信息技术下语文教师在方法和角色上的突围革命———新课改十年，语文教师的成长发展之路

1、信息技术下语文教师在方法和角色上信息技术下语文教师在方法和角色上 的突围革命的突围革命新课改十年，语文新课改十年，语文 教师的成长发展之路教师的成长发展之路信息技术下语文教师在方法和角色上的突围革命新课改十年，语文教师的成长发展之路摘要：内外堪忧，当下语文教育陷入一种低效，被遗忘的境地，被多数学生无辜地视为众多学科中的“鸡肋” 。众所周知，学生语文整体素质提高，主要依赖平时积累，厚积薄发，循序渐进。因付出的热情往往得不到及时的回报，再加上社会普遍功利意识负面作用的影响，我们的高中语文教学遭遇了前所未有的尴尬。语文没有了情趣、文学、审美、情感的“追求” ，语文学与不学一个样，不如学数理化学科见效，真正热爱的语文学生不多，难于持之于恒坚守，导致高中语文学习在学生心理上的地位堪忧。语文课只能在夹缝中求生存，衍生出当前语文教育教学突出的弊端现状：语文课堂教学效益差，学生厌学情绪严重，教师怠慢，不求更大的进步！关键词： 整合信息技术；激情高效；网络教研；人文精神刘晓庆有句名言，这句名言后来变成了一个有用的句式，可以用来描述许多事情，比如教师，就可以这样说，做教师难，做语文教师更难，做出色的语文教

2、师难上加难。想起以前民国时期的语文大师，知识渊博丰富、上课旁征博引、人文气息馥郁，左右逢源，能吸引的学生瞪大眼睛全神贯注的听你讲，那真是令人向往的境界。可随着现今社会的飞速发展，网络上的五花八门比老师课堂上的表演更加吸引学生的眼球，其从网络平台里获取的知识更是海量，铺天盖地的信息化时代的来临，无异于给语文老师更大的冲击。在当下网络环境和内在的压力驱动下，语文老师该如何找准信息技术与语文学科整合的切入点？如何改变现状，让学生重新热爱和审视这门母语，这是摆在当前语文教学工作者面前一个现实难题。作为一名新时期的中学语文教师，我们改如何寻找发展点，找到突破口，在自身努力和整合外部环境下，摒弃虚妄、安心治学，实现自己的价值与语文追求呢？一、激情高效，培养中学生语文的能力（一） 、建立大语文价值观，永不懈怠我觉得要想成为一个站得住讲台的语文教师，特别是刚入行的语文教师，最忌讳的是失去热情。相对于其他学科，语文教师是更需要激情的，教师在课堂上表现出一分冷漠，学生将回报你十分的冷眼，久而久之，彼此都把上课当成负担甚至折磨，这是最糟糕的。因此，我强迫自己，不管身体多么不适，不管遇到多么不顺心的事，一旦站

3、到讲台上，那就必须打起十二分精神面对学生。我赞赏那些把讲台当成舞台的人，我大学里有一位的老师，他上课必带一把梳子，进教室前一定把头发梳理整齐。我还有一个做教师的朋友，她上课前一定着装整齐、入定沉思良久，才走进课堂。自然，他们年年是最受欢迎的老师。尽管这位老师平时有些随便，但上课是不能马虎的。他们这种把最好的一面呈现给学生的做法令我十分钦佩。也许有人会说，是不是他们性格外向，遇事易激情澎湃，其实，激情与性格无关，只跟态度有关，在课堂上，激情难道不是责任的最好表现么？激情不仅仅是对学生负责的，也是对自己负责，你想，如果一个人在讲台上了无趣味地站上 30 年，那将是多么可怕的生活？（二） 、善于与学生沟通，不放弃沟通高中生，灿若春花。青春时期，朦胧冲动，是有若无，对社会周遭，人情世故，总有自己的看法和理解。有的非主流；有的个性放纵自我，我行我素；有的节衣缩食、朴素无华、奋发刻苦。与老师的关系也有亲密无间、若即若离之分，对学习的方式也有不同。如何在这个阶段，引导学生具有交流和沟通的能力，在人际关系、在学习生活，甚至对他们的世界观、价值观都有巨大的影响。沟通不是万能的，没有沟通是万万不能的。那么

4、在激发学生的交流与沟通欲望方面，我自己是这么做的，记录点思考，与大家一起共同探讨！1、不放弃滋养心灵的细节其实学生怎样，很多气质，是受老师影响的。巍巍的可爱的赵老师，给过他幼小的心灵深刻的美好影响，足以说明这一点。很多时候我们回顾自己的学生时代，能够铭记感恩的是给自己心灵深处带过感动的老师。那高中生要爱与人沟通，形成一个好性格，那么我们老师就起到了身正为范的作用。学生的心灵需要呵护，也需要滋养，清除杂草，留下芳草鲜美。最好的交流场所是课堂，我喜欢在课堂上，用多种活动吸引学生的兴趣，调动他们的热情和积极参与度，无论是课前的随笔、演讲、写作比赛、看电影写评论发讲演，还是课上的对话、辩论、心灵对话，还是文本里的思想牵引，都在为这一个目标而前行，那就是让学生动起来，真的心灵动起来。2、课外阅读牵引，价值观积极导向一篇课文的学习只是管中窥豹，只见一斑，更大的天地其实在书外的更大天地，这天地是由书延伸向生活的各个角落。我喜欢在品味完课文后，为了真正的把握课文的精神和生活的内涵，我会除了挑选精神价值观或者内容相联系的电影、课文美文、小说等等让学生看。亲自复印美文，让学生由课内到课下读，早上读，积累优

5、美的字词句，写读后感。写思想评论，根据文章的特点和性质和学生的特点，安排不同的阅读和写作的任务。真正的由一个字到一句话，再到一篇课文到一种人生，真正的被文字及深藏背后的精神之美吸引，沉醉。让学生真正的体悟到，语文的学习，不只是培养做题的机器，而更重要的是一份精神的滋养，一种学习的精神品质，一种为人的气质风格。信息技术下语文教师在方法和角色上的突围革命新课改十年，语文教师的成长发展之路摘要：内外堪忧，当下语文教育陷入一种低效，被遗忘的境地，被多数学生无辜地视为众多学科中的“鸡肋” 。众所周知，学生语文整体素质提高，主要依赖平时积累，厚积薄发，循序渐进。因付出的热情往往得不到及时的回报，再加上社会普遍功利意识负面作用的影响，我们的高中语文教学遭遇了前所未有的尴尬。语文没有了情趣、文学、审美、情感的“追求” ，语文学与不学一个样，不如学数理化学科见效，真正热爱的语文学生不多，难于持之于恒坚守，导致高中语文学习在学生心理上的地位堪忧。语文课只能在夹缝中求生存，衍生出当前语文教育教学突出的弊端现状：语文课堂教学效益差，学生厌学情绪严重，教师怠慢，不求更大的进步！关键词： 整合信息技术；激情高效；

6、网络教研；人文精神刘晓庆有句名言，这句名言后来变成了一个有用的句式，可以用来描述许多事情，比如教师，就可以这样说，做教师难，做语文教师更难，做出色的语文教师难上加难。想起以前民国时期的语文大师，知识渊博丰富、上课旁征博引、人文气息馥郁，左右逢源，能吸引的学生瞪大眼睛全神贯注的听你讲，那真是令人向往的境界。可随着现今社会的飞速发展，网络上的五花八门比老师课堂上的表演更加吸引学生的眼球，其从网络平台里获取的知识更是海量，铺天盖地的信息化时代的来临，无异于给语文老师更大的冲击。在当下网络环境和内在的压力驱动下，语文老师该如何找准信息技术与语文学科整合的切入点？如何改变现状，让学生重新热爱和审视这门母语，这是摆在当前语文教学工作者面前一个现实难题。作为一名新时期的中学语文教师，我们改如何寻找发展点，找到突破口，在自身努力和整合外部环境下，摒弃虚妄、安心治学，实现自己的价值与语文追求呢？一、激情高效，培养中学生语文的能力（一） 、建立大语文价值观，永不懈怠我觉得要想成为一个站得住讲台的语文教师，特别是刚入行的语文教师，最忌讳的是失去热情。相对于其他学科，语文教师是更需要激情的，教师在课堂上表现出

7、一分冷漠，学生将回报你十分的冷眼，久而久之，彼此都把上课当成负担甚至折磨，这是最糟糕的。因此，我强迫自己，不管身体多么不适，不管遇到多么不顺心的事，一旦站到讲台上，那就必须打起十二分精神面对学生。我赞赏那些把讲台当成舞台的人，我大学里有一位的老师，他上课必带一把梳子，进教室前一定把头发梳理整齐。我还有一个做教师的朋友，她上课前一定着装整齐、入定沉思良久，才走进课堂。自然，他们年年是最受欢迎的老师。尽管这位老师平时有些随便，但上课是不能马虎的。他们这种把最好的一面呈现给学生的做法令我十分钦佩。也许有人会说，是不是他们性格外向，遇事易激情澎湃，其实，激情与性格无关，只跟态度有关，在课堂上，激情难道不是责任的最好表现么？激情不仅仅是对学生负责的，也是对自己负责，你想，如果一个人在讲台上了无趣味地站上 30 年，那将是多么可怕的生活？（二） 、善于与学生沟通，不放弃沟通高中生，灿若春花。青春时期，朦胧冲动，是有若无，对社会周遭，人情世故，总有自己的看法和理解。有的非主流；有的个性放纵自我，我行我素；有的节衣缩食、朴素无华、奋发刻苦。与老师的关系也有亲密无间、若即若离之分，对学习的方式也有不同。

8、如何在这个阶段，引导学生具有交流和沟通的能力，在人际关系、在学习生活，甚至对他们的世界观、价值观都有巨大的影响。沟通不是万能的，没有沟通是万万不能的。那么在激发学生的交流与沟通欲望方面，我自己是这么做的，记录点思考，与大家一起共同探讨！1、不放弃滋养心灵的细节其实学生怎样，很多气质，是受老师影响的。巍巍的可爱的赵老师，给过他幼小的心灵深刻的美好影响，足以说明这一点。很多时候我们回顾自己的学生时代，能够铭记感恩的是给自己心灵深处带过感动的老师。那高中生要爱与人沟通，形成一个好性格，那么我们老师就起到了身正为范的作用。学生的心灵需要呵护，也需要滋养，清除杂草，留下芳草鲜美。最好的交流场所是课堂，我喜欢在课堂上，用多种活动吸引学生的兴趣，调动他们的热情和积极参与度，无论是课前的随笔、演讲、写作比赛、看电影写评论发讲演，还是课上的对话、辩论、心灵对话，还是文本里的思想牵引，都在为这一个目标而前行，那就是让学生动起来，真的心灵动起来。2、课外阅读牵引，价值观积极导向一篇课文的学习只是管中窥豹，只见一斑，更大的天地其实在书外的更大天地，这天地是由书延伸向生活的各个角落。我喜欢在品味完课文后，为了真

9、正的把握课文的精神和生活的内涵，我会除了挑选精神价值观或者内容相联系的电影、课文美文、小说等等让学生看。亲自复印美文，让学生由课内到课下读，早上读，积累优美的字词句，写读后感。写思想评论，根据文章的特点和性质和学生的特点，安排不同的阅读和写作的任务。真正的由一个字到一句话，再到一篇课文到一种人生，真正的被文字及深藏背后的精神之美吸引，沉醉。让学生真正的体悟到，语文的学习，不只是培养做题的机器，而更重要的是一份精神的滋养，一种学习的精神品质，一种为人的气质风格。信息技术下语文教师在方法和角色上的突围革命新课改十年，语文教师的成长发展之路摘要：内外堪忧，当下语文教育陷入一种低效，被遗忘的境地，被多数学生无辜地视为众多学科中的“鸡肋” 。众所周知，学生语文整体素质提高，主要依赖平时积累，厚积薄发，循序渐进。因付出的热情往往得不到及时的回报，再加上社会普遍功利意识负面作用的影响，我们的高中语文教学遭遇了前所未有的尴尬。语文没有了情趣、文学、审美、情感的“追求” ，语文学与不学一个样，不如学数理化学科见效，真正热爱的语文学生不多，难于持之于恒坚守，导致高中语文学习在学生心理上的地位堪忧。语文课只能在夹缝中求生存，衍生出当前语文教育教学突出的弊端现状：语文课堂教学效益差，学生厌学情绪严重，教师怠慢，不求更大的进步！关键词： 整合信息技术；激情高效；网络教研；人文精神刘晓庆有句名言，这句名言后来变成了一个有用的句式，可以用来描述许多事情，比如教师，就可以这样说，做教师难，做语文教师更难，做出色的语文教师难上加难。想起以前民国时期的语文大师，知识渊博丰富、上课旁征博引、人文气息馥郁，左右逢源，能吸引的学生瞪大眼睛全神贯注的听你讲，那真是令人向往的境界。可随着现今社会的飞速发展，网络上的五花八门比老师课堂上的表演更加吸引学生的眼球，其从网络平台里获取的知识更是海量，铺天盖地的信息化时代的来临，无异于给语文老师更大的冲击。在当下网络环境和内在的压力驱动下，语文老师该如何找准信息技术与语文学科整合的切入点？如何改变现状，让学生重新热爱和审视这门母语，这是摆在当前语文教学工作者面前一个现实难题。作为一名新时期的中学语文教师，我们改如何寻找发展点，找到突破口，在自身努力和整合外部环境下，摒弃虚妄、安心治学，实现自己的价值与语文追求呢？一、激情高效，培养中学生语文

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