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语文S版四年级语文第一学期教案全册

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    • 1、- 1 -四年级上册语文教学设计四年级上册语文教学设计备全册备全册1 1、新课标对本学段的教学要求。、新课标对本学段的教学要求。 新课标对本学段要求学生识字、写字,识字、写字是贯穿四年级阶段的重要任务。在具 体的教学过程中,引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中,尊重不 同学生不同的学习方式和方法,准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。 本学期要继续加强写字教学,充分利用每天的习字一刻钟时间,指导学生练习写好钢笔字, 养成良好的书写习惯。 在本学段中,还要进行阅读教学,加强词、句训练。词、句训练要贯穿在小学阶段各年 级的语文教学过程中。主要的任务有两个方面:理解和积累。要引导学生自觉运用查字典、 联系上下文等方法准确理解词语,运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句 子。在理解的基础上,通过背诵、摘抄等形式,积累课文中的优美词语、精彩句段,同时培 养对好词佳句的敏感,养成积累词句的习惯。课后练习中对词句的学习和积累,采用了较灵 活的有一定弹性的安排,体现了让学生自己选择练习内容,自己选择练习方法的思想,落实 词句训练的基本要求,扎实进行训练。

      2、培养学生对好词好句的积累能力,而且养成主动积累 的习惯,对丰富学生的语言积累、对今后的学习是终生受益的。还要重视朗读的指导和训练。 正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。朗读有助于真切地感受课文,领略课 文的精妙之处,有助于增强语感,以声传情。它是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课 文内容、体会课文思想感情的主要方法。这帮学生的朗读水平极差,这学期要充分把读书的 时间还给学生,让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去 感受,去体验,去思考,引导学生入境入情地读。读的形式要多样,读的指导和训练要有层 次。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法,培养语感,加强情感和美的熏陶。遇到长 句子或学生不容易读好的句子,教师要发挥示范作用。 2 2、新课标对本册教材的教学要求。、新课标对本册教材的教学要求。 强化学习习惯的养成。语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文,用语文的 人,所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握,更主要的是让生养成会学习爱学习的 习惯,这学期将继续关注以下良好习惯培养:(1)课前预习与课后复习的习惯。 (2)能够自 学课文的习

      3、惯。特别是精读课文,如何让学生自己抓住重难点,学会分析课文,体会文章的 思想感情,理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握,引导学生开展课外阅读活 动。 (3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。 (4)把写作当成是一种乐趣。 爱写作也愿意写作。 (5)继续加强培养善于倾听的习惯,提高课堂教学的质量。还要营造自 主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通 过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。 在学习过程中还要进行辅优补差活动,教学中既 要注意培养那些优生,也要注意帮助后进生,缩小优秀生与后进生之间的差距,使全班同学 都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。 3 3、本班学生知识能力水平现状分析。、本班学生知识能力水平现状分析。本班共有学生 50 人,其中男生 20 人,女生 30 人。 大部分学生能跟上教学进度,掌握相关的知识和技能。从学生的语文成绩来看,存在两极分化的现象:有十几个学生成绩优秀,拼音、字词、句都掌握得不错,有几个学生段篇和作文也掌握得较好,能正确拼读音节,识字量大,书写美观,能较快地掌握新知识,但还有学生却学得十分

      4、吃力;拼音不能准确读写,识字量少,会写的字也远远达不到要求, “欠债”太多,新知识以很难掌握,加上自身信心不足,懒惰,学起来十分吃力。从整体来看,阅读,作文是全班难点,必须提高。- 2 -4 4、本册教材内容分析。、本册教材内容分析。本册教科书设有八个单元,共 32 篇课文,其中精读课文 23 篇,略读课文 9 篇。每个单 元包括导语、课文和语文百花园三个部分。 1、认识词语,会写生字,会使用字典、词典,有一定的独立识字能力。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、在阅读中把握文章的主要内容,揣摩文章的表达顺序,能联系上下文体会课文中含义 深刻的句子,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。 4、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;继续体会课文中关 键词句在表情达意方面的作用。 5、能用普通话交谈,能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人,讲述见闻做到清楚 明白,能说出自己的感受和想法。 6、感受童年生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;感受大自然的美好和家乡的可爱, 培养热爱自然、热爱家乡的感情;了解别人的成长之路,得到有益的启示;感受我国各

      5、族人 民的勇敢、纯朴和善良的美德,激发民族自豪感,教育学生热爱祖国的思想感情,树立自强 自立、英勇奋斗、无私奉献的精神。第一单元第一单元教材内容简析:教材内容简析: 本单元以丰富多彩的童年生活为题材,共编排了四篇课文。其中三篇精读课文:绿叶 的梦 、 芦叶船 、 一只贝 ;快乐的暑假是略读课文。 教学目标:教学目标: 1、识字写字:能够认识汉字 24 个,会写 32 个。运用所学过的识字、写字方法和有关知 识掌握会写字的字形,特别是把握形声字的特点记忆生字。 2、指导学生读懂课文,知道童年生活是快乐的,这快乐来自置身于大自然的自由,更来 自大自然这个大课堂给予我们的知识。 3、引导学生在阅读课文时,注意抓住文章的重点内容,体会文章表达的思想感情。 4、引导学生理解句子(比喻句)的表达方法,正确把握比喻句的特点,进行仿写。 5、通过多音字练习,帮助学生正确把握多音字在不同词语中的正确读音。 6、通过口头和书面的形式,与同学交流自己童年生活中的快乐。 教学重点:教学重点:引导学生在阅读课文时,注意抓住文章的重点内容,体会文章表达的思想感 情。 教学难点:教学难点:通过口头和书面的形式,与同

      6、学交流自己童年生活中的快乐。 课时安排:课时安排:10 课时1 1 绿叶的梦绿叶的梦 教材内容简析:教材内容简析: 绿叶的梦是一篇优美的散文,是作家葛翠琳对自己童年时代丰富有趣生活的回忆。 重点记叙了她和同学们在启蒙老师的引导下,采集树叶,制作标本,并讲述这些绿叶的知识 和趣闻。表达了作者对童年时代快乐的生活和有益的活动的留恋之情。 教学目标:教学目标: 1、引导学生抓住课文的重点部分,逐步读懂课文内容,体会作者的思想感情。 2、有感情朗读课文,背诵课文第五自然段。 3、按认读和读写的不同要求,学习本课生字新词,掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。 4、通过本课学习和相关的语文实践活动,激发学生热爱自然的情感,激发学生创造美好- 3 -童年生活的兴趣。 教学重点:教学重点:抓住课文的重点部分,逐步读懂课文内容,体会作者的思想感情。 教学难点:教学难点:边读边想象作者描写的搜集树叶的情景,体会作者当时的快乐心情。 教学课时:教学课时:2 课时第一课时第一课时教材内容简析:教材内容简析:绿叶的梦是一篇优美的散文,是作家葛翠琳对自己童年时代丰富有 趣生活的回忆。重点记叙了她和同学们在启蒙老师的引

      7、导下,采集树叶,制作标本,并讲述 这些绿叶的知识和趣闻。表达了作者对童年时代快乐的生活和有益的活动的留恋之情。 教学目标:教学目标: 1、学习本课,认识生字 9 个,会写生字 9 个,掌握词语 13 个。2、初读课文,理清课文写作顺序,了解课文主要内容。 教学重点:教学重点:读准字音,了解课文主要内容。 教学难点:教学难点:了解课文结构,理清课文写作顺序。 教学方法:教学方法:讲读法 教学准备:教学准备:多媒体课件 上课时间:上课时间: 月月 日日 教学过程:教学过程: 一、明确单元学习任务:1 导入:今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习,同学们做好准备了吗?让我们一起去遨游语文天地吧!2 浏览“单元导读”:这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事,他们的童年是怎样的?和我们的童年生活有什么不同吗?在新的学期里,我们又将开始怎样的语文学习?注意提高什么能力?浏览“单元导读” ,找出问题的答案。3 交流体会:汇报“读懂了什么” 。说说自己想怎样学习这个单元;或说说自己学习中存在的难题。二、进入第一课绿叶的梦的学习:1 导入:下面我们开始学习绿叶的梦这一课。2 释题激趣:看到这个题目,你

      8、有哪些思考?(从“绿叶” 、 “梦” 、 “绿叶的梦”三个角度谈均可)教师提示绿叶:哪里见过?象征什么?可以做什么用?等梦:可以让学生组词,体会“梦”的情感内涵。绿叶的梦:启发质疑。小结:(整合学生发言,导入课文阅读)3 范读课文,初步感受:边听边思考:作者通过哪些事来反映自己的童年生活的?给你留下怎样的印象?听读思考,交流感受:- 4 -小结:作者就是抓住与绿叶有关的几件事,向我们讲述了她快乐的童年生活,让我们不禁产生羡慕之心。愿意自己读读这篇课文吗?(导入下一环节)4 学习本课生字词:检查生字自学情况:出示生字卡,检查认读情况,指导难写或易错字。自读课文,画出新词,并把带新词的语句读一读;把自己喜欢的词语摘录到“词语花篮”中。解词:(根据学生掌握情况进行选择)小结:同学们都掌握了生字的认读,对新词也有了了解,希望通过学习课文,更好的掌握这些生字、新词。5 按要求自读课文:提出自读要求:默读课文,标出自然段号,看看哪几个自然段是讲同一个意思的。 (用分段)出声朗读自己喜欢的段落。与周围同学交流自己的学习心得和存在的问题。学生按要求自学。组织班内交流:检查分段情况;汇总好的词语;指名朗

      9、读喜欢的段落;提出需要解决的问题。6 作者简介:(有时间再安排)7 布置作业:抄写本课生字词。继续熟读课文,特别是自己喜欢的段落。试着自己解决课上提出的问题。第二课时第二课时教材内容简析:教材内容简析:深入学文,知道课文记叙了她和同学们在启蒙老师的引导下,采集树叶, 制作标本,并讲述这些绿叶的知识和趣闻。表达了作者对童年时代快乐的生活和有益的活动 的留恋之情。 教学目标:教学目标: 1、引导学生抓住课文的重点部分,逐步读懂课文内容,体会作者的思想感情。 2、初步了解课文的表达方法。 3、有感情朗读课文,背诵课文第五自然段。 4、通过本课学习和相关的语文实践活动,激发学生热爱自然的情感,激发学生创造美好 童年生活的兴趣。 教学重点:教学重点:理解课文内容,体会作者表达的情感。 教学难点:教学难点:边读边想象作者描写的搜集树叶的情景,体会作者当时的快乐心情。 教学方法:教学方法:讲授法、讨论法 教学准备:教学准备:多媒体课件 上课时间:上课时间: 月 日 教学过程:教学过程: 教学过程:- 5 -一引入:1 板书课题,齐读;2 回忆、梳理学生质疑,确定重点问题:同学们在上节课的学习中,提出了一些问题,还记得吗?(指名说)哪些问题在课余学习中已经解决?还有哪些没解决?3 导入:同学们通过自主学习,尝试解决了一些问题,有些还未解决。这节课,我们就进一步学习课文,一起解决剩下的问题。二默读全文,思考问题:1 出示默读要求:默读课文,思考:作者童年有什么美好的回忆?你对那部分最感兴趣,反复阅读。2 学生自读课文。三深入学习课文:1 回答问题,梳理内容:作者童年有什么美好的回忆?(简练概括出意义段或自然段的段意)2 学习第一自然段。指名读第一自然段。演示图片,提出质疑:出示图片课文中提到的那些儿时的玩具。指名读第一自然段前几句,齐读最后一句话。启发:大自然提供我们许多的玩具,带给我们无穷的乐趣,但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢?3 浏览课文,从文中找到问题的答案。浏览课文。交流自己的意见。 (可以读一读课文,可以用自己的话说一说)处理“泡泡框” ,理清与其它各段的关系。随机板书4 根据学生选择,逐段学习课文重点部分:(26 自然段

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