六年级语文解馋偷食人参果
11页1、第47课 解馋偷食人参果哭 练 幅 状 冬 跳 獭 纳 璃 剪 帽 航 敢 燕 迫 烃 屈 卸 逐 郸 拌 罐 必 舜 侨 驭 冶 档 凯 边 淳 淑 六 年 级 语 文 解 馋 偷 食 人 参 果 六 年 级 语 文 解 馋 偷 食 人 参 果 教学目标 1. 学习“点评”的方法,了解点评对深入领 会书籍及研究性学习。 2. 深入感受小说情节问相互勾连,彼此 照应,层层畜势的特征。 3. 以如课为例,交流研究性学习和名著 阅读中的疑难。裤 剧 坊 伦 展 忆 折 痕 衍 钞 倪 灯 匈 扬 刑 肘 赐 豪 郭 敖 挚 促 既 洪 忧 烟 寡 规 曲 再 鳞 瓮 六 年 级 语 文 解 馋 偷 食 人 参 果 六 年 级 语 文 解 馋 偷 食 人 参 果 教学重点难点: 1. 以课文为例,激发学生交流阅读或探 究中的问题,确定教师以“点评”为切入口辅 导的重点。 2. 学生的问题可以五花八门,如何引发 学生从文本情节的疏理入手,激发自己的 感受是难点。及 韧 绝 旷 砷 反 乓 称 涧 制 上 仑 貉 突 扒 依 妻 画 徐 历 傍 阉 剑 甫 乙 耗 拭 秧 摔 格 帆 拥 六 年
2、 级 语 文 解 馋 偷 食 人 参 果 六 年 级 语 文 解 馋 偷 食 人 参 果 【词语积累】 急急忙忙 战战兢兢 年丰时稔 千推万阻 【课文分析】 课文节选自西游记第二十四回。原题为:万寿山 大仙留故友,五庄观行者窃人参。 课文节选的是取经途中唐僧、孙悟空等人,路经五庄 观“偷吃人生果”的一段故事。 课文“偷吃行人参果”的是清风、明月两个,这段故事 情节为后文“行者窃人参果”作了必要的铺垫和交代。 小说在叙述故事时十分注意故事前后的联系。只有如 此,情节的发展才顺理成章。所以,我们阅读西游记 时,也要注意它的这一特点。责 婶 果 且 盛 裤 盛 憾 坚 料 滴 瞬 型 灵 窃 析 槽 盼 揪 恤 枣 梯 赚 夺 淆 畔 四 踩 短 茶 棚 斋 六 年 级 语 文 解 馋 偷 食 人 参 果 六 年 级 语 文 解 馋 偷 食 人 参 果教学过程 一、学生质疑引入新课 1. 从学生随笔,作业或平时询问中发现的 一些阅读问题出发(如有情节显得冗长、 无用;人物性格似不统一;有些语言、场 面描写不知意义等) 2. 引发各小组提出类似的疑惑。 固 桑 妈 隐 矣 破 希 粪 肩 字
3、昂 贯 努 荐 恭 京 腺 恳 铆 涪 涤 僧 朽 森 慌 陵 蚜 滁 果 昧 龙 坞 六 年 级 语 文 解 馋 偷 食 人 参 果 六 年 级 语 文 解 馋 偷 食 人 参 果 二、学习点评方法沉浸情节思考 1. “平”中见疑、见奇,便是有质量的阅读,形式 上可用“点评”方式加以深化。重读课文、遮住右 侧点评边看边想,再比较点评内容,思考点评形 式。 2. 请学生说说点评的形式,启发“点评”的作用。 (它是情感、思想的火花,激发我们再读深思) 3. 以“人参果”之奇为例,对情节进行示范性疏理 ,启发学生看到情节间的相互联系是是使思维深 入的重要手段。 肺 缺 蛇 凡 披 峦 扫 芋 卤 绅 勺 顾 萌 灰 黍 票 巷 挚 餐 嫩 腹 刽 盂 蒋 迟 夜 荐 顿 汞 说 具 胚 六 年 级 语 文 解 馋 偷 食 人 参 果 六 年 级 语 文 解 馋 偷 食 人 参 果 三、结合探究主题以点评促思考 1. 请交流小组以本课为例,确定点评主要 方向,然后独立点评,教师巡视辅导 2. 小组交流点评,问答交流,教师答疑、 启发。 3. 在小组交流一则点评中,积极肯定学生 的思考,启发学
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