[2017年整理]高考语文二轮专题课件：表达技巧

1、 表达技巧术语规范，联系诗句一、掌握鉴赏方法1.立足诗词整体，做到“居高临下”高考对表达技巧的考查，虽然往往着眼于具体词句的鉴赏评价，但局部分析必须建立在整体把握的基础之上。特别要注意的是，表达技巧只是形式上的讲究，艺术形式都是为内容服务的。只有全面把握诗词的内容主旨，才能更好地体会表达技巧的艺术效果。2.明确鉴赏要求，做到“有的放矢”区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修辞角度、表现手法角度，还是篇章结构角度来鉴赏，还是兼而有之。必须准确地指出用了什么表现手法或何种技巧，其次才是对相关表达技巧的具体鉴赏。3.把握表达效果，力求“落到实处”高考对表达技巧的考查，重在分析其表达效果或作用。鉴赏时应当结合各种表达技巧的特点和诗词表达的思想内容，重点评析其作用、效果。二、熟悉常考表达技巧表 达 技 巧表达 方式记记叙，描写（动动静结结合、虚实结实结 合、点面结结 合、声色结结合、正侧结侧结 合、粗笔勾勒、白描 工笔），抒情（直抒胸臆、寓情于景、借景 抒情、情景交融），议论议论 修辞 手法比喻喻、拟拟人、对对比、借代、对对偶、夸张张、排 比、双关、反复、设问设问 、反问问等 表现现 手法远远近上

2、下关系、托物言志/象征、抑扬扬、烘 托、用典、渲染、对对比/对对照、衬衬托/反衬衬（ 乐乐景衬衬哀情）、联联想与想象 篇章 结结构首句标标目、开门见门见 山、曲笔入题题、卒章显显志 、以景结结情、总总分得当、层层层层 深入、过过渡照 应应、伏笔铺垫铺垫 、浑浑然天成、画龙龙点睛等鉴赏表达技巧口诀记叙议论有区别，描写抒情是重点。修辞手法真奇妙，运用过程要呈现。表现手法经常考，托物言志加用典。象征抑扬虚与实，借景抒怀真情现。理清结构找线索，内容概括应全面。作用效果必分析，仔细审题是关键。角度一：鉴赏表达方式 高考对鉴赏表达方式的考查角度是：辨识表达方式；分析其表达效果或作用。重点考查的是抒情。【题1】（2013伊春模拟）阅读下面这首宋词，完成后面的问题。南 歌 子贺 铸疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭立移时。易醉扶头酒，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上自题诗。【注】扶头酒：醇厚浓烈易醉人之酒。问题：这首词的下片采用了什么抒情方式？抒发了词人怎样的情感？试做简要分析。（4分）【破题】抓住关键，迅速突破 1.看关键句。“易醉扶头酒，难逢敌手棋”“睡起芭蕉叶上自题诗”

3、。2.看题干。考查的是抒情方式及词人情感；要结合词句做简要赏析。【答题】规范作答，注意采点【解析】下片由写景转向写人事，一连写了饮酒、下棋、睡觉、题诗四件生活琐事。作者笔下，这些士大夫闲居消夏的韵事却饱含苦涩，和上片大异其趣：饮酒而“易醉”，下棋而敌手“难逢”；寂寂长昼，作者以昏然一睡为“相宜”来自我解嘲；睡起题诗，则只能“自题”自赏！贺铸志向远大，才气纵横，但仕宦四十年，一直沉沦下僚，供人驱使，这当然会使他有着满腹的牢骚和不平。结尾句中那无可奈何的“自”字，强烈地表现出作者内心的愤懑和不平。因此，下片借写人事来抒情，是典型的间接抒情。模板提示：明确表达方式怎样表达（抒情、记叙和描写）分析表达效果规范答案：（1）这首词的下片运用了间接抒情的方式（答寄情于事、借事抒情亦可），抒发了词人孤寂无聊难以排遣的思想感情。（明确表达方式，2分）（2）词人一连写了饮酒、下棋、睡觉、题诗四件生活琐事，但饮酒而“易醉”，下棋而敌手“难逢”，寂寂长昼，词人以昏然一睡为“相宜”来自我解嘲，睡起题诗则只能“自题”自赏，这些都表现了词人心中的孤寂无聊。（分析怎样表达及表达效果，2分）【点题】失分警示，归纳技巧

4、1.判断错误。如将抒情方式答成“借景抒情”。2.理解肤浅。如依据字面意思，将词人的情感理解成“闲适自得”。3.没有分析。如只答出表达方式和效果而未结合词句分析。【我来评卷】现场答案：这首词下片采用了间接抒情的方式，抒发了词人安闲自在、热爱生活的感情。得分：1分理由：对词人的情感理解错误，扣1分；未结合词句进行分析，扣2分。【方法归纳】 三步解答鉴赏诗歌表达方式题第一步：指出运用了何种表达技巧。第二步：结合具体语句阐释为什么或怎样运用了这种技巧。第三步：明确此技巧或手法有效传达出作者怎样的感情。解题方法（1）细读题干，注意辨析不同的说法。如此题问的是“抒情方式”，要从直接抒情和间接抒情方面去考虑。（2）立足诗词整体，联系诗词的思想内容分析。（3）要用简洁的语言（最好是术语）来作答。（4）注意回答技巧时要具体、完善，特别是要结合诗词的具体语句来分析，不要仅罗列术语，搞“空对空”式的分析。【变题】变式设问，触类旁通1.诗（词）人是怎样来抒发自己的情感的？2.这首诗（词）描写景物（抒发情感）有什么特点？3.这首诗（词）描写了的哪些活动？是怎样描写的？角度二：鉴赏修辞手法 高考对鉴赏修辞手法的考

5、查角度是：辨识常用的修辞手法；分析其表达效果或作用。【题2】（2013安徽卷）阅读下面两首诗，完成后面的问题。秋斋独宿唐韦应物山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。和韦苏州秋斋独宿金赵秉文冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。【注】韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。问题：请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。（4分）【破题】抓住关键，迅速突破1.看题目。由题目中的“独”字，可知这两首诗都是表达自己的孤独寂寞。2.看诗句。韦诗：“山月皎如烛”，“窗间人独宿”。赵诗：“冷晕侵残烛”，“寒枝不成宿”。3.看题干。考查的是修辞手法。要分析的是每首诗第一句。要进行简单的赏析。【答题】规范作答，注意采点【解析】本题考查鉴赏诗歌中表达技巧的能力。在鉴赏诗歌时，借助重点词语把握诗歌的形象及其特点，结合自己对常见修辞手法的积累，确定此诗中运用的修辞手法，并分析其表达效果。其具体的答题步骤为：首先，明确修辞手法。如韦诗抓住“皎如烛”关键词，应为比喻，而赵诗抓住“冷晕”，应为借代。其次，说明修辞句（段）的内容或所描绘事物的特点。如运用修辞手法地描绘了（对象）

6、的特征。模板提示：明确修辞手法具体分析点明效果规范答案：韦诗：比喻，以烛喻月。（明确手法，1分）山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。（具体分析，点明效果1分）赵诗：借代，借“晕”代月。（明确手法，1分）“晕”配以“冷”，突出月夜寒意侵人；“晕”又预示天气变化，引出下句。（具体分析，点明效果，1分）【点题】失分警示，归纳技巧1.修辞手法判断错误。如将“借代”答成“拟人”。2.没有分析。如只答出修辞手法而未结合诗句分析。【我来评卷】现场答案：韦诗首句运用了比喻的修辞手法，以烛喻月。赵诗首句运用了拟人的修辞手法，将“冷晕”拟人化。得分：1分理由：赵诗手法判断错误，扣1分；未结合诗句做具体分析，扣2分。【方法归纳】 鉴赏诗歌修辞手法题的解题方法1.要熟悉古典诗歌中常用的修辞手法的特点。2.要注意一些易混修辞手法的区别。如借代与比喻，比喻与拟人，设问与反问等。3.注意回答时要具体、完善，特别是要结合诗词的具体语句来分析，不要仅罗列术语，搞“空对空”式的分析。4.分析作用，点明艺术效果。答题步骤第一步：准确指出诗歌所运用的修辞手法。第二步：在诗歌中找到运用这些手法的语句，具体分析。第三步：分析表达效

7、果（根据题目特点和题干要求灵活取舍）。 【变题】变式设问，触类旁通（1）画线句运用了什么修辞手法？有何作用？（2）请从修辞手法的角度，赏析此句（联）。（3）句历来为人称道，请从修辞手法的角度简要分析。（4）作者在表达感情时主要运用了哪种修辞手法？请结合具体内容分析说明。角度三：鉴赏表现手法 高考对鉴赏表现手法的考查角度是：辨识表现手法；分析其表达效果或作用。【题3】（2013新课标全国卷）阅读下面这首宋词，完成后面的问题。鹊 桥 仙陆 游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一一取封侯，独去作江边渔父。 轻舟八尺，低篷三扇，占断 洲烟雨。镜湖元自属闲人，又何必君恩赐与？【注】这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。占断：占尽。 洲烟雨：指长满 草、烟雨空蒙的风光。镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。问题：词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。（6分）【破题】抓住关键，迅速突破1.看作者、看注释（背景）。注释指出本词是从“追忆当年军中的生活”开始的，再联系陆游的人生经历、诗词创作的特色，可推断本词蕴含着作者壮志未酬

8、、壮心不已的幽愤。2.看关键句。“谁记当年豪举”“酒徒一一取封侯，独去作江边渔父”“镜湖元自属闲人，又何必君恩赐与”。3.看题干。考查的角度是表现手法用典（借用了贺知章的故事）。考查的重点是用典的作用（用意）。要结合全词内容，尤其是关键词语分析。【答题】规范作答，注意采点【解析】本题考查鉴赏古代诗歌表达技巧的能力。此处用贺知章的典故，表明镜湖不需君赐，本属闲散之人。词人壮志未酬，自然心生对统治者的不满之情，词人借贺知章求皇帝让他回家乡当道士的典故，寄寓对皇帝的不满之情。模板提示：明确作用简要分析规范答案：用来含蓄地表现对统治者不屑以及愤慨不平。（概括用意，2分）皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？（句意分析，2分）再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！（深入分析，2分）【点题】失分警示，归纳技巧1.理解错误。如未注意到此处用典是反用，错误地理解为作者是在希图皇帝能像唐玄宗那样赏赐自己。2.分析不具体。如只答用意，而未结合词句进行分析。【我来评卷】现场答案：词的结尾借用了贺知章的故事，表达了壮志未酬的郁闷和对皇帝闲置自己的不满。得

9、分：2分理由：未结合全词内容，尤其是关键词语分析，扣4分。【方法归纳】 鉴赏古代诗歌表现手法“三要”1.要熟悉古典诗歌中常用的表现手法的特点，并注意表现手法和修辞手法的区别。2.要注意多种表现手法的综合运用及表现手法与修辞手法的综合运用。要多角度分析，力求答案全面。3.要能通过关键语句，判断表现手法，分析其表达效果或作用。答题步骤第一步：明确运用了什么（或哪些）表现手法。第二步：结合具体诗句分析诗歌是怎样运用这些表现手法的。第三步：阐明这些表现手法的效果或作用。【变题】变式设问，触类旁通（1）简析句子运用的表现手法。（2）这首诗（词）采用了怎样的艺术手法？这样写有什么好处？（3）请从（表现手法）角度赏析句子或上（下）片。（4）这首诗（词）主要运用了哪些表现手法？请做简要分析。角度四：鉴赏篇章结构 高考对鉴赏篇章结构的考查角度是：分析诗歌的思路特点；分析其表达效果或作用。【题4】（2013蚌埠模拟）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。写真寄外唐薛媛欲下丹青笔，先拈宝镜寒。已惊颜索寞，渐觉鬓凋残。泪眼描将易，愁肠写出难。恐君浑忘却，时展画图看。【注释】写真：画人像。薛媛是晚唐濠梁（今安徽凤阳）人南楚材妻。楚材离家远游，颍（今河南许昌）地长官爱楚材风采，欲以女妻之。楚材欲允婚，命仆回濠梁取琴书等物。“善书画，妙属文”的薛媛，觉察丈夫意向，对镜自画肖像，并写了上面这首诗以寄意。楚材内心愧疚，终与妻团聚。丹青笔：画笔。索寞：憔悴。问题：请联系全诗，说说尾联在全诗的作用。（4分）【破题】抓住关键，迅速突破1.看关键句。“欲下丹青笔，先拈宝镜寒”“已惊颜索寞，渐觉鬓凋残”“泪眼描将易，愁肠写出难”“时展画图看”。2.看题干。考查尾联的作用。联系全诗分析。 【答题】规范作答，注意采点【解析】本诗表达了诗人对远离久别丈夫的真挚感情，隐约透露了她忧虑丈夫变心的苦衷。尾联点出写真寄外的目的。诗人辞恳意切地叮嘱丈夫：想你大概把我完全忘光了吧，送上这张画，让你时时看看我。本来，仆人回家取琴书等物时，诗人已察觉丈夫变心，把糟糠之妻全“忘却”的意向。但她在诗中却避免了做正面的肯定，而用了估量、猜测的口吻，这就不致伤害丈夫的自尊心，而且给他留下回心转意的

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