学生的学业评价与创新思维的培养常州教育
51页1、课程改革与学生评价教育部人文社会科学重点研究基地 华东师范大学课程与教学研究所 教授、博士、博士生导师 王斌华基础教育课程改革纲要 建立促进学生全面发展的评价体系。 评价不仅要关注学生的学业成绩,而 且要发现和发展学生多方面的潜能, 了解学生发展中的需求,帮助学生认 识自我,建立自信。发挥评价的教育 功能,促进学生在原有水平上的发展 。 考试命题要依据课程标准,杜绝设置 偏题、怪题的现象。不得公布学生考 试成绩并按考试成绩排列名次。一、评价现状:狭隘的、片面的学生评价观 二、评价内容:培养和考查创新能力 三、评价方法:多样化与质性评价 四、评价形式:研究性课题 五、评价记分:淡化分数与突出透明度 六、评价方向:建立促进学生全面发展的评价体系一、评价现状:狭隘的、片面的 学生评价观1、五种不正常的现象 2、一种“优势” 3、三种严重的后果1、五种不正常的现象 注重书面测试(纸笔测试),忽视其他 测试手段 注重容易量化的评价目标,忽视不易量 化的评价目标 注重死记硬背,忽视能力的培养 注重终结性评价,忽视形成性评价 注重分数名次,忽视起点与进步(分层 ) 提倡分层备课、分层提问、分层辅导、
2、 分层布置和批改作业、分层考试等。 提倡科学合理的排名方法,如总分前10 名、单科前10名、项目前10名、进步分 前10名、按性别排名、按小组排名、按 课桌排名。 04年11月25日通过上海未成年人保护 条例:学校不得公布学生的考试成绩 名次;不得把升学率作为考核学校工作 的指标。2、一种“优势” 我国学生特别擅长考试。 我国较多采用演绎法,要求学生运用公 式、定理等解题。这是应付考试的方法 。 我国较少采用归纳法,要求学生从无序 的、复杂的现象中归纳出有序的规律、 定理和公式。这是做学问的方法,拿诺 贝尔奖的方法。 我国较多坚持了传统教育的思想。 其缺陷在于:在本质上,它是来自 上面和外部的灌输。 我国较少强调现代教育的思想。其 先进在于:具有问题意识,激发学 生的思维、探究和创新。3、三种严重的后果 缺乏创新能力 中国孩子:计算能力世界第一,创 造能力倒数第五 我国半数青少年创造性思维有障碍 过于严谨、思维定势、从众心理、信 息饱和是创造性思维的 4 种主要障 碍。 缺乏实践(动手)能力 荒废杰出人才中国孩子:计算能力世界第 一,创造能力倒数第五据教育进展国际评估组织对世界21个国
3、 家的调查,中国孩子的计算能力是世界上最 强的,但是孩子们为此付出的是沉重的代价 。中国学生在学校用来做数学题的时间每周 307分钟,其他国家孩子学数学的时间仅为 217分钟。令人痛心的是,中国学生为这个“ 计算能力世界第一”付出的不仅仅是时间, 中国孩子的创造力在所有参加调查的国家中 排名倒数第五。我国半数青少年创造性思维 有障碍一项在全国范围内开展的青少年创 造力培养调查报告日前公布结果。调查 显示,我国现行教育体制仍然是制约青 少年创造力发展的因素。过于严谨、思 维定势、从众心理、信息饱和是创造性 思维的4 种主要障碍,有上述障碍的青 少年高达一半以上。3、三种严重的后果 缺乏创新能力 中国孩子:计算能力世界第一,创 造能力倒数第五 我国半数青少年创造性思维有障碍 过于严谨、思维定势、从众心理、信 息饱和是创造性思维的 4 种主要障 碍。 缺乏实践(动手)能力 荒废杰出人才 创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴 旺发达的不竭动力。 各国之间的竞争,说到底,是人才的竞争, 是民族创新能力的竞争。教育是培养人才和 增强民族创新能力的基础,必须放在现代化 建设的全局性战略性重要位置。
4、 要改革教学的内容、方法和手段,建立 符合受教育者全面发展规律、激发受教育者 创造性的新型教育教学模式。摘自江泽民2002年9月8日在 北京师大百年校庆上的讲话二、考试内容:培养和考查 创新能力1、培养和考查创造能力 2、培养和考查发散性思维的能力 3、培养和考查批判性思维的能力 4、值得注意的问题1、培养和考查创造能力创造能力从低到高分为五个层次 : 表达式创造能力 技能式创造能力 革新式创造能力 发明式创造能力 突变式创造能力2、培养和考查发散性思维的能力发散性思维即求异思维,是对某个问 题提出多种独特答案的能力,它包括思维 的流畅性、灵活性和精心推敲的能力。特级教师魏书生有句名言:“每件事都 有一百种做法。”应该强调:不是“自古华山一条路”, 而是“条条道路通罗马”。(题例)题例: 发展与环境一书指出:“ 你可以不卷入战争,你可以不从事生产 ,但是你不能不关心环境,除非你拒绝 生存。”这句话反映了人类与环境的关 系。试根据所学的知识列举至少四种人 类目前面临的环境问题,并选择其中之 一设计一幅漫画,并写出漫画的名称。2002年湖北宜昌地理中考题点评:题中引用的那句话,精辟地道出
《学生的学业评价与创新思维的培养常州教育》由会员平***分享,可在线阅读,更多相关《学生的学业评价与创新思维的培养常州教育》请在金锄头文库上搜索。
小说情节故事发展
小学品德与社会你的心情我理解
斯塔瑞设备介绍及常见问题解答2009-12-23
传统渠道终端执行标准.
不要侵犯我的隐私权
4.2关注生物技术的伦理问题
第六讲责任政府与行政监督
创意地产培训平【建筑易摹仿生活方式难克隆
高考历史第一轮复习【必修一第三单元】精品课件
马克思主义哲学专接本精讲二
销售与服务技巧(精品)
龙之谷火舞职业详解
酒店微笑服务礼仪培训(113)32修改
通用技术1--第一章第二节-技术的性质(修改)
高中数学:函数的极值与最值
高中低档商务、生活礼品大合集-2
风景园林各要素的表现方法
雪碧广告文案策划书
历史必修二第19课经济体制改革
门电路和组合逻辑电路
2024-04-09 13页
2023-04-02 50页
2023-04-02 53页
2022-08-17 23页
2022-08-17 30页
2022-08-17 16页
2022-08-17 18页
2022-08-17 17页
2022-08-17 33页
2022-08-15 64页