信息技术环境下构建“三步五环”式教学模式

1、信息技术环境下构建信息技术环境下构建“三步五环三步五环”式式 教学模式教学模式信息技术环境下构建“三步五环”式教学模式【摘要】 应用信息技术进行课程整合，在培养学生自主学习的良好习惯、共同进步的协作精神及开展探究性学习的思维品质等方面，具有非常重要的作用。在日常的教学实践中，运用行动研究的方法对课程及教学内容进行了设计，使学生较好地掌握了自主、合作、探究的学习方式及策略，同时也极大地促进了课堂教学实效。关键词：信息技术；自主学习；课堂教学模式一、信息技术环境下学习的特点(一)灵活性。信息技术环境下学习内容的组织结构以非线性方式链接,形成超媒体结构,学习者对自己的学习时间、空间和学习过程具有较大的支配权和决定权。(二)交互性。学习者在学习过程中不仅能通过计算机或者互联网灵活、适时地与他人进行交流,还能借助现代信息技术手段方便、及时地对所学知识和技能进行测试,并得到及时的反馈。(三)针对性。现代信息技术环境可以为学习者提供多样性和生动性的感知对象,学习者可以根据自己的个性需求、知识背景、个人能力和个人感觉进行有针对性的知识建构。(四)开放性。现代信息技术使传统学校教育相对狭小的教育空间逐渐

2、转变成全社会、开放性的空间。在这个空间里,全球信息资源可以高度共享,信息的传递不受时空限制。(五)协作性。互联网强大的通信能力使得异地学习者彼此之间的协作学习成为可能,师生可以不受时空限制进行各种问题的咨询。二、班班通多媒体教学的优势：（一）直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握；（二）图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。（三）动态性，有利于反映概念及过程，能有效地突破教学难点；（四）交互性，学生有更多的参与，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构；（五）重复性，有利于突破教学中的难点和克服遗忘；（六）针对性，使针对不同层次学生的教学成为可能。（七）大容量，节约了空间和时间，提高了教学效率。三、 “三步五环”式教学模式改革的背景现代信息技术日趋网络化、数字化、多媒体化,这种新型的学习环境影响着教育的内容与方法,给教师的教学方法带来了巨大变革,同时也为学生自主学习的实施提供了便利条件,有利于培养、提高学生的自主学习能力。信息技术环境下构建“三步五环”式教学模式【摘要】 应用信息技术进行课程整合，在培养

3、学生自主学习的良好习惯、共同进步的协作精神及开展探究性学习的思维品质等方面，具有非常重要的作用。在日常的教学实践中，运用行动研究的方法对课程及教学内容进行了设计，使学生较好地掌握了自主、合作、探究的学习方式及策略，同时也极大地促进了课堂教学实效。关键词：信息技术；自主学习；课堂教学模式一、信息技术环境下学习的特点(一)灵活性。信息技术环境下学习内容的组织结构以非线性方式链接,形成超媒体结构,学习者对自己的学习时间、空间和学习过程具有较大的支配权和决定权。(二)交互性。学习者在学习过程中不仅能通过计算机或者互联网灵活、适时地与他人进行交流,还能借助现代信息技术手段方便、及时地对所学知识和技能进行测试,并得到及时的反馈。(三)针对性。现代信息技术环境可以为学习者提供多样性和生动性的感知对象,学习者可以根据自己的个性需求、知识背景、个人能力和个人感觉进行有针对性的知识建构。(四)开放性。现代信息技术使传统学校教育相对狭小的教育空间逐渐转变成全社会、开放性的空间。在这个空间里,全球信息资源可以高度共享,信息的传递不受时空限制。(五)协作性。互联网强大的通信能力使得异地学习者彼此之间的协作学习成

4、为可能,师生可以不受时空限制进行各种问题的咨询。二、班班通多媒体教学的优势：（一）直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握；（二）图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。（三）动态性，有利于反映概念及过程，能有效地突破教学难点；（四）交互性，学生有更多的参与，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构；（五）重复性，有利于突破教学中的难点和克服遗忘；（六）针对性，使针对不同层次学生的教学成为可能。（七）大容量，节约了空间和时间，提高了教学效率。三、 “三步五环”式教学模式改革的背景现代信息技术日趋网络化、数字化、多媒体化,这种新型的学习环境影响着教育的内容与方法,给教师的教学方法带来了巨大变革,同时也为学生自主学习的实施提供了便利条件,有利于培养、提高学生的自主学习能力。信息技术环境下构建“三步五环”式教学模式【摘要】 应用信息技术进行课程整合，在培养学生自主学习的良好习惯、共同进步的协作精神及开展探究性学习的思维品质等方面，具有非常重要的作用。在日常的教学实践中，运用行动研究的方法对课程及教学内容进行了设计

5、，使学生较好地掌握了自主、合作、探究的学习方式及策略，同时也极大地促进了课堂教学实效。关键词：信息技术；自主学习；课堂教学模式一、信息技术环境下学习的特点(一)灵活性。信息技术环境下学习内容的组织结构以非线性方式链接,形成超媒体结构,学习者对自己的学习时间、空间和学习过程具有较大的支配权和决定权。(二)交互性。学习者在学习过程中不仅能通过计算机或者互联网灵活、适时地与他人进行交流,还能借助现代信息技术手段方便、及时地对所学知识和技能进行测试,并得到及时的反馈。(三)针对性。现代信息技术环境可以为学习者提供多样性和生动性的感知对象,学习者可以根据自己的个性需求、知识背景、个人能力和个人感觉进行有针对性的知识建构。(四)开放性。现代信息技术使传统学校教育相对狭小的教育空间逐渐转变成全社会、开放性的空间。在这个空间里,全球信息资源可以高度共享,信息的传递不受时空限制。(五)协作性。互联网强大的通信能力使得异地学习者彼此之间的协作学习成为可能,师生可以不受时空限制进行各种问题的咨询。二、班班通多媒体教学的优势：（一）直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握；（二）图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。（三）动态性，有利于反映概念及过程，能有效地突破教学难点；（四）交互性，学生有更多的参与，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构；（五）重复性，有利于突破教学中的难点和克服遗忘；（六）针对性，使针对不同层次学生的教学成为可能。（七）大容量，节约了空间和时间，提高了教学效率。三、 “三步五环”式教学模式改革的背景现代信息技术日趋网络化、数字化、多媒体化,这种新型的学习环境影响着教育的内容与方法,给教师的教学方法带来了巨大变革,同时也为学生自主学习的实施提供了便利条件,有利于培养、提高学生的自主学习能力。

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