语文S版四年级语文第一学期教案全册
206页1、- 1 -四年级上册语文教学设计四年级上册语文教学设计备全册备全册1 1、新课标对本学段的教学要求。、新课标对本学段的教学要求。 新课标对本学段要求学生识字、写字,识字、写字是贯穿四年级阶段的重要任务。在具 体的教学过程中,引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中,尊重不 同学生不同的学习方式和方法,准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。 本学期要继续加强写字教学,充分利用每天的习字一刻钟时间,指导学生练习写好钢笔字, 养成良好的书写习惯。 在本学段中,还要进行阅读教学,加强词、句训练。词、句训练要贯穿在小学阶段各年 级的语文教学过程中。主要的任务有两个方面:理解和积累。要引导学生自觉运用查字典、 联系上下文等方法准确理解词语,运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句 子。在理解的基础上,通过背诵、摘抄等形式,积累课文中的优美词语、精彩句段,同时培 养对好词佳句的敏感,养成积累词句的习惯。课后练习中对词句的学习和积累,采用了较灵 活的有一定弹性的安排,体现了让学生自己选择练习内容,自己选择练习方法的思想,落实 词句训练的基本要求,扎实进行训练。
2、培养学生对好词好句的积累能力,而且养成主动积累 的习惯,对丰富学生的语言积累、对今后的学习是终生受益的。还要重视朗读的指导和训练。 正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。朗读有助于真切地感受课文,领略课 文的精妙之处,有助于增强语感,以声传情。它是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课 文内容、体会课文思想感情的主要方法。这帮学生的朗读水平极差,这学期要充分把读书的 时间还给学生,让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去 感受,去体验,去思考,引导学生入境入情地读。读的形式要多样,读的指导和训练要有层 次。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法,培养语感,加强情感和美的熏陶。遇到长 句子或学生不容易读好的句子,教师要发挥示范作用。 2 2、新课标对本册教材的教学要求。、新课标对本册教材的教学要求。 强化学习习惯的养成。语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文,用语文的 人,所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握,更主要的是让生养成会学习爱学习的 习惯,这学期将继续关注以下良好习惯培养:(1)课前预习与课后复习的习惯。 (2)能够自 学课文的习
3、惯。特别是精读课文,如何让学生自己抓住重难点,学会分析课文,体会文章的 思想感情,理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握,引导学生开展课外阅读活 动。 (3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。 (4)把写作当成是一种乐趣。 爱写作也愿意写作。 (5)继续加强培养善于倾听的习惯,提高课堂教学的质量。还要营造自 主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通 过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。 在学习过程中还要进行辅优补差活动,教学中既 要注意培养那些优生,也要注意帮助后进生,缩小优秀生与后进生之间的差距,使全班同学 都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。 3 3、本班学生知识能力水平现状分析。、本班学生知识能力水平现状分析。本班共有学生 50 人,其中男生 20 人,女生 30 人。 大部分学生能跟上教学进度,掌握相关的知识和技能。从学生的语文成绩来看,存在两极分化的现象:有十几个学生成绩优秀,拼音、字词、句都掌握得不错,有几个学生段篇和作文也掌握得较好,能正确拼读音节,识字量大,书写美观,能较快地掌握新知识,但还有学生却学得十分
4、吃力;拼音不能准确读写,识字量少,会写的字也远远达不到要求, “欠债”太多,新知识以很难掌握,加上自身信心不足,懒惰,学起来十分吃力。从整体来看,阅读,作文是全班难点,必须提高。- 2 -4 4、本册教材内容分析。、本册教材内容分析。本册教科书设有八个单元,共 32 篇课文,其中精读课文 23 篇,略读课文 9 篇。每个单 元包括导语、课文和语文百花园三个部分。 1、认识词语,会写生字,会使用字典、词典,有一定的独立识字能力。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、在阅读中把握文章的主要内容,揣摩文章的表达顺序,能联系上下文体会课文中含义 深刻的句子,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。 4、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;继续体会课文中关 键词句在表情达意方面的作用。 5、能用普通话交谈,能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人,讲述见闻做到清楚 明白,能说出自己的感受和想法。 6、感受童年生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;感受大自然的美好和家乡的可爱, 培养热爱自然、热爱家乡的感情;了解别人的成长之路,得到有益的启示;感受我国各
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