人教版语文九年级上册各单元练习题全册

1、 九年级语文上册同步测试第一单元达标题九年级语文上册同步测试第一单元达标题语文学科九年级上册第一单元语文学科九年级上册第一单元白杨礼赞白杨礼赞达标题达标题A A 卷卷一、选出加点的字注音都正确的一项，将它的字母填入括号内。答（ ）A、婆娑娑（） 潜潜滋暗长（）主宰宰（） 倔倔强挺立（）B、开垦垦（） 无边无垠垠（）倦怠怠（） 虬虬枝（）C、锤锤炼（） 秀颀颀（）外壳壳（） 恹恹恹欲睡（）D、毡毡子（） 旁逸逸斜出（）泛泛出（） 出坦荡如砥砥（）二、阅读白杨礼赞第 7 段，完成下列各题。它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想

2、到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。 16.本段中作者运用了哪些词语来赞美白杨树? _17.文章是如何由树联想到人的? _18.这一部分中连用了四个反问句，这一组反问句的意思是怎么逐步加深的? _ 语文学科九年级上册第一单元语文学科九年级上册第一单元白杨礼赞白杨礼赞达标题达标题B B 卷卷一、选出有错别字的一项，将它的字母填入括号内。答（ ）A、傲然 伟岸 参天 妙手偶得 B、视野 贱视 挺拔 积雪初溶 C、靠拢 错综 质朴 诸如此类 D、宛若 鄙视 佩服 纵横决荡 二、选出加点的字的意思完全相同的一项，将它的字母填入括号内。 答（ ）A、旁逸逸斜出 以逸逸待劳 名人逸逸事 B、视野野 旷野野 野野蛮C、参参天 参参考 参参拜 D、潜滋滋暗长 滋滋蔓 滋滋芽三、句子中括号内依次应填入的词语正确的一项是（ ） 。1、汽车在望不到边际的高原上奔驰， （ ）你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。2、然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排不，或者只是三五株，一株，傲然地（ ） ，像消兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情

3、绪又将如何？3、它的皮光滑而有银色的晕圈，微微（ ）淡青色。4、哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠， （ ）着西北风。A、映入 屹立 露出 抵抗 B、扑入 耸立 泛出 对抗C、进入 矗立 显出 抵御 D、闯入 直立 现出 抗拒四、对修辞方法作出正确判断的是（ ） 。1、汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。2、白杨树是树中的伟丈夫。3、白杨树伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和。4、让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是真挺秀颀的） ，去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！A、比喻 拟人 拟人 对比B、夸张 拟人 排比 拟人C、比喻 比喻 拟人 对比D、夸张 比喻 拟人 对比五、阅读下面两个选段，完成下列各题。(甲)那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的

4、晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠。对抗着西北风。(乙)这里的树，以古老苍劲见长。有两棵老树：一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，树干劲直。树皮皱裂。顶上( )着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盘屈，一簇簇柔条，绿叶如盖。还有水边殿外的松柏槐柳，无不显出苍劲的风骨。以造型奇特见长的，有的( )如老妪负水，有的( )如壮士托天，不一而足。圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄。它的树皮上的纹理一齐向左边( )去，一圈一圈，丝纹不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。晋祠在古木的荫护下显得分外幽静、典雅。 (选自晋祠)1.(甲)段中最能体现白杨树精神特点的两个词语是：_、_。(乙)段中最能突出晋祠树的特点的两个词语是：_、_。2(乙)段括号里应依次填人的词，最恰当的一项是 ( )A挑偃挺拧 B横偃劲扭C挑犹劲扭 D横犹挺拧3对(甲)段结构层次分析正确的一项是( )A|B|C|D|4(甲)段运用_的表现手法，借白杨树来赞美抗日军民；(乙)段在介绍左扭柏时，运用

5、了_的说明方法，形象地写出了它高而“扭”的特点。5从表达方式看，(甲)段是描写与_相结合，(乙)段是描写与_相结合。6从写树的目的与作用来看，甲段体现树的_，乙段突出树的_。语文学科九年级上册第一单元语文学科九年级上册第一单元白杨礼赞白杨礼赞达标题达标题C C 卷卷阅读汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪” ，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的） ，你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮” ，也许是“伟大” ，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了“单调” 。可不是？单调，有一点儿吧？1、按照作者对黄土高原的所见、所感，将这段文字分成两层

6、。在文中用“”标出来。2、文中能概括作者所见的是第 句。3、作者由所见而产生的所感有两点，这两点是：“ ” 、 “ ”和“ ” 、 “ ” （用文中词语填空） 。4、本段第句具体描述了黄土高原 的特点。第句具体描述了黄土高原 的特点。5、作者所感的两点中，哪一点是主要的？哪一点是次要的？从文中找出准确表现其主、次的动词。答： 6、本段写黄土高原与全文礼赞白杨树有什么关系？答： A A 卷卷参考答案：参考答案：一、D二、16.用七个感性色彩强烈的褒义词语：“伟岸” “正直” “朴质” “严肃” “温和” “坚强不屈” “挺拔”热情赞美它是“树中的伟丈夫” 。17.以亲切谈心的语气将读者的视线引向“积雪初融”的高原，连用四个反问句，由树及人，写出了白杨树的象征意义。 18.第一句由树及人的过渡，启发人们深思不应该只觉得它是树。那么，应该觉得它是什么呢?后面三个“难道” ，就由浅人深地写出了它的象征意义。 “不想到 、 “不联想到” 、“不更远一点想到”等词语就反映了一层比一层深的含义。第二句从白杨树的性格出发，点明白杨树“至少”象征着“朴质、严肃、坚强不屈”的北方农民。第三句从白杨树“傲然

7、挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。第四句从白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。感情得到升华，文章达到高潮。B B 卷参考答案：卷参考答案：一、B 二、D 三、B 四、C五、 1(甲)力争上游 不折不挠 (乙)古老苍劲 造型奇特 2A 3B 4象征 打比方 5抒情 说明6精神 形态C C 卷参考答案：卷参考答案：1、 2、 3、雄壮、伟大和倦怠、单调。4、黄绿错综、辽阔平坦 5、 “雄壮” 、 “伟大”是主要的，动词是“涌起来” ；“倦怠” 、 “单调”是次要的，动词是“潜滋暗长” 。 6、本段写黄土高原，目的是交代白杨树的生长环境。生长在“雄壮” “伟大”的黄土高原上的白杨树，也定是不平凡的；而驱赶了“倦怠” “单调”的情绪，令人振奋得惊叫起来的正是白杨树。这样写突出了白杨树的不平凡，很好地衬托了白杨树。语文学科九年级上册第一单元语文学科九年级上册第一单元囚绿记囚绿记达标题达标题A A 卷卷1选出下列加点词注音全对的一组,. 涸辙 g 淅沥 xi 揠苗助长 y攀缘 fn 流连 lin 急不暇择 xi珍重 zhn 猗郁 q 毫不犹豫 y蕈 xn 菌 囚系 j 永不屈服 yng下列句子，标点符号使用错误的一项是（ ）我好像发现了一种“生的欢喜” ，超过了任何种的喜悦。有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？如果美是专指“婆婆”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。可不是,单调，有一点儿吧？语意连贯恰当的一组是（ ），绿色是多宝贵的啊！，它是生命，它是希望，这是，它是快乐。，我欢喜看水白，我欢喜看草绿。，我怀念着绿色把我的心等焦了。 4给下列粗体字注音并释义。（1）揠苗助长：（ ）_ （2）淅沥：（ ）_（3）涸辙：（ ）_5写出下列各句使用的修辞方法及其表达作用。（1）它是生命，它是希望，它是，它是快乐。 （ ）（2）我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！（ ）（3）我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。 （ ）（4）我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。 （ ）作用：_语文学科九年级上册第一单元语文学科九年级上册第一单元囚绿记囚绿记达标题达标题B B 卷卷

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