信息技术给低龄儿童插上梦飞的翅膀

1、信息技术给低龄儿童插上梦飞的翅膀信息技术给低龄儿童插上梦飞的翅膀信息技术给低龄儿童插上梦飞的翅膀咸丰县活龙坪乡晓溪小学段再鹏【摘要】根据儿童的心智发展水平、知识经验和情感需求，充分利用儿童好玩的优势，以“玩”的形式，用心去创设氛围、引导参与、鼓励创新，让现代信息技术促成孩子们梦飞的翅膀。【关键词】信息技术儿童 翅膀【正文】我们学校虽然地处鄂西边陲，位居马鞍与冲天坪两大山之深谷间，交通很不方便，但信息技术却以其独特的优势，为学校教育教学提供了理想的环境，使教学模式、教学内容、教学方法发生了一系列的变革。而生长在信息时代的孩子们懂得使用计算机则是一项必须的技能。然而，作为年近花甲的我，一位普普通通的乡村教师，跟上时代的步伐，提高专业技术水平责无旁贷。一、学习实践机不可失九五年七月，一个秋高气爽的日子，我很幸运，被学校委派到县教育局，参加了局里在“一中”教学三楼举办的“计算机学习培训” 。历时八天的学习，让我受益匪浅，以“优秀学员”的身份回到学校。以后，也许是领导对我的关爱和信任吧，让我负责学校“电教”管理，带些信息技术课。开始，我面对的教学对象是五、六年级学生，他们刚开始学习电脑知识，又是

2、刚接触计算机，对计算机怀有一种神秘而好奇的感觉，学习积极性很高，我也因有学习、实践的机会而欣慰。二、瞄准目标 以“玩”促梦近三年，随着科学技术的迅猛发展，学校把信息技术课提升到从一年级起开设。领导认为我有经验，安排我任低年级信息技术课。其实，我对信息技术教学感到非常棘手，尤其是一年级的孩子。我深知：对于刚从“学前班”迈进“义务教育”大门的孩子来说，有条不紊的学生生活是横在孩子们面前的第一道坎。好玩好动、稚气十足的孩子们还没来得及熟悉新环境，一道信息技术难关又横在孩子们面前，他们连键盘上的字母都不认识，其认知能力又怎能和高年级学生相匹，更不能急于求成、揠苗助长。打那一刻起，我就做好了心理准备：“不入虎穴，焉得虎子” 。经三思，确定根据儿童的心智发展水平、知识经验和情感需求，充分利用儿童好玩的优势，以“玩”的形式，用心去创设氛围、引导参与、鼓励创新，让现代信息技术促成孩子们梦飞的翅膀。三、创设氛围 玩好游戏儿童对陌生的环境既有好奇心，又有恐惧感。他们渴望接触新鲜事物，但在遇到新事物时却又显得缩手缩脚。因此，在教学中我尽可能地放下老师的“架子” ，视学生为自己的儿子、孙子，弯下腰将他们搂搂抱

3、抱，努力创设民主、宽松、和谐、自由的氛围。让进入机房的儿童非但不会感受到什么压力，而且犹如进入一片自由天地，大胆去玩，从玩中体验到快乐，不断激发尝试的欲望。同时， 适当地采用一些富有童趣的游戏来激发学生的学习兴趣。例如：吃苹果、青蛙过河、打地鼠、警察抓小偷、啤酒吧、食人花、24 点计算游戏、智慧拼图、金山画王等，来深深地吸引了学生，使他们在忘情地玩游戏的过程中不知不觉地练熟指法，理解回车键、空白键、换档键、光标键、退格键、功能键的作用与使用。为儿童设计的“玩”的内容是根据学习的需要，做到丰富多彩，能吸引住孩子们。比如，初学鼠标操作，我提供了一些需使用到各种操作方式的游戏打篮球（移动、单击） 、摘苹果（拖动） 、击汽球（双击）等等。学习画图，我就设计成吹泡泡、造房子等小朋友平时喜爱的游戏，来创设氛围，以提高他们学习兴趣。信息技术给低龄儿童插上梦飞的翅膀咸丰县活龙坪乡晓溪小学段再鹏【摘要】根据儿童的心智发展水平、知识经验和情感需求，充分利用儿童好玩的优势，以“玩”的形式，用心去创设氛围、引导参与、鼓励创新，让现代信息技术促成孩子们梦飞的翅膀。【关键词】信息技术儿童 翅膀【正文】我们学校虽然

4、地处鄂西边陲，位居马鞍与冲天坪两大山之深谷间，交通很不方便，但信息技术却以其独特的优势，为学校教育教学提供了理想的环境，使教学模式、教学内容、教学方法发生了一系列的变革。而生长在信息时代的孩子们懂得使用计算机则是一项必须的技能。然而，作为年近花甲的我，一位普普通通的乡村教师，跟上时代的步伐，提高专业技术水平责无旁贷。一、学习实践机不可失九五年七月，一个秋高气爽的日子，我很幸运，被学校委派到县教育局，参加了局里在“一中”教学三楼举办的“计算机学习培训” 。历时八天的学习，让我受益匪浅，以“优秀学员”的身份回到学校。以后，也许是领导对我的关爱和信任吧，让我负责学校“电教”管理，带些信息技术课。开始，我面对的教学对象是五、六年级学生，他们刚开始学习电脑知识，又是刚接触计算机，对计算机怀有一种神秘而好奇的感觉，学习积极性很高，我也因有学习、实践的机会而欣慰。二、瞄准目标 以“玩”促梦近三年，随着科学技术的迅猛发展，学校把信息技术课提升到从一年级起开设。领导认为我有经验，安排我任低年级信息技术课。其实，我对信息技术教学感到非常棘手，尤其是一年级的孩子。我深知：对于刚从“学前班”迈进“义务教育”大

5、门的孩子来说，有条不紊的学生生活是横在孩子们面前的第一道坎。好玩好动、稚气十足的孩子们还没来得及熟悉新环境，一道信息技术难关又横在孩子们面前，他们连键盘上的字母都不认识，其认知能力又怎能和高年级学生相匹，更不能急于求成、揠苗助长。打那一刻起，我就做好了心理准备：“不入虎穴，焉得虎子” 。经三思，确定根据儿童的心智发展水平、知识经验和情感需求，充分利用儿童好玩的优势，以“玩”的形式，用心去创设氛围、引导参与、鼓励创新，让现代信息技术促成孩子们梦飞的翅膀。三、创设氛围 玩好游戏儿童对陌生的环境既有好奇心，又有恐惧感。他们渴望接触新鲜事物，但在遇到新事物时却又显得缩手缩脚。因此，在教学中我尽可能地放下老师的“架子” ，视学生为自己的儿子、孙子，弯下腰将他们搂搂抱抱，努力创设民主、宽松、和谐、自由的氛围。让进入机房的儿童非但不会感受到什么压力，而且犹如进入一片自由天地，大胆去玩，从玩中体验到快乐，不断激发尝试的欲望。同时， 适当地采用一些富有童趣的游戏来激发学生的学习兴趣。例如：吃苹果、青蛙过河、打地鼠、警察抓小偷、啤酒吧、食人花、24 点计算游戏、智慧拼图、金山画王等，来深深地吸引了学生，使

6、他们在忘情地玩游戏的过程中不知不觉地练熟指法，理解回车键、空白键、换档键、光标键、退格键、功能键的作用与使用。为儿童设计的“玩”的内容是根据学习的需要，做到丰富多彩，能吸引住孩子们。比如，初学鼠标操作，我提供了一些需使用到各种操作方式的游戏打篮球（移动、单击） 、摘苹果（拖动） 、击汽球（双击）等等。学习画图，我就设计成吹泡泡、造房子等小朋友平时喜爱的游戏，来创设氛围，以提高他们学习兴趣。信息技术给低龄儿童插上梦飞的翅膀咸丰县活龙坪乡晓溪小学段再鹏【摘要】根据儿童的心智发展水平、知识经验和情感需求，充分利用儿童好玩的优势，以“玩”的形式，用心去创设氛围、引导参与、鼓励创新，让现代信息技术促成孩子们梦飞的翅膀。【关键词】信息技术儿童 翅膀【正文】我们学校虽然地处鄂西边陲，位居马鞍与冲天坪两大山之深谷间，交通很不方便，但信息技术却以其独特的优势，为学校教育教学提供了理想的环境，使教学模式、教学内容、教学方法发生了一系列的变革。而生长在信息时代的孩子们懂得使用计算机则是一项必须的技能。然而，作为年近花甲的我，一位普普通通的乡村教师，跟上时代的步伐，提高专业技术水平责无旁贷。一、学习实践机不可

7、失九五年七月，一个秋高气爽的日子，我很幸运，被学校委派到县教育局，参加了局里在“一中”教学三楼举办的“计算机学习培训” 。历时八天的学习，让我受益匪浅，以“优秀学员”的身份回到学校。以后，也许是领导对我的关爱和信任吧，让我负责学校“电教”管理，带些信息技术课。开始，我面对的教学对象是五、六年级学生，他们刚开始学习电脑知识，又是刚接触计算机，对计算机怀有一种神秘而好奇的感觉，学习积极性很高，我也因有学习、实践的机会而欣慰。二、瞄准目标 以“玩”促梦近三年，随着科学技术的迅猛发展，学校把信息技术课提升到从一年级起开设。领导认为我有经验，安排我任低年级信息技术课。其实，我对信息技术教学感到非常棘手，尤其是一年级的孩子。我深知：对于刚从“学前班”迈进“义务教育”大门的孩子来说，有条不紊的学生生活是横在孩子们面前的第一道坎。好玩好动、稚气十足的孩子们还没来得及熟悉新环境，一道信息技术难关又横在孩子们面前，他们连键盘上的字母都不认识，其认知能力又怎能和高年级学生相匹，更不能急于求成、揠苗助长。打那一刻起，我就做好了心理准备：“不入虎穴，焉得虎子” 。经三思，确定根据儿童的心智发展水平、知识经验和情

8、感需求，充分利用儿童好玩的优势，以“玩”的形式，用心去创设氛围、引导参与、鼓励创新，让现代信息技术促成孩子们梦飞的翅膀。三、创设氛围 玩好游戏儿童对陌生的环境既有好奇心，又有恐惧感。他们渴望接触新鲜事物，但在遇到新事物时却又显得缩手缩脚。因此，在教学中我尽可能地放下老师的“架子” ，视学生为自己的儿子、孙子，弯下腰将他们搂搂抱抱，努力创设民主、宽松、和谐、自由的氛围。让进入机房的儿童非但不会感受到什么压力，而且犹如进入一片自由天地，大胆去玩，从玩中体验到快乐，不断激发尝试的欲望。同时， 适当地采用一些富有童趣的游戏来激发学生的学习兴趣。例如：吃苹果、青蛙过河、打地鼠、警察抓小偷、啤酒吧、食人花、24 点计算游戏、智慧拼图、金山画王等，来深深地吸引了学生，使他们在忘情地玩游戏的过程中不知不觉地练熟指法，理解回车键、空白键、换档键、光标键、退格键、功能键的作用与使用。为儿童设计的“玩”的内容是根据学习的需要，做到丰富多彩，能吸引住孩子们。比如，初学鼠标操作，我提供了一些需使用到各种操作方式的游戏打篮球（移动、单击） 、摘苹果（拖动） 、击汽球（双击）等等。学习画图，我就设计成吹泡泡、造房子等小朋友平时喜爱的游戏，来创设氛围，以提高他们学习兴趣。

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