倡导自然，回归教育的本真—武昌实验小学参观有感

1、倡导自然，回归教育的本真倡导自然，回归教育的本真武昌实武昌实 验小学参观有感验小学参观有感7 月 21 日下午，来到湖北省武昌实验小学，对该校的办学理念、校园文化进行参观考察。在徐主任的引导下，我们开始了参观。目之所及，古树参天，绿树掩映，枇杷果缀满枝头。小溪、水车、沙坑、攀爬楼、滑梯，处处洋溢着童真、童趣。 “这是个爱心四溢、温暖的家园!”我不由这样想。“祖国的利益高于一切” ，诠释了实验小学特殊的办学背景；“创一所自然状态的学校，创一所孩子喜欢的学校，创一所我们大家的学校” ，具有书法气息的匾额，诠释了实小的办学方向和理念，无不给人以深思和启迪。穿过挂满学生书法作品的书法强，映入眼帘的是根据孩子要求特别设立的攀爬梯，孩子们在这里可以尽情地展示自己的天性，自由、自在、自主的玩耍，从中体验属于童年的乐趣。旁边是书法教室，从强到门，无处不铺满了孩子们的作品，散发浓厚的墨香。走出书法教室，道路两旁的墙壁上，醒目的八个好习惯悬挂正中：见人问声好，走路靠右行，清洁自己做，饭菜吃干净，写字姿势正，做事有精神，每天勤读书，主动常提问。朴实的语句，汇聚了全校学生的智慧和心声，简单的要求，却切实可行，

2、塑造了实小的校容校貌。随后，我们参观了科学实验、沙画、3D 打印等作品，无不流露出实小科学、创新、发展的理念。沿着滑梯二小，在体验了一把儿时的童趣之后，又参观了学校的“白案”教室。据徐主任介绍，白案课程没有专门的教师，全部由家长代表轮流上课，一方面让家长参与学校教育，增进对学校的了解；另一方面，也让孩子们体验家长的艰辛，无形中加强了家校联系，实现了家校共育的目的。沿着干道继续走，来到图书馆。这里没有整齐划一的桌椅，除了或新或旧的图书，只有几张儿童特色的沙发坐垫。徐主任说，在这里，孩子们不需要规规矩矩的端坐阅读，而是任由孩子的天性，随意找个角落，或蹲或坐，自由阅读。并且，每周都要由语文老师带领来进行一节自由阅读，博览群书，提升语文素养。在图书馆旁边，是大革命时期的中央军事政治学校，徐向前、陈毅等老一辈无产阶级革命家的事迹时刻激励孩子们健康成长。最后，张基广校长又采用“问导式”给我们做了一场生动的报告，阐述了实小的办学理念和管理机制。尤其是“精讲博览”的语文教学，给我们留下了深刻的印象。张校长认为，教师们“善于偷懒”“放下课本，拿起读本” 、 “精讲而博览” ，把大量时间还给了学生读书，让

3、学生“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟” 、 “书读百遍，其义自见” ，让学生厚积而薄发语文是学出来的、悟出来的；不是练出来的，更不是讲出来的！让学生自主学习，自主读书，自主感悟，抓住了读写、写字之根本，回归学科本真。反观我们的语文教师，无不是大量占用学生的时间，讲、练、评，狂轰滥炸，学生根本没有时间去读书，造成了“累死老师、苦死学生、毁了教育”的恶果！这不值得我们去反思吗？现代的教育，要尊重孩子的天性，归还他们的童真，让他们在和谐的氛围中自主发展，在“读”中感悟语文课程的真谛，通过各科活动，释放孩子们的天性，在体育活动中，在自然状态下，去锻炼他们的身体素质，培养他们的意志和品质；在各项活动增强体验，拓展能力，实现快乐、健康地成长。教师要有教育情怀、教育智慧，以学生为本，理解、尊重、宽容学生，努力实现教育的自然、从容和本真！7 月 21 日下午，来到湖北省武昌实验小学，对该校的办学理念、校园文化进行参观考察。在徐主任的引导下，我们开始了参观。目之所及，古树参天，绿树掩映，枇杷果缀满枝头。小溪、水车、沙坑、攀爬楼、滑梯，处处洋溢着童真、童趣。 “这是个爱心四溢、温暖的家园!”我不由这样想。

4、“祖国的利益高于一切” ，诠释了实验小学特殊的办学背景；“创一所自然状态的学校，创一所孩子喜欢的学校，创一所我们大家的学校” ，具有书法气息的匾额，诠释了实小的办学方向和理念，无不给人以深思和启迪。穿过挂满学生书法作品的书法强，映入眼帘的是根据孩子要求特别设立的攀爬梯，孩子们在这里可以尽情地展示自己的天性，自由、自在、自主的玩耍，从中体验属于童年的乐趣。旁边是书法教室，从强到门，无处不铺满了孩子们的作品，散发浓厚的墨香。走出书法教室，道路两旁的墙壁上，醒目的八个好习惯悬挂正中：见人问声好，走路靠右行，清洁自己做，饭菜吃干净，写字姿势正，做事有精神，每天勤读书，主动常提问。朴实的语句，汇聚了全校学生的智慧和心声，简单的要求，却切实可行，塑造了实小的校容校貌。随后，我们参观了科学实验、沙画、3D 打印等作品，无不流露出实小科学、创新、发展的理念。沿着滑梯二小，在体验了一把儿时的童趣之后，又参观了学校的“白案”教室。据徐主任介绍，白案课程没有专门的教师，全部由家长代表轮流上课，一方面让家长参与学校教育，增进对学校的了解；另一方面，也让孩子们体验家长的艰辛，无形中加强了家校联系，实现了家校共育

5、的目的。沿着干道继续走，来到图书馆。这里没有整齐划一的桌椅，除了或新或旧的图书，只有几张儿童特色的沙发坐垫。徐主任说，在这里，孩子们不需要规规矩矩的端坐阅读，而是任由孩子的天性，随意找个角落，或蹲或坐，自由阅读。并且，每周都要由语文老师带领来进行一节自由阅读，博览群书，提升语文素养。在图书馆旁边，是大革命时期的中央军事政治学校，徐向前、陈毅等老一辈无产阶级革命家的事迹时刻激励孩子们健康成长。最后，张基广校长又采用“问导式”给我们做了一场生动的报告，阐述了实小的办学理念和管理机制。尤其是“精讲博览”的语文教学，给我们留下了深刻的印象。张校长认为，教师们“善于偷懒”“放下课本，拿起读本” 、 “精讲而博览” ，把大量时间还给了学生读书，让学生“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟” 、 “书读百遍，其义自见” ，让学生厚积而薄发语文是学出来的、悟出来的；不是练出来的，更不是讲出来的！让学生自主学习，自主读书，自主感悟，抓住了读写、写字之根本，回归学科本真。反观我们的语文教师，无不是大量占用学生的时间，讲、练、评，狂轰滥炸，学生根本没有时间去读书，造成了“累死老师、苦死学生、毁了教育”的恶果！这不

6、值得我们去反思吗？现代的教育，要尊重孩子的天性，归还他们的童真，让他们在和谐的氛围中自主发展，在“读”中感悟语文课程的真谛，通过各科活动，释放孩子们的天性，在体育活动中，在自然状态下，去锻炼他们的身体素质，培养他们的意志和品质；在各项活动增强体验，拓展能力，实现快乐、健康地成长。教师要有教育情怀、教育智慧，以学生为本，理解、尊重、宽容学生，努力实现教育的自然、从容和本真！7 月 21 日下午，来到湖北省武昌实验小学，对该校的办学理念、校园文化进行参观考察。在徐主任的引导下，我们开始了参观。目之所及，古树参天，绿树掩映，枇杷果缀满枝头。小溪、水车、沙坑、攀爬楼、滑梯，处处洋溢着童真、童趣。 “这是个爱心四溢、温暖的家园!”我不由这样想。“祖国的利益高于一切” ，诠释了实验小学特殊的办学背景；“创一所自然状态的学校，创一所孩子喜欢的学校，创一所我们大家的学校” ，具有书法气息的匾额，诠释了实小的办学方向和理念，无不给人以深思和启迪。穿过挂满学生书法作品的书法强，映入眼帘的是根据孩子要求特别设立的攀爬梯，孩子们在这里可以尽情地展示自己的天性，自由、自在、自主的玩耍，从中体验属于童年的乐趣。旁

7、边是书法教室，从强到门，无处不铺满了孩子们的作品，散发浓厚的墨香。走出书法教室，道路两旁的墙壁上，醒目的八个好习惯悬挂正中：见人问声好，走路靠右行，清洁自己做，饭菜吃干净，写字姿势正，做事有精神，每天勤读书，主动常提问。朴实的语句，汇聚了全校学生的智慧和心声，简单的要求，却切实可行，塑造了实小的校容校貌。随后，我们参观了科学实验、沙画、3D 打印等作品，无不流露出实小科学、创新、发展的理念。沿着滑梯二小，在体验了一把儿时的童趣之后，又参观了学校的“白案”教室。据徐主任介绍，白案课程没有专门的教师，全部由家长代表轮流上课，一方面让家长参与学校教育，增进对学校的了解；另一方面，也让孩子们体验家长的艰辛，无形中加强了家校联系，实现了家校共育的目的。沿着干道继续走，来到图书馆。这里没有整齐划一的桌椅，除了或新或旧的图书，只有几张儿童特色的沙发坐垫。徐主任说，在这里，孩子们不需要规规矩矩的端坐阅读，而是任由孩子的天性，随意找个角落，或蹲或坐，自由阅读。并且，每周都要由语文老师带领来进行一节自由阅读，博览群书，提升语文素养。在图书馆旁边，是大革命时期的中央军事政治学校，徐向前、陈毅等老一辈无产阶级

8、革命家的事迹时刻激励孩子们健康成长。最后，张基广校长又采用“问导式”给我们做了一场生动的报告，阐述了实小的办学理念和管理机制。尤其是“精讲博览”的语文教学，给我们留下了深刻的印象。张校长认为，教师们“善于偷懒”“放下课本，拿起读本” 、 “精讲而博览” ，把大量时间还给了学生读书，让学生“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟” 、 “书读百遍，其义自见” ，让学生厚积而薄发语文是学出来的、悟出来的；不是练出来的，更不是讲出来的！让学生自主学习，自主读书，自主感悟，抓住了读写、写字之根本，回归学科本真。反观我们的语文教师，无不是大量占用学生的时间，讲、练、评，狂轰滥炸，学生根本没有时间去读书，造成了“累死老师、苦死学生、毁了教育”的恶果！这不值得我们去反思吗？现代的教育，要尊重孩子的天性，归还他们的童真，让他们在和谐的氛围中自主发展，在“读”中感悟语文课程的真谛，通过各科活动，释放孩子们的天性，在体育活动中，在自然状态下，去锻炼他们的身体素质，培养他们的意志和品质；在各项活动增强体验，拓展能力，实现快乐、健康地成长。教师要有教育情怀、教育智慧，以学生为本，理解、尊重、宽容学生，努力实现教育的自然、从容和本真！

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