信息技术《制作课程表》课后反思
4页1、信息技术信息技术制作课程表制作课程表课后反思课后反思教后记 制作课程表这课是学生已经学会了在 WORD 文档中一些菜单操作与常用工具使用。学生对表格的作用及其制作有一定学习欲望,进一步激发学生的学习兴趣,引出本课任务制作课程表。对于表格的制作,学生已有一定的操作基础,而对于制作的具体步骤,教材上有清楚的说明,也比较浅显易懂,所以我就放手让学生通过自学,自己巡视,发现问题,及时指导,让学生边学习教程、边操作,学生兴趣盎然。在学生初步了解了拆分、合并单元格知识点后,由学生在全班同学面前操作演示,让学生再现自学收获,学生能积极主动地说,教师适时表扬与鼓励,更能激发学生在电脑操作中探索更多的操作及途径,达到熟练、全面地运用电脑。这样在学生的自学汇报讨论中,教师适时点拨明确拆分合并单元格的方法,让学生掌握知识且清楚明了。在制作斜线表头的过程中,由学生操作完方法后教师又集中演示了方法,更加深的学生的印象。存在问题:课堂各环节安排不够合理,导致时间不够用,作品评价环节没有进行,如果进行再次讲课,会合理安排好时间,在本环节将进行学生作品展示,学生自评、同学互评以及教师评价。教后记 制作课程表这课是学生
2、已经学会了在 WORD 文档中一些菜单操作与常用工具使用。学生对表格的作用及其制作有一定学习欲望,进一步激发学生的学习兴趣,引出本课任务制作课程表。对于表格的制作,学生已有一定的操作基础,而对于制作的具体步骤,教材上有清楚的说明,也比较浅显易懂,所以我就放手让学生通过自学,自己巡视,发现问题,及时指导,让学生边学习教程、边操作,学生兴趣盎然。在学生初步了解了拆分、合并单元格知识点后,由学生在全班同学面前操作演示,让学生再现自学收获,学生能积极主动地说,教师适时表扬与鼓励,更能激发学生在电脑操作中探索更多的操作及途径,达到熟练、全面地运用电脑。这样在学生的自学汇报讨论中,教师适时点拨明确拆分合并单元格的方法,让学生掌握知识且清楚明了。在制作斜线表头的过程中,由学生操作完方法后教师又集中演示了方法,更加深的学生的印象。存在问题:课堂各环节安排不够合理,导致时间不够用,作品评价环节没有进行,如果进行再次讲课,会合理安排好时间,在本环节将进行学生作品展示,学生自评、同学互评以及教师评价。教后记 制作课程表这课是学生已经学会了在 WORD 文档中一些菜单操作与常用工具使用。学生对表格的作用及其制作有一定学习欲望,进一步激发学生的学习兴趣,引出本课任务制作课程表。对于表格的制作,学生已有一定的操作基础,而对于制作的具体步骤,教材上有清楚的说明,也比较浅显易懂,所以我就放手让学生通过自学,自己巡视,发现问题,及时指导,让学生边学习教程、边操作,学生兴趣盎然。在学生初步了解了拆分、合并单元格知识点后,由学生在全班同学面前操作演示,让学生再现自学收获,学生能积极主动地说,教师适时表扬与鼓励,更能激发学生在电脑操作中探索更多的操作及途径,达到熟练、全面地运用电脑。这样在学生的自学汇报讨论中,教师适时点拨明确拆分合并单元格的方法,让学生掌握知识且清楚明了。在制作斜线表头的过程中,由学生操作完方法后教师又集中演示了方法,更加深的学生的印象。存在问题:课堂各环节安排不够合理,导致时间不够用,作品评价环节没有进行,如果进行再次讲课,会合理安排好时间,在本环节将进行学生作品展示,学生自评、同学互评以及教师评价。
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