个人课题的研究现状及发展趋势一、个人课题的内涵一、个人课题的内涵1、个人课题的涵义 所谓“个人课题”,是一种基于教育教学实践 的本土化、草根化、个性化的研究,是针对 宏大的课题而提出来的,具有灵活,切口小 ,周期短,人员少,成效快等特点。 2、个人课题的特点 个人课题最主要的特点是:短、平、快(周 期短,人员少,成效快)。 3、开展个人课题研究的目的和意义(1)目的:让教师逐渐养成思考的习惯,拥 有研究的意识。(2)意义:有利于教育科研与教育教学实 践的紧密结合;有利于解决实践中的具 体问题;也有利于教师的专业成长。 二、当前我国个人课题研究的现状二、当前我国个人课题研究的现状1、南京(2009、2010年) 20062009年南京市个人课题申报立项表年份申报数立项数立项比例2006年2200162073.6%2007年3300230069.7%2008年4250270063.5%2009年4400280063.6%南京市从2006年开始推广,至 2009年的 四年期间,共有6千余名教师参与市级课题研 究,还有近1万名教师参与了区县学校的个人 课题研究。从课
2、题申报数量上看,参与研究的教师越 来越多,学校的覆盖面也越来越广。经过4年 的运作,南京个人课题已经具有相当的规模, 并积累了丰富的经验。2009年、2010年,南京市教科所举办了第 一、二届全国个人课题研讨会。2、徐州(2011年) 2008年9月,徐州教科所开展了首批教师 个人课题的申报工作,第一批申报共2866 项,经市教科所审核立项的有2675项。 2010年,徐州第三批教师个人课题申报数 和批准数已经超过5000项,徐州个人课题 的立项率比南京高,一般都在90%以上。 2011年第三届个人课题研讨会在徐州召开 ,来自全国18个省、市、自治区的300多 名代表参加了这次会议。徐州市个人课题博客积分管理分值分配表项项目分值值上传时间传时间数量备备注 研究方案20分立项项后三 个月内一篇逾期不上 传传不得分读书读书 笔记记每篇满满分 20分每学期中每学期至 少一篇视视文章质质 量每多传传一 篇加010分其他材料 (案例、教 育故事、随 笔等)每篇满满分 20分每学期中每学期至 少一篇视视文章质质 量每多传传一 篇加010分结题报结题报 告20分课题结题课题结题 前一个月一篇逾期不上
3、 传传不得分3、兰州(2012年) 2010年4月,召开了全市个人课题启动大会 ,2010年底,开始接受教师个人申报。 2011年,兰州市第一次开展个人课题的结题 和评奖活动,共评出个人课题成果824项,其 中一等奖124项,占9.86%,二等奖253项, 占20.12%,三等奖447项,占35.56%。 2012年10月底,由南京市教科所发起、兰州 市教科所承办的第四届全国教师“个人课题” 研讨会在甘肃省兰州市召开。来自全国各地 420余名代表参加了会议。20102012年兰州市个人课题申报立项表年份申报报数立项项数立项项 比例2010年2793240486.1%2011年2628207779.0%2012年3822278372.8%三、个人课题研究呈现的特点三、个人课题研究呈现的特点 1、选题紧贴学校教育教学实际 课题研究既是一种综合性的实践活动,也是 一种特殊的学习活动。个人课题要求教师从 自己的教学实践问题中选题,与日常工作融 为一体,走出教学与科研两张皮的困境。 如,小学数学生活化作业设计的实践研究 农民工子女“习作困难”原因调查及对策研究 高三数学复习策略的有效性研究2、课
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