信息技术课使用logo重复命令教学设计及反思

1、信息技术课使用信息技术课使用 logologo 重复命令教学设重复命令教学设 计及反思计及反思使用 logo 重复命令教学设计及反思山东省济宁市永丰街中心小学 赵永宏简介：LOGO 语言是一种计算机程序设计语言，它诞生于美国麻省理工学院人工智能实验室。LOGO在希腊文中有“文字” 、 “符号”和“思索”的意思。帕伯特发明的 LOGO 就是希望孩子不要机械地记忆事实，强调创造性的探索。但我们发现当前学生学习 LOGO 虽然大多也能掌握这些知识，但这些知识是老师给灌进出的，而不是自己探索、自己悟出来的，因此学生独立思考、独立探索的能力就得不到培养。本节课就从学生兴趣入手，让学生在“探”中“悟” 、 “悟”中“探” ，积极主动地获取知识，既可训练学生的思维，也能体现学生的主体性。【教学目标设计】1知识目标：学会指挥小海龟准确地画出正多边形，学会使用 repeat 命令。2能力目标：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。3情感目标：在独立思考的基础上，同学之间相互协作，以组为单位相互竞赛，养成积极进取的学习习惯。【教学重点、难点】教学重点：重复命令 R

2、EPEAT 的功能及格式。难点：让学生自己“悟”出重复命令中的内容重复次数和重复内容间的关系。教具：1 张大纸，做表格，板书用。【教学对象分析】本节课是泰山版小学信息技术第三册下册第 4课的内容，学生在此以前学会了 LOGO 的基本命令。这节课命令形式从单一命令到复合命令，命令功能从一步操作到多步操作，学生的认识过程也从形象过度到抽象，学生对 LOGO 语言有更多的认识，更深刻的理解。【教学方法】任务驱动法、启发式教学法、发现教学法。 【教学过程】一、游戏，激趣导入师：我找一个同学和老师一起表演游戏。同学们注意观察。师：我下命令，这个同学按我命令行走。前进一步，向右转 90 度，前进一步，向右转 90 度，前进一步，向右转 90 度，前进一步，向右转 90 度。师：发现这个同学走了个什么图形？现在展示的就是画正四边形的命令组，仔细观察这四组命令有什么共同点？生：全部都是重复的，一样的命令。师：计算机应该给我们方便、快捷的服务，这样重复输入你感觉怎么样？有没有更好、更方便的方法一次完成这些操作呢？ LOGO 中就有这样的命令，好，看老师的。Repeat 4 fd 100 rt 90老师棒

3、不棒？学习完这节课，你会发现，原来你自己也非常棒。师：今天这节课我们就学习 logo 中的重复命令省时省力来画图。板书：省时省力来画图二、教授新知出示四条。师：仔细看这命令，你发现这四条命令与老师输入的一条命令有什么相同点不同点？生：重复了 4 次，中括号里的内容是一样的。师：我们重复了 4 次，重复这个单词就是repeat。输入命令时要注意什么呢？中括号。师：好，自己试一试，感受一下重复命令的魅力。我说过了，咱们同学是最棒的。 （10 分钟）小海龟一共走了多少度？师：刚才我们用重复命令画了个正四边形，我们再画个正三角形试试呢？想一想，小海龟每次的旋转角度是多少？一起看黑板。师：边说边填写。使用 logo 重复命令教学设计及反思山东省济宁市永丰街中心小学 赵永宏简介：LOGO 语言是一种计算机程序设计语言，它诞生于美国麻省理工学院人工智能实验室。LOGO在希腊文中有“文字” 、 “符号”和“思索”的意思。帕伯特发明的 LOGO 就是希望孩子不要机械地记忆事实，强调创造性的探索。但我们发现当前学生学习 LOGO 虽然大多也能掌握这些知识，但这些知识是老师给灌进出的，而不是自己探索、自己悟

4、出来的，因此学生独立思考、独立探索的能力就得不到培养。本节课就从学生兴趣入手，让学生在“探”中“悟” 、 “悟”中“探” ，积极主动地获取知识，既可训练学生的思维，也能体现学生的主体性。【教学目标设计】1知识目标：学会指挥小海龟准确地画出正多边形，学会使用 repeat 命令。2能力目标：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。3情感目标：在独立思考的基础上，同学之间相互协作，以组为单位相互竞赛，养成积极进取的学习习惯。【教学重点、难点】教学重点：重复命令 REPEAT 的功能及格式。难点：让学生自己“悟”出重复命令中的内容重复次数和重复内容间的关系。教具：1 张大纸，做表格，板书用。【教学对象分析】本节课是泰山版小学信息技术第三册下册第 4课的内容，学生在此以前学会了 LOGO 的基本命令。这节课命令形式从单一命令到复合命令，命令功能从一步操作到多步操作，学生的认识过程也从形象过度到抽象，学生对 LOGO 语言有更多的认识，更深刻的理解。【教学方法】任务驱动法、启发式教学法、发现教学法。 【教学过程】一、游戏，激趣导入师：我找一个同学和老师一起

5、表演游戏。同学们注意观察。师：我下命令，这个同学按我命令行走。前进一步，向右转 90 度，前进一步，向右转 90 度，前进一步，向右转 90 度，前进一步，向右转 90 度。师：发现这个同学走了个什么图形？现在展示的就是画正四边形的命令组，仔细观察这四组命令有什么共同点？生：全部都是重复的，一样的命令。师：计算机应该给我们方便、快捷的服务，这样重复输入你感觉怎么样？有没有更好、更方便的方法一次完成这些操作呢？ LOGO 中就有这样的命令，好，看老师的。Repeat 4 fd 100 rt 90老师棒不棒？学习完这节课，你会发现，原来你自己也非常棒。师：今天这节课我们就学习 logo 中的重复命令省时省力来画图。板书：省时省力来画图二、教授新知出示四条。师：仔细看这命令，你发现这四条命令与老师输入的一条命令有什么相同点不同点？生：重复了 4 次，中括号里的内容是一样的。师：我们重复了 4 次，重复这个单词就是repeat。输入命令时要注意什么呢？中括号。师：好，自己试一试，感受一下重复命令的魅力。我说过了，咱们同学是最棒的。 （10 分钟）小海龟一共走了多少度？师：刚才我们用重复命令画了

6、个正四边形，我们再画个正三角形试试呢？想一想，小海龟每次的旋转角度是多少？一起看黑板。师：边说边填写。使用 logo 重复命令教学设计及反思山东省济宁市永丰街中心小学 赵永宏简介：LOGO 语言是一种计算机程序设计语言，它诞生于美国麻省理工学院人工智能实验室。LOGO在希腊文中有“文字” 、 “符号”和“思索”的意思。帕伯特发明的 LOGO 就是希望孩子不要机械地记忆事实，强调创造性的探索。但我们发现当前学生学习 LOGO 虽然大多也能掌握这些知识，但这些知识是老师给灌进出的，而不是自己探索、自己悟出来的，因此学生独立思考、独立探索的能力就得不到培养。本节课就从学生兴趣入手，让学生在“探”中“悟” 、 “悟”中“探” ，积极主动地获取知识，既可训练学生的思维，也能体现学生的主体性。【教学目标设计】1知识目标：学会指挥小海龟准确地画出正多边形，学会使用 repeat 命令。2能力目标：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。3情感目标：在独立思考的基础上，同学之间相互协作，以组为单位相互竞赛，养成积极进取的学习习惯。【教学重点、难点】教学重点：重复

7、命令 REPEAT 的功能及格式。难点：让学生自己“悟”出重复命令中的内容重复次数和重复内容间的关系。教具：1 张大纸，做表格，板书用。【教学对象分析】本节课是泰山版小学信息技术第三册下册第 4课的内容，学生在此以前学会了 LOGO 的基本命令。这节课命令形式从单一命令到复合命令，命令功能从一步操作到多步操作，学生的认识过程也从形象过度到抽象，学生对 LOGO 语言有更多的认识，更深刻的理解。【教学方法】任务驱动法、启发式教学法、发现教学法。 【教学过程】一、游戏，激趣导入师：我找一个同学和老师一起表演游戏。同学们注意观察。师：我下命令，这个同学按我命令行走。前进一步，向右转 90 度，前进一步，向右转 90 度，前进一步，向右转 90 度，前进一步，向右转 90 度。师：发现这个同学走了个什么图形？现在展示的就是画正四边形的命令组，仔细观察这四组命令有什么共同点？生：全部都是重复的，一样的命令。师：计算机应该给我们方便、快捷的服务，这样重复输入你感觉怎么样？有没有更好、更方便的方法一次完成这些操作呢？ LOGO 中就有这样的命令，好，看老师的。Repeat 4 fd 100 rt 90老师棒不棒？学习完这节课，你会发现，原来你自己也非常棒。师：今天这节课我们就学习 logo 中的重复命令省时省力来画图。板书：省时省力来画图二、教授新知出示四条。师：仔细看这命令，你发现这四条命令与老师输入的一条命令有什么相同点不同点？生：重复了 4 次，中括号里的内容是一样的。师：我们重复了 4 次，重复这个单词就是repeat。输入命令时要注意什么呢？中括号。师：好，自己试一试，感受一下重复命令的魅力。我说过了，咱们同学是最棒的。 （10 分钟）小海龟一共走了多少度？师：刚才我们用重复命令画了个正四边形，我们再画个正三角形试试呢？想一想，小海龟每次的旋转角度是多少？一起看黑板。师：边说边填写。

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