信息技术环境下语文课学与教的理论与实践研究

1、信息技术环境下语文课学与教的理论信息技术环境下语文课学与教的理论 与实践研究与实践研究信息技术环境下语文课学与教的理论与实践研究摘要：现今的社会是信息化的社会，在全民广泛运用网络信息技术的时代，信息技术进入学校对教学的提高有非常重要的作用。信息技术的运用对语文课教学来说，首先可以给学生带来大量的知识以及开阔学生的视野，其次可以对课堂教学带来生动、活跃、轻松的教学氛围，使师生能在良好的环境下教学，最后，信息技术的运用可以大大节约教师的教学时间提高教学效率，对于教学的目的有极大地帮助。本文从信息技术在语文教学中的推广和运用，信息技术在初中语文教学中的应用策略，教育信息化对语文教师专业化水平的提高，等几个方面进行了论述，旨在为信息技术环境下的语文课教学提供一些帮助。关键词：语文课；学与教；信息技术；校园网络一、 信息技术在语文教学中的推广和运用随着时代的发展和科技信息的进步，信息技术作为一门新型的教学工具越来越多的应用到教学中来。信息技术具有便捷、智能、高效的特点，能为教学带来更多形式的变化，使教学变得更加生动而丰富，学生也借助这种信息化的教学方式变得更加乐于学习，并且有更多的精力和时间去投

2、身到实践性、探索性的活动中去。所谓信息技术教学，指的是利用现代教学方法和手段，运用多种形式，优化课堂结构，把复杂的问题简单化，把抽象的东西具体化，使学生感到看得见、摸得着、学得会，提高了课堂教学效率，最终达到使学生具备在信息社会中灵活运用信息技术知识的目的。通常人们把信息时代的教师专业发展称为“面向信息化的教师专业发展” ，简称“信息化教师专业发展” 。处于信息技术环境下的教师既是幸运的又是辛苦的，所谓幸运指的是，教师可以利用强大的信息技术为其教学和专业发展提供技术支撑；同时如果教师不会有效使用信息技术来教学，那么教师还得花费时间和精力去学习，这也让教师比较辛苦。但是无论如何，教师都应该客观地认识到信息技术为现代教学带来了便捷，也理解到信息技术在教师专业发展中的作用。信息技术在语文教学中的推广和运用主要可以通过以下几种方式：（一） 构建校园网络课堂如今，很多中学都会配有专门的网络教室，学生可以在网络教室里练习计算机，也可以通过网络来了解学校的校园文化和获取更多有用的资源，学校可以将网络校园里的资源作为语文学习的素材。学生大多对电脑很感兴趣，这样通过网络授课可以有效地调动学生的学习积极性

3、和学习兴趣。语文教师可在校园网上建立网络课堂，设置多个教学板块，例如文章的重点难点板块、课前预习板块、课后习题板块，等等。通过这种网络授课的方式，可以让学生在学习课堂知识的同时，搜索出大量的语文学习资源，扩宽眼界，丰富知识储备，还有助于提高学生的自学能力。此外，语文教师还应及时关注学生在课堂中的表现，采纳一些有用的建议，了解学生的需求，结合种种的这些情况来进行教学方式的调整。（二） 有效的课程导入初中语文教材中很多文章都适合进行多媒体教学，运用多媒体进行教学可以为学生提供一个声情并茂的课堂环境，有利于学生更好地掌握朗读技巧以及加深对文章内容的理解。比如在教学最后一课这篇文章时，在文章正式开始学习之前，先利用多媒体播放一段北京申奥成功的相关视频，让学生体会那种申奥成功的喜悦，进而激发出爱国主义。接着可以开始进入正式授课环节，教师提出今天要学习的就是爱国主义为题材的课文。接下来教师就可以轻松地引导学生理清文章结构，依据故事情节来划分文章的层次，再结合生活实际来充分调动学生的学习积极性，借助多媒体来展示作者的人生历程、故事背景以及文章的主旨等，进而，让学生带着思考来学习课文。信息技术环境下语

4、文课学与教的理论与实践研究摘要：现今的社会是信息化的社会，在全民广泛运用网络信息技术的时代，信息技术进入学校对教学的提高有非常重要的作用。信息技术的运用对语文课教学来说，首先可以给学生带来大量的知识以及开阔学生的视野，其次可以对课堂教学带来生动、活跃、轻松的教学氛围，使师生能在良好的环境下教学，最后，信息技术的运用可以大大节约教师的教学时间提高教学效率，对于教学的目的有极大地帮助。本文从信息技术在语文教学中的推广和运用，信息技术在初中语文教学中的应用策略，教育信息化对语文教师专业化水平的提高，等几个方面进行了论述，旨在为信息技术环境下的语文课教学提供一些帮助。关键词：语文课；学与教；信息技术；校园网络一、 信息技术在语文教学中的推广和运用随着时代的发展和科技信息的进步，信息技术作为一门新型的教学工具越来越多的应用到教学中来。信息技术具有便捷、智能、高效的特点，能为教学带来更多形式的变化，使教学变得更加生动而丰富，学生也借助这种信息化的教学方式变得更加乐于学习，并且有更多的精力和时间去投身到实践性、探索性的活动中去。所谓信息技术教学，指的是利用现代教学方法和手段，运用多种形式，优化课堂结

5、构，把复杂的问题简单化，把抽象的东西具体化，使学生感到看得见、摸得着、学得会，提高了课堂教学效率，最终达到使学生具备在信息社会中灵活运用信息技术知识的目的。通常人们把信息时代的教师专业发展称为“面向信息化的教师专业发展” ，简称“信息化教师专业发展” 。处于信息技术环境下的教师既是幸运的又是辛苦的，所谓幸运指的是，教师可以利用强大的信息技术为其教学和专业发展提供技术支撑；同时如果教师不会有效使用信息技术来教学，那么教师还得花费时间和精力去学习，这也让教师比较辛苦。但是无论如何，教师都应该客观地认识到信息技术为现代教学带来了便捷，也理解到信息技术在教师专业发展中的作用。信息技术在语文教学中的推广和运用主要可以通过以下几种方式：（一） 构建校园网络课堂如今，很多中学都会配有专门的网络教室，学生可以在网络教室里练习计算机，也可以通过网络来了解学校的校园文化和获取更多有用的资源，学校可以将网络校园里的资源作为语文学习的素材。学生大多对电脑很感兴趣，这样通过网络授课可以有效地调动学生的学习积极性和学习兴趣。语文教师可在校园网上建立网络课堂，设置多个教学板块，例如文章的重点难点板块、课前预习板块、

6、课后习题板块，等等。通过这种网络授课的方式，可以让学生在学习课堂知识的同时，搜索出大量的语文学习资源，扩宽眼界，丰富知识储备，还有助于提高学生的自学能力。此外，语文教师还应及时关注学生在课堂中的表现，采纳一些有用的建议，了解学生的需求，结合种种的这些情况来进行教学方式的调整。（二） 有效的课程导入初中语文教材中很多文章都适合进行多媒体教学，运用多媒体进行教学可以为学生提供一个声情并茂的课堂环境，有利于学生更好地掌握朗读技巧以及加深对文章内容的理解。比如在教学最后一课这篇文章时，在文章正式开始学习之前，先利用多媒体播放一段北京申奥成功的相关视频，让学生体会那种申奥成功的喜悦，进而激发出爱国主义。接着可以开始进入正式授课环节，教师提出今天要学习的就是爱国主义为题材的课文。接下来教师就可以轻松地引导学生理清文章结构，依据故事情节来划分文章的层次，再结合生活实际来充分调动学生的学习积极性，借助多媒体来展示作者的人生历程、故事背景以及文章的主旨等，进而，让学生带着思考来学习课文。信息技术环境下语文课学与教的理论与实践研究摘要：现今的社会是信息化的社会，在全民广泛运用网络信息技术的时代，信息技术进

7、入学校对教学的提高有非常重要的作用。信息技术的运用对语文课教学来说，首先可以给学生带来大量的知识以及开阔学生的视野，其次可以对课堂教学带来生动、活跃、轻松的教学氛围，使师生能在良好的环境下教学，最后，信息技术的运用可以大大节约教师的教学时间提高教学效率，对于教学的目的有极大地帮助。本文从信息技术在语文教学中的推广和运用，信息技术在初中语文教学中的应用策略，教育信息化对语文教师专业化水平的提高，等几个方面进行了论述，旨在为信息技术环境下的语文课教学提供一些帮助。关键词：语文课；学与教；信息技术；校园网络一、 信息技术在语文教学中的推广和运用随着时代的发展和科技信息的进步，信息技术作为一门新型的教学工具越来越多的应用到教学中来。信息技术具有便捷、智能、高效的特点，能为教学带来更多形式的变化，使教学变得更加生动而丰富，学生也借助这种信息化的教学方式变得更加乐于学习，并且有更多的精力和时间去投身到实践性、探索性的活动中去。所谓信息技术教学，指的是利用现代教学方法和手段，运用多种形式，优化课堂结构，把复杂的问题简单化，把抽象的东西具体化，使学生感到看得见、摸得着、学得会，提高了课堂教学效率，最终

8、达到使学生具备在信息社会中灵活运用信息技术知识的目的。通常人们把信息时代的教师专业发展称为“面向信息化的教师专业发展” ，简称“信息化教师专业发展” 。处于信息技术环境下的教师既是幸运的又是辛苦的，所谓幸运指的是，教师可以利用强大的信息技术为其教学和专业发展提供技术支撑；同时如果教师不会有效使用信息技术来教学，那么教师还得花费时间和精力去学习，这也让教师比较辛苦。但是无论如何，教师都应该客观地认识到信息技术为现代教学带来了便捷，也理解到信息技术在教师专业发展中的作用。信息技术在语文教学中的推广和运用主要可以通过以下几种方式：（一） 构建校园网络课堂如今，很多中学都会配有专门的网络教室，学生可以在网络教室里练习计算机，也可以通过网络来了解学校的校园文化和获取更多有用的资源，学校可以将网络校园里的资源作为语文学习的素材。学生大多对电脑很感兴趣，这样通过网络授课可以有效地调动学生的学习积极性和学习兴趣。语文教师可在校园网上建立网络课堂，设置多个教学板块，例如文章的重点难点板块、课前预习板块、课后习题板块，等等。通过这种网络授课的方式，可以让学生在学习课堂知识的同时，搜索出大量的语文学习资源，扩宽眼界，丰富知识储备，还有助于提高学生的自学能力。此外，语文教师还应及时关注学生在课堂中的表现，采纳一些有用的建议，了解学生的需求，结合种种的这些情况来进行教学方式的调整。（二） 有效的课程导入初中语文教材中很多文章都适合进行多媒体教学，运用多媒体进行教学可以为学生提供一个声情并茂的课堂环境，有利于学生更好地掌握朗读技巧以及加深对文章内容的理解。比如在教学最后一课这篇文章时，在文章正式开始学习之前，先利用多媒体播放一段北京申奥成功的相关视频，让学生体会那种申奥成功的喜悦，进而激发出爱国主义。接着可以开始进入正式授课环节，教师提出今天要学习的就是爱国主义为题材的课文。接下来教师就可以轻松地引导学生理清文章结构，依据故事情节来划分文章的层次，再结合生活实际来充分调动学生的学习积极性，借助多媒体来展示作者的人生历程、故事背景以及文章的主旨等，进而，让学生带着思考来学习课文。

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